在教师的影响下，学生在对客观世界的认识过程中，学习积极性是其顺利完成学习任务的心理前提。学生的学习积极性是由学生的学习动机伴随学习兴趣形成的，后者在教学中尤为重要。因此在教学中如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，进一步发展学生的各方面素质，已成为每个教师认真研究的问题。现将我的教学实践总结如下：
　　
　　一、处理好教与学的关系，激发学生的学习兴趣
　　
　　在教学中，我发现学生两极分化的现象越来越严重。通过和学生座谈知道，好的学生能在学习中体会到学化学的乐趣，用他们的话说就是“有意思”，因此他们能够在动手、动脑的同时提出问题和解决问题，从而掌握了知识也提高了能力。而那些学困生，始终认为化学太难，一点兴趣都没有，更谈不上动脑及解决问题。针对这种情况，我在教学中彻底摒弃呆板的传授知识的方法，而是创设一定的情境，将抽象的知识变得形象、生动、有趣，使学生乐学、好学。另外，在长期的教学中，我知道能感染学生的老师必须是为人师表、知识渊博、精通教学艺术，以人格、威信影响学生。同时能够民主、公正地对待学生，有兴趣研究学生并经常给学生鼓励与帮助。只有这样，才能让学生的学习是一种精神享受，从而提高他们的学习兴趣。
　　
　　二、上好第一节课来激发兴趣
　　
　　学生对新学科会产生新鲜感和好奇感，而这两点正是诱发学习兴趣的积极因素。针对学生的这一心理特征，在上第一节课时，我先给学生变了一个魔术“魔棒点灯”，然后又为他们表演了“烧不坏的手帕”。最后，我将一张白纸贴在黑板上，向上面喷洒液体，白纸上立刻显示出红色的“化学”两个字。整个过程，学生都看呆了，禁不住慨叹：“哇，太神奇啦。”此时，我马上引导，要想知道为什么会产生这些现象，就必须学好化学。通过学生们的表情，我已经看出：每位学生都相当兴奋，恨不得马上到化学知识的海洋中去遨游。
　　
　　三、抓住学生爱做实验的特征，激发兴趣
　　
　　化学是一门以实验为基础的科学，而学生又特别喜欢做实验。抓住学生这一特点。我除了精心组织每一个实验外，还增设一些演示实验，使抽象、微观的化学世界变得具体、形象和宏观化。同时鼓励学生利用身边的用品自己动手实验，如在家庭中自制汽水，自己设计灭火器、净水器等。通过这些活动，使学生不但掌握了化学知识，同时培养了学生动手和动脑能力。更增强了学化学的积极性。
　　兴趣是成功的秘诀，一个人对某一学科的爱好程度，对他的将来起到无法估量的作用。因此，培养学生的学习兴趣，增强求知欲是每位教师为之奋斗的目标之一，也是漫漫教学生涯中光荣而艰巨的任务。
　　（作者单位：067300河北省兴隆县第二中学）