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摘 要：情感教育受到越来越多的关注，英语课堂不但是培养学生的语言交际能力和发展学生的语言知识，而且还要培养学生积极向上的情感态度。
关键词：情感教育：英语课堂;教学
随着时代的不断发展，情感教育受到越来越多的关注。把情感教育渗透到英语课堂教学中去是每个英语教师在备课时必须思考的问题之一。初中阶段的学生的思想，价值观、审美观、道德观发生了明显的变化，他们的性格更为个性化，所以在教学中，我发现学生越来越不按我们预设的思路走，不再像小学生那样听话了。我正为找不到解决的方法而苦恼时。然而，一堂英语课上的意外插曲使我找到了解决问题的好方法：把情感教育渗透到英语课堂教学中去。
新标准英语七年级下册第五模块第二单元I am making a card for my mother是以What are you doing on Mother’s Day？为话题来展开讨论，让学生使用现在进行时来表达自己的想法。在句型操练的同时掌握poem，card，lovely，write，cook等重点词和make a card，write a poem，draw a picture等动词词组。为此，我给学生布置了一个任务：如何为妈妈过母亲节，要求学生使用现在进行时来描述做家务的习惯。同时也渗透本单元的情感目标：让每个孩子养成帮助父母做事的良好习惯。
老师：Do you know Mother’s Day ？
学生：Yes.
老师：When is Mother’s Day ？
学生1：It’s on the second Sunday of May every year.
老师： It’s right .
老师： Do you love your mother ？
学生2：Yes . My mother is very great. I love her very much .
老师：What are you doing on Mother’s Day？
学生2：I am making a card for my mother .
老师： You are really a good girl .
老师：What about you？
学生3：I am drawing a picture of my mother .
老师：Really？Let me have a look . Oh，your mother is very beautiful！
学生3：Thank you .
老师：And you？
学生4：I don’t know what to do .
老师：Do you often help your mother clean the room？
学生4：No，I don’t。My mother ask
me to clean the room，So I do that .
老师：You don’t like doing housework . I don’t like doing housework， either . Ok，from now on ，let’s do it as possible as we can ，Ok？
结果大家都笑了，学生似乎不知道我的意图，让他们感觉到非常有趣，非常好笑，一下子把师生的距离拉近了。在课堂上营造了一种愉快、平等、合作的氛围，激发了学生的学习兴趣。接着学生们你一句，我一句地展开了：I am writing a poem for my mother . I am washing for my mother…
老师： I know . You all love your mother very
much，we should help our mothers do some housework，because they
are very busy and tired，Ok？
学生：Yes .
最后，我布置的作业是：1、Help your mother do some housework when you go back home. 2、Write an article about doing the housework .学生乐意地接受，并非常高兴地完成了当天的作业。
这堂课取得了很好的教学效果，是因为我采取了情感渗透的方式。在英语教学课堂中，有两方面值得我们去探索和思考：
一、置身于学生之中，关注教学内容背后的情感
如果当时我直接告诉学生这样是不对的，我们应该自觉地帮助父母做一些力所能及的事情，而不是父母要求去做，才去做。把自己定位在说教的位置上，有几个学生能从内心接受老师的说教呢？这堂课我是动之以情，晓之以理，置身于学生之中，关注教学内容背后的情感，这样收到意想不到的效果。我们面对的是一群活泼开朗，充满自信，性格叛逆的学生。英语学习的课堂就是一个五彩缤纷的舞台，让学生受到丰富多彩的英语世界的熏陶以及教师有计划、有意识的情感教育。教师应学会应对课堂中的突发事件， 学会面对学生的挑战。在关注教学内容的同时，并关注外显的教育内容背后还有些什么？这值得我们去思考，在外显的教学内容背后的情感更有生命力，更值得去挖掘和关注。把语言的学习应用到日常生活中，激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加课堂活动，同时也激发了他们机灵古怪的想法。教室是允许学生出错的地方，应创设一个朝气蓬勃、轻松愉快的温馨课堂。让他们运用所学的句型进行新颖独特的对话，让他们的叛逆得到发泄，让他们在愉快的气氛中学会英语，又欣然接受了我们的建议，我们又收到事半功倍的教学效果，我们何乐而不为呢？
二、注重情感交流，实行“以人为本”
案例中的我遇到的意外情景，学生有时偏不跟老师的思路走，不愿接受老师的說教，那该怎么办呢？我想，我们首先要承认事实，了解学生，掌握实情，本着实事求是的态度，设法对学生进行帮助、引导。常说“感人者，莫先于情”。实行情感教育，就是“以人为本”，以学生为中心，把自己置身于学生之中，理解学生、尊重学生，挖掘学生的潜能，充分调动学生的积极性，引导和促进学生健康发展，在师生之间共同建立了一种平等、信任、和谐的关系。
总之，情感教育的方式有各种各样，在英语课堂教学中，教师只要用心去探索，用心去挖掘，教师的一句话，一个眼神都能与学生进行情感交流，以真情拨动学生的心弦，真诚地称赞学生的优点，赏识自己的学生。在英语课堂教学中不妨应用情感教育，它会给我们带来意想不到的效果！
作者简介：陈海琼（1970.03-）女，大学本科，职称：中学一级教师，研究方向：初中英语教学。
关键词：情感教育：英语课堂;教学
随着时代的不断发展，情感教育受到越来越多的关注。把情感教育渗透到英语课堂教学中去是每个英语教师在备课时必须思考的问题之一。初中阶段的学生的思想，价值观、审美观、道德观发生了明显的变化，他们的性格更为个性化，所以在教学中，我发现学生越来越不按我们预设的思路走，不再像小学生那样听话了。我正为找不到解决的方法而苦恼时。然而，一堂英语课上的意外插曲使我找到了解决问题的好方法：把情感教育渗透到英语课堂教学中去。
新标准英语七年级下册第五模块第二单元I am making a card for my mother是以What are you doing on Mother’s Day？为话题来展开讨论，让学生使用现在进行时来表达自己的想法。在句型操练的同时掌握poem，card，lovely，write，cook等重点词和make a card，write a poem，draw a picture等动词词组。为此，我给学生布置了一个任务：如何为妈妈过母亲节，要求学生使用现在进行时来描述做家务的习惯。同时也渗透本单元的情感目标：让每个孩子养成帮助父母做事的良好习惯。
老师：Do you know Mother’s Day ？
学生：Yes.
