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摘 要：新高考改革背景下，对高中政治教学提出了新的挑战，但同时给予了更多的机遇。在这种情势之下，高中政治课教师必须改变传统功利性的教学观念，不仅要教会学生去做题、得高分，锻炼他们的综合分析能力和解决问题能力，更重要的是在教学过程中发挥政治学科的德育价值，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：新高考改革；政治学科；教学改进；育人
一、 新高考改革下政治学科面临的新机遇
高中政治学科是一门兼具时代感、实效性的课程，是一门需要学生高度参与、探索实践的课程。新高考改革背景之下，政治学科教学迎来新的发展机遇。新高考模式之下，高中生升学考察范围被限定为三门必考科目加三门选考科目，这无疑是一项重大变革，多年传统文理分科的模式被打破，广大学生拥有了更多自主选择权的同时，也使政治学科教师身上的升学压力大大降低，让高中政治课堂成为创设生活情境、引导学生直面社会的最佳教学平台，增加学生的实践的经验和对社会的体验，真正发挥政治学科的育人功能。
二、 新高考改革下政治学科教学改进策略
高中政治课程的基本任务是提高学生认识、理解并参与社会生活的能力，促进学生思想政治素质全面提高，这也是政治学科的价值所在。高中政治课程的教学内容，除了马克思主义基本理论教学，更注重的是教给学生如何去运用政治知识去解决和分析生活中的一些问题和现象。教师在传授学科知识的同时，要在课堂之中增加学生对现实生活的思考，促进学生的知识迁移能力的提升。结合高中政治生活《第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策》这部分教学内容我进行具体的说明。
（一） 立足学生生活实际，创设教学情境
创设生活情境是情境教学法在高中政治课堂中的重要践行方式之一，受传统应试教育思想的影响，很多高中生对政治学习兴趣不大，认为高中政治课本知识枯燥乏味。其实，政治是一门与实际生活联系紧密的学科，其实效价值很高。为更好地激发高中生的政治学习兴趣，在课堂中营造出宽松、生动的教学氛围，高中政治教师应选择合适时机有的放矢的创设生活情境。
（二） 教学内容紧密联系学生生活
陶行知先生曾说过“我们真正的指南只是实际生活。实际生活向我们供给无穷的问题，要求不断地解决。我们朝着实际生活走，大致不至迷路。”教师要善于从学生的现实生活中去挖掘教育素材，并且其与教学活动进行有机结合，引导学生把课本知识与实际生活联系在一起。
在新课教授过程中，为了让学生对我国的民族分布状况有一个更为深入的认知，我引入了课堂交流环节，“同学们想一下，自己身边有没有少数民族的同学，如果有他们是哪个民族，在居住分布地点上有什么样的特点？”通过引导学生联系自身生活经验，让学生对少数民族的分布特点形成感性的认知，学生是通过自身体验总结后获得相关知识的，其效果好于死记硬背，深入理解了我国少数民族在民族构成、民族分布、民族关系的特点。
（三） 引入史实材料，培养学生的分析、思考能力
教材是教师开展教学活动的基础，但并不是全部，教师应该适当地引入相关的史实记载、数据统计、历史照片等，丰富整个课堂教学内容，同时扩大学生的眼界，引导学生学会去分析文本资料，总结得出相关的结论。
例如，在这一部分内容的教授过程中，除了教材中的相关内容，我还利用多媒体课件展示了如下材料：2008年9月23日，宁夏回族自治区成立50周年庆祝大会在银川进行。22日，以贺国强为首的中央代表团在银川举行仪式，向宁夏赠送“民族团结宝鼎”。50年来，特别是党的十一届三中全会以来，在中央的正确领导和全国人民的支持下，宁夏干部群众同心同德、艰苦创业，使宁夏的面貌发生了历史性的变化。建区之初，宁夏固定投资不足亿元，生产总值仅3亿余元，八成群众生活贫困，社会事业几乎为零；到如今，累计固定投资达3703亿元，生产总值即将迈向千亿元新台阶，全区绝对贫困人口减至5万，各项社会事业从无到有覆盖城乡。不经意间，人们发现宁夏与先进发达省份的差距，在加快发展中逐渐缩小。随后，多媒体展示问题：为什么说民族区域自治制度有强大的生命力？
