根据相关资料得知，在日常教育管理中，影响高校辅导员教育和管理成效的原因有很多种，包括辅导员的处事能力、知识储备、个人威信、个人情感等因素，其中辅导员的个人情感占主导因素，辅导员如果不能把握好公平原则，那么在高校教育管理中的工作效率和效果很难保证。例如，在学校中的少数民族学生，由于他们的生活习惯、饮食起居、语言等方面的不同，对此辅导员就应该采取有效的措施，让少数民族学生能够迅速融入学校的大集体中。这些都需要辅导员不断努力与学习。
　　一、高校辅导员教育管理中的公平
　　1.教育中的公平
　　在各个领域中，公平问题是普遍存在但又是不容易解决的难题，而在教育领域，公平是人生公平的起点。所谓教育公平，是指按照一定的比例平等分配的原则让受教育者能够平等地享受教育的权利。教育公平的基本要求是保障每个公民都有同等的权利接受教育。
　　2.高校辅导员教育管理中的公平
　　从社会未来发展的角度来说，大学校园是培养人才的聚集地，大学生是祖国未来的希望，因为还没真正步入社会，所以大学生的世界观、人生观和价值观都还尚未成熟，需要在高校里得到磨练和成长。而在学校中，高校辅导员的一言一行都时时刻刻影响着大学生。其中辅导员采取公平的管理方式，是对大学生“无声的教育”，这样的教学方式会随着时间流逝慢慢成为大学生生活的一部分，为大学生将来步入社会之后公平处事起到榜样作用。从高校学生的角度来说，生活在大学校园，作为校园的一分子，每个学生做任何事情都希望得到公平对待。倘若学生在接受教育的时候没有得到公平待遇，学生将会对辅导员甚至学校产生消极情绪，这不仅对学生全面发展有影响，还会影响学校的教育质量。在高校管理中，辅导员只要尽力做到公平处事，就能够大大提高学校教育管理效率，还能够转变学生对辅导员的看法，学生的学习自觉性也会提高。从辅导员的角度来说，辅导员在教育管理工作中做到公平是基本原则，应当公平对待每一个学生，绝对不能因为学生的家庭背景不同、成绩高低等将学生差别对待，否则将会给学生带来严重的精神伤害。辅导员应该认识到每一个学生在权利上都是平等的，对每一个学生都应该公平看待。
　　二、创建一个和谐公平的校园环境
　　1.追求道德性公平
　　针对教育公平问题方面的探讨，往往重视的都是政策上教育的公平，然而对于很多人来说，在追求教育公平时不仅表现为政策上的公平，而是追求在接受教育时身心也能够得到公平对待。例如少数民族学生能否在真正意义上享受到教育的公平，适合身心需要的发展教育，都取决于高校辅导员能否在教育管理工作中体现道德性公平原则。道德性公平是指教师在教育中贯彻落实公平原则，平等对待每一个学生。因为少数民族学生以前的生活环境不同，所以在大学里需要辅导员根据其性格或行为差异明确教育管理方式。
　　2.保障权益性公平
　　学生的权益既包括国家教育规定的受教育权，又包括宪法规定的每位公民享有的基本权利。在高校教育管理工作中，辅导员要确保每一位学生的合法权益，尤其要关注少数民族学生的合法权益。例如，在面向全校开放的食堂专门设置一些具有民族特色的窗口，让少数民族学生和普通学生更好地融合在一起，促进全校学生身心的健康发展。
　　三、结束语
　　综上所述，在高校教育管理工作中，辅导员要提升自身作为教师的公平意识，树立正确的公平观念。辅导员积极创建和谐公平的校园环境，通过追求道德性公平和保障权益性公平来保证大学生在接受教育过程的公平性，引导大學生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而提高高校教育的公平性和教育质量。
　　参考文献：
　　[1]边洪强.高校辅导员教育管理中的公平问题探析[J].西昌学院学报（社会科学版），2011（1）：107-109.
　　[2]施翊飞.高校辅导员教育管理中的公平问题[J].西部素质教育，2016（4）：70.