【摘 要】
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<正>新课标指出:小学识字教学是汉字教育的正常开端。语文教学必须以提高书面语读写能力为主。笔者认为,小学识字教学可以分为初识汉字阶段、大幅度增加识字量的阶段、巩固和
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<正>新课标指出:小学识字教学是汉字教育的正常开端。语文教学必须以提高书面语读写能力为主。笔者认为,小学识字教学可以分为初识汉字阶段、大幅度增加识字量的阶段、巩固和积累阶段。学生识字的方法不外乎"读"和"写",如何在具体的教学环境中,引导学生在阅读实践中逐步识字、进而在阅读和写作中巩固识字,成为小学中高年级词语教学的主要方法。识字的阶段性识字量是会随着年级的升高、读书的多少而逐步累积。如果把初入学的小学生假设为零起点的对象,从最初始的学习识字到基本掌握2500个常用字,大
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