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摘 要：高中英语教学中应用研究性学习方法，可以极大地促进课堂教学效率的开展，让学生的学习更加高效。研究性学习是一种非常行之有效的教学方法，能充分调动学生的学习热情。本文論述了高中英语教学中研究性学习应用的原则，指出在高中英语教学中应用研究性学习的方法，以供大家参考。
关键词：高中英语教学；研究性学习；应用方法
随着全国范围内开展的新课程改革教学，传统的教学模式已经越来越难以适应当前教学的发展需要，在各个学科中间都在进行着教学的改革与实践，这一点在高中英语课程当中有着明显的体现。在高中英语教学当中，老师开始逐渐注重培养学生的研究性学习意识，让学生能够学会对英语问题进行主动探索，从中获得学习体会和心得，这样学生就会主动地去探讨一些英语当中的问题，老师也会省去很多教学的麻烦，这样老师的教学就会更加高效，学生学习起来也会变得效率更高。
1研究性学习的原则
1.1以学生为课堂主体
在高中英语教学当中，在运用研究性学习这一方式的时候，需要注意以学生为课堂教学的主体，在课堂之中发挥学生的主体地位，改变之前课堂上老师占据主体地位的情况，能够发挥学生的主观能动性，让学生来在课堂上占据主体地位，这样学生就能够发挥自身的长处，研究所学习的英语知识，使学生对于所学习的英语知识有很大的渴望，愿意在学习当中寻找乐趣，让他们在学习中收获乐趣。
1.2理论与实践相互结合
对于高中英语教学中的研究性学习来说，其本身要以实践为基础进行研究学习，老师需要注意培养学生理论联系实际的能力，让学生能够在实践当中去学习理论知识，这样学生所学习的理论知识就会更加牢固。老师需要根据在理论知识的基础上，在身边的生活当中寻找一些实例，让学生能够在这些实际生活的案例当中去学习英语知识，这样对于学生解决问题能力的提高很有帮助。
1.3充分发挥学生的个性
对于高中英语老师来说，面对的是一个群体，这个群体里面的学生各有自己的特征和特点，老师需要做的是能够发挥出每个学生的学习积极性，了解学生的个性特征，根据学生的个性特征来进行教学，这样才能使得教学效率更高。在研究性学习的过程中，老师所要做的是根据学生的实际情况来因材施教，这样教学效率才能够得到很大的提高。在当前的社会发展中，多媒体技术已经普遍应用到教学的各个领域当中，老师应该合理应用互联网技术，应用到教学当中，让学生运用互联网当中的资源进行学习，提高个人的学习能力，这样可以对学生起到好的影响。
2高中英语教学中研究性学习的应用方法
2.1明确目标和任务
在高中英语研究性教学当中，老师需要明确所教学的目标和任务，在开始讲课之前，需要明确本堂课程能够达到的要求，达到一个好的教学效果，这样有条理地进行教学计划，教学效果就会变得十分明显。也可以让学生有计划地进行英语学习，这样学习效果会显得比较明显。例如，在学习高中英语当中关于节假日这章内容的时候，老师可以让学生去搜集有关传统节日的相关信息，让学生在寻找的过程中掌握解决问题的能力，帮助学生去找寻相关的内容，这样学生在找寻文章内容的时候，能够锻炼自身的理性思维，也可以让学生的自学能力得到提高，老师也需要对学生的自学的成果进行指导和教育，帮助学生去更好地进行英语学习，这样学生的学习能力会得到很大的提高。
2.2教师应当与时俱进更新教学观念
作为老师来说，在进行高中英语教学的时候，需要做到与时俱进，改变之前传统单一的教学模式，而能够用新的教学方式来进行教学，这样才能提高课堂教学效率。在做高中英语教学的时候，目标是能够让学生将所学习的英语知识应用到实践当中，对实践起到指导和推动的作用。而通过研究性学习模式，可以激发学生的学习潜力，让学生对英语理论知识有驾驭的能力，这样学生的实践操作能力也能够得到加强。例如，在学习高中英语中与环保问题相关的内容的时候，老师可以先提出一些问题，制定课程的教学目标，让学生来根据这个目标来进行学习，让学生能够自主地去查找一些与环保相关的知识，在课堂上能够与学生进行探讨和学习，互相合作来解决一些遇到的环保问题，这样老师在学生探讨的基础上加以总结，对学生进行启发，这样可以激发学生的学习动力。
2.3加强互动学习
在高中英语教学当中，要想将研究性学习应用到其中，就需要加强与学生之间的互动交流，了解清楚学生的学习情况，对学生的英语学习要多多鼓励，让他们有进取心，这样学生在学习的时候也能够更加有信心。在英语课堂教学当中，老师需要多运用英语进行教学与交流，通过英语的表达方式，来让学生在一种英语语言环境下进行学习，这样可以提高学生学习英语的兴趣。加强与学生之间的互动交流，其目的是让老师与学生之间的关系更加密切，师生之间可以以朋友的形式，而不是上下级的形式出现，这样可以促进学生的学习，让学生对英语学习有研究，能够探究英语知识的内涵和魅力所在，这样长久下去可以促进学生学习兴趣的提高。
总之，对于高中英语研究性学习教学来说，其内涵在于能够培养学生的研究性学习意识，让学生能够独立自主解决一些英语问题，老师需要做的是能够在课堂上与学生互动交流，去引导学生解决一些实际遇到的英语问题，帮助学生去提高个人的学习能力，为之后的学习打好基础。
参考文献
[1]徐桦君.普通高中扎实开展研究性学习活动的实践和探索[J].网络科技时代，2016（10）.