老师：When is Mother’s Day ？
学生1：It’s on the second Sunday of May every year.
老师： It’s right .
老师： Do you love your mother ？
学生2：Yes . My mother is very great. I love her very much .
老师：What are you doing on Mother’s Day？
学生2：I am making a card for my mother .
老师： You are really a good girl .
老师：What about you？
学生3：I am drawing a picture of my mother .
老师：Really？Let me have a look . Oh，your mother is very beautiful！
学生3：Thank you .
老师：And you？
学生4：I don’t know what to do .
老师：Do you often help your mother clean the room？
学生4：No，I don’t。My mother ask
me to clean the room，So I do that .
老师：You don’t like doing housework . I don’t like doing housework， either . Ok，from now on ，let’s do it as possible as we can ，Ok？
结果大家都笑了，学生似乎不知道我的意图，让他们感觉到非常有趣，非常好笑，一下子把师生的距离拉近了。在课堂上营造了一种愉快、平等、合作的氛围，激发了学生的学习兴趣。接着学生们你一句，我一句地展开了：I am writing a poem for my mother . I am washing for my mother…
老师： I know . You all love your mother very
much，we should help our mothers do some housework，because they
are very busy and tired，Ok？
学生：Yes .
最后，我布置的作业是：1、Help your mother do some housework when you go back home. 2、Write an article about doing the housework .学生乐意地接受，并非常高兴地完成了当天的作业。
这堂课取得了很好的教学效果，是因为我采取了情感渗透的方式。在英语教学课堂中，有两方面值得我们去探索和思考：
一、置身于学生之中，关注教学内容背后的情感
如果当时我直接告诉学生这样是不对的，我们应该自觉地帮助父母做一些力所能及的事情，而不是父母要求去做，才去做。把自己定位在说教的位置上，有几个学生能从内心接受老师的说教呢？这堂课我是动之以情，晓之以理，置身于学生之中，关注教学内容背后的情感，这样收到意想不到的效果。我们面对的是一群活泼开朗，充满自信，性格叛逆的学生。英语学习的课堂就是一个五彩缤纷的舞台，让学生受到丰富多彩的英语世界的熏陶以及教师有计划、有意识的情感教育。教师应学会应对课堂中的突发事件， 学会面对学生的挑战。在关注教学内容的同时，并关注外显的教育内容背后还有些什么？这值得我们去思考，在外显的教学内容背后的情感更有生命力，更值得去挖掘和关注。把语言的学习应用到日常生活中，激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加课堂活动，同时也激发了他们机灵古怪的想法。教室是允许学生出错的地方，应创设一个朝气蓬勃、轻松愉快的温馨课堂。让他们运用所学的句型进行新颖独特的对话，让他们的叛逆得到发泄，让他们在愉快的气氛中学会英语，又欣然接受了我们的建议，我们又收到事半功倍的教学效果，我们何乐而不为呢？
二、注重情感交流，实行“以人为本”
案例中的我遇到的意外情景，学生有时偏不跟老师的思路走，不愿接受老师的說教，那该怎么办呢？我想，我们首先要承认事实，了解学生，掌握实情，本着实事求是的态度，设法对学生进行帮助、引导。常说“感人者，莫先于情”。实行情感教育，就是“以人为本”，以学生为中心，把自己置身于学生之中，理解学生、尊重学生，挖掘学生的潜能，充分调动学生的积极性，引导和促进学生健康发展，在师生之间共同建立了一种平等、信任、和谐的关系。
总之，情感教育的方式有各种各样，在英语课堂教学中，教师只要用心去探索，用心去挖掘，教师的一句话，一个眼神都能与学生进行情感交流，以真情拨动学生的心弦，真诚地称赞学生的优点，赏识自己的学生。在英语课堂教学中不妨应用情感教育，它会给我们带来意想不到的效果！
作者简介：陈海琼（1970.03-）女，大学本科，职称：中学一级教师，研究方向：初中英语教学。