宁夏回族自治区成立50年来发生了翻天覆地的变化，通过引导学生分析材料，让他们从材料中感受民族区域自治制度顯著的优越性，从实践角度印证民族区域自治制度强大的生命力。在这样的真实案例分析过程中，促使学生加深对民族区域制度的认同感，而不是单纯地带领学生去生硬地记忆“民族区域自治制度具有优越性”这句口号。
（四） 充分利用政治学科的时政性，启发学生的思维
不同于其他的学科，政治学科具有更强的时政性，关注社会发展、国家改革。在教学活动开展过程，教师首先要对社会新闻有一定的了解和判断能力，将一些新闻实事引入到教学之中，通过对时事的分析去传授相关的政治知识点。政治教师应该注重更新自己的教学案例，多与时政热点相结合去分析、讲解知识点，启发学生的思维，锻炼学生的思维能力。
例如，在这一部分内容的教授过程中，我引入了十八大会议中最新的时事材料：十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将总纲中的“维护和发展各民族的平等、团结、互助关系”，修改为“维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系”。党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央，反复强调平等团结互助和谐的民族关系，这一重要内容通过根本大法的确认，将强化中华民族共同体意识，推进各民族交往交流交融，最终实现各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。通过对材料的分析，让学生明白了新时代“平等团结互助和谐”民族关系，体现了社会主义民族关系在实现共同团结奋斗、共同繁荣发展过程中的基本特征，引导学生去关注社会变化、关注国家的发展，加强他们的社会责任感。
三、 小结
高中思想政治课作为一门兼具实践性和实效性的课程，注定它在新高考背景下将扮演更为重要的角色。新高考改革中考察方式的转变，无疑会为今后的高中政治教学带领新的发展契机，教师应该转变自己的教学观念和教学方式，发挥高中政治课堂的社会性和时代感。
参考文献：
[1]刘艳.新高考改革下海南省高中思想政治课教学面临的困境及解决途径[D].海口：海南师范大学，2017.
[2]童琴.基于新高考的思想政治教学面临的机遇与挑战研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
作者简介：
李小妹，安徽省淮南市，安徽淮南第四中学。
关键词：新高考改革；政治学科；教学改进；育人
一、 新高考改革下政治学科面临的新机遇
高中政治学科是一门兼具时代感、实效性的课程，是一门需要学生高度参与、探索实践的课程。新高考改革背景之下，政治学科教学迎来新的发展机遇。新高考模式之下，高中生升学考察范围被限定为三门必考科目加三门选考科目，这无疑是一项重大变革，多年传统文理分科的模式被打破，广大学生拥有了更多自主选择权的同时，也使政治学科教师身上的升学压力大大降低，让高中政治课堂成为创设生活情境、引导学生直面社会的最佳教学平台，增加学生的实践的经验和对社会的体验，真正发挥政治学科的育人功能。
二、 新高考改革下政治学科教学改进策略
高中政治课程的基本任务是提高学生认识、理解并参与社会生活的能力，促进学生思想政治素质全面提高，这也是政治学科的价值所在。高中政治课程的教学内容，除了马克思主义基本理论教学，更注重的是教给学生如何去运用政治知识去解决和分析生活中的一些问题和现象。教师在传授学科知识的同时，要在课堂之中增加学生对现实生活的思考，促进学生的知识迁移能力的提升。结合高中政治生活《第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策》这部分教学内容我进行具体的说明。
（一） 立足学生生活实际，创设教学情境
创设生活情境是情境教学法在高中政治课堂中的重要践行方式之一，受传统应试教育思想的影响，很多高中生对政治学习兴趣不大，认为高中政治课本知识枯燥乏味。其实，政治是一门与实际生活联系紧密的学科，其实效价值很高。为更好地激发高中生的政治学习兴趣，在课堂中营造出宽松、生动的教学氛围，高中政治教师应选择合适时机有的放矢的创设生活情境。
（二） 教学内容紧密联系学生生活
