【摘 要】
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中西方美学由于都受人类思维发展和文化艺术发展的一般规律制约,其思想性质大体是相同的。但由于各自的历史条件、文化传统、审美心理等方面的差异,中西方美学又存在很大差异
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中西方美学由于都受人类思维发展和文化艺术发展的一般规律制约,其思想性质大体是相同的。但由于各自的历史条件、文化传统、审美心理等方面的差异,中西方美学又存在很大差异,形成东方和西方两大美学思想系统,在世界美学史上争奇斗艳,竞放异彩。
Since both western and eastern aesthetics are constrained by the general laws governing the development of human thinking and the development of culture and the arts, their ideological nature is broadly the same. However, due to their differences in historical conditions, cultural traditions and aesthetic psychology, there is a great difference between Chinese and Western aesthetics, forming the two systems of aesthetics thought of the East and the West. They contend for beauty and compete for glory in the history of world aesthetics.
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从前,有一只小公鸡,他十分追求单人独立生活的享受,因为这样能自己找到东西自己吃、自己用,一间房子能自己住.可是老天就是不如他的意,就是让他和小母鸡一起住.时间一长,他就
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进中学第一天，我就认识了皮肤白皙、扎马尾辫的阿芹。因为我们都喜欢格子衫帆布鞋，彼此聊得来，很快成为形影不离的朋友。 一到周末，我就去阿芹家玩。我们在她家的阁楼上看电影、读小说，把播放重金属摇滚乐的音响声音调到最大。她在节奏感极强的音乐里扯着嗓子对我喊：“我真的很想当个漫画家！我会画很多画，全部涂上最好看的颜色，印成书给大家看！” “我一定要当作家，写好多好多书，把自己想到的东西看见的风景全写下
那天晚上,我们全家围坐在餐桌前品尝可口的菜肴.柔和的晚风从我们的脸颊拂过