[2]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用[J].科技信息，2015，05（25）.
[3]罗莎.论高中英语教学中的研究性学习方式[J].南方论刊，2015（28）.
关键词：高中英语教学；研究性学习；应用方法
随着全国范围内开展的新课程改革教学，传统的教学模式已经越来越难以适应当前教学的发展需要，在各个学科中间都在进行着教学的改革与实践，这一点在高中英语课程当中有着明显的体现。在高中英语教学当中，老师开始逐渐注重培养学生的研究性学习意识，让学生能够学会对英语问题进行主动探索，从中获得学习体会和心得，这样学生就会主动地去探讨一些英语当中的问题，老师也会省去很多教学的麻烦，这样老师的教学就会更加高效，学生学习起来也会变得效率更高。
1研究性学习的原则
1.1以学生为课堂主体
在高中英语教学当中，在运用研究性学习这一方式的时候，需要注意以学生为课堂教学的主体，在课堂之中发挥学生的主体地位，改变之前课堂上老师占据主体地位的情况，能够发挥学生的主观能动性，让学生来在课堂上占据主体地位，这样学生就能够发挥自身的长处，研究所学习的英语知识，使学生对于所学习的英语知识有很大的渴望，愿意在学习当中寻找乐趣，让他们在学习中收获乐趣。
1.2理论与实践相互结合
对于高中英语教学中的研究性学习来说，其本身要以实践为基础进行研究学习，老师需要注意培养学生理论联系实际的能力，让学生能够在实践当中去学习理论知识，这样学生所学习的理论知识就会更加牢固。老师需要根据在理论知识的基础上，在身边的生活当中寻找一些实例，让学生能够在这些实际生活的案例当中去学习英语知识，这样对于学生解决问题能力的提高很有帮助。
1.3充分发挥学生的个性
对于高中英语老师来说，面对的是一个群体，这个群体里面的学生各有自己的特征和特点，老师需要做的是能够发挥出每个学生的学习积极性，了解学生的个性特征，根据学生的个性特征来进行教学，这样才能使得教学效率更高。在研究性学习的过程中，老师所要做的是根据学生的实际情况来因材施教，这样教学效率才能够得到很大的提高。在当前的社会发展中，多媒体技术已经普遍应用到教学的各个领域当中，老师应该合理应用互联网技术，应用到教学当中，让学生运用互联网当中的资源进行学习，提高个人的学习能力，这样可以对学生起到好的影响。
2高中英语教学中研究性学习的应用方法
2.1明确目标和任务
在高中英语研究性教学当中，老师需要明确所教学的目标和任务，在开始讲课之前，需要明确本堂课程能够达到的要求，达到一个好的教学效果，这样有条理地进行教学计划，教学效果就会变得十分明显。也可以让学生有计划地进行英语学习，这样学习效果会显得比较明显。例如，在学习高中英语当中关于节假日这章内容的时候，老师可以让学生去搜集有关传统节日的相关信息，让学生在寻找的过程中掌握解决问题的能力，帮助学生去找寻相关的内容，这样学生在找寻文章内容的时候，能够锻炼自身的理性思维，也可以让学生的自学能力得到提高，老师也需要对学生的自学的成果进行指导和教育，帮助学生去更好地进行英语学习，这样学生的学习能力会得到很大的提高。
2.2教师应当与时俱进更新教学观念
作为老师来说，在进行高中英语教学的时候，需要做到与时俱进，改变之前传统单一的教学模式，而能够用新的教学方式来进行教学，这样才能提高课堂教学效率。在做高中英语教学的时候，目标是能够让学生将所学习的英语知识应用到实践当中，对实践起到指导和推动的作用。而通过研究性学习模式，可以激发学生的学习潜力，让学生对英语理论知识有驾驭的能力，这样学生的实践操作能力也能够得到加强。例如，在学习高中英语中与环保问题相关的内容的时候，老师可以先提出一些问题，制定课程的教学目标，让学生来根据这个目标来进行学习，让学生能够自主地去查找一些与环保相关的知识，在课堂上能够与学生进行探讨和学习，互相合作来解决一些遇到的环保问题，这样老师在学生探讨的基础上加以总结，对学生进行启发，这样可以激发学生的学习动力。
2.3加强互动学习
在高中英语教学当中，要想将研究性学习应用到其中，就需要加强与学生之间的互动交流，了解清楚学生的学习情况，对学生的英语学习要多多鼓励，让他们有进取心，这样学生在学习的时候也能够更加有信心。在英语课堂教学当中，老师需要多运用英语进行教学与交流，通过英语的表达方式，来让学生在一种英语语言环境下进行学习，这样可以提高学生学习英语的兴趣。加强与学生之间的互动交流，其目的是让老师与学生之间的关系更加密切，师生之间可以以朋友的形式，而不是上下级的形式出现，这样可以促进学生的学习，让学生对英语学习有研究，能够探究英语知识的内涵和魅力所在，这样长久下去可以促进学生学习兴趣的提高。
总之，对于高中英语研究性学习教学来说，其内涵在于能够培养学生的研究性学习意识，让学生能够独立自主解决一些英语问题，老师需要做的是能够在课堂上与学生互动交流，去引导学生解决一些实际遇到的英语问题，帮助学生去提高个人的学习能力，为之后的学习打好基础。
参考文献
[1]徐桦君.普通高中扎实开展研究性学习活动的实践和探索[J].网络科技时代，2016（10）.
[2]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用[J].科技信息，2015，05（25）.
[3]罗莎.论高中英语教学中的研究性学习方式[J].南方论刊，2015（28）.