陶行知先生曾说过“我们真正的指南只是实际生活。实际生活向我们供给无穷的问题，要求不断地解决。我们朝着实际生活走，大致不至迷路。”教师要善于从学生的现实生活中去挖掘教育素材，并且其与教学活动进行有机结合，引导学生把课本知识与实际生活联系在一起。
在新课教授过程中，为了让学生对我国的民族分布状况有一个更为深入的认知，我引入了课堂交流环节，“同学们想一下，自己身边有没有少数民族的同学，如果有他们是哪个民族，在居住分布地点上有什么样的特点？”通过引导学生联系自身生活经验，让学生对少数民族的分布特点形成感性的认知，学生是通过自身体验总结后获得相关知识的，其效果好于死记硬背，深入理解了我国少数民族在民族构成、民族分布、民族关系的特点。
（三） 引入史实材料，培养学生的分析、思考能力
教材是教师开展教学活动的基础，但并不是全部，教师应该适当地引入相关的史实记载、数据统计、历史照片等，丰富整个课堂教学内容，同时扩大学生的眼界，引导学生学会去分析文本资料，总结得出相关的结论。
例如，在这一部分内容的教授过程中，除了教材中的相关内容，我还利用多媒体课件展示了如下材料：2008年9月23日，宁夏回族自治区成立50周年庆祝大会在银川进行。22日，以贺国强为首的中央代表团在银川举行仪式，向宁夏赠送“民族团结宝鼎”。50年来，特别是党的十一届三中全会以来，在中央的正确领导和全国人民的支持下，宁夏干部群众同心同德、艰苦创业，使宁夏的面貌发生了历史性的变化。建区之初，宁夏固定投资不足亿元，生产总值仅3亿余元，八成群众生活贫困，社会事业几乎为零；到如今，累计固定投资达3703亿元，生产总值即将迈向千亿元新台阶，全区绝对贫困人口减至5万，各项社会事业从无到有覆盖城乡。不经意间，人们发现宁夏与先进发达省份的差距，在加快发展中逐渐缩小。随后，多媒体展示问题：为什么说民族区域自治制度有强大的生命力？
宁夏回族自治区成立50年来发生了翻天覆地的变化，通过引导学生分析材料，让他们从材料中感受民族区域自治制度顯著的优越性，从实践角度印证民族区域自治制度强大的生命力。在这样的真实案例分析过程中，促使学生加深对民族区域制度的认同感，而不是单纯地带领学生去生硬地记忆“民族区域自治制度具有优越性”这句口号。
（四） 充分利用政治学科的时政性，启发学生的思维
不同于其他的学科，政治学科具有更强的时政性，关注社会发展、国家改革。在教学活动开展过程，教师首先要对社会新闻有一定的了解和判断能力，将一些新闻实事引入到教学之中，通过对时事的分析去传授相关的政治知识点。政治教师应该注重更新自己的教学案例，多与时政热点相结合去分析、讲解知识点，启发学生的思维，锻炼学生的思维能力。
例如，在这一部分内容的教授过程中，我引入了十八大会议中最新的时事材料：十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将总纲中的“维护和发展各民族的平等、团结、互助关系”，修改为“维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系”。党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央，反复强调平等团结互助和谐的民族关系，这一重要内容通过根本大法的确认，将强化中华民族共同体意识，推进各民族交往交流交融，最终实现各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。通过对材料的分析，让学生明白了新时代“平等团结互助和谐”民族关系，体现了社会主义民族关系在实现共同团结奋斗、共同繁荣发展过程中的基本特征，引导学生去关注社会变化、关注国家的发展，加强他们的社会责任感。
三、 小结
高中思想政治课作为一门兼具实践性和实效性的课程，注定它在新高考背景下将扮演更为重要的角色。新高考改革中考察方式的转变，无疑会为今后的高中政治教学带领新的发展契机，教师应该转变自己的教学观念和教学方式，发挥高中政治课堂的社会性和时代感。
参考文献：
[1]刘艳.新高考改革下海南省高中思想政治课教学面临的困境及解决途径[D].海口：海南师范大学，2017.
[2]童琴.基于新高考的思想政治教学面临的机遇与挑战研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
作者简介：
李小妹，安徽省淮南市，安徽淮南第四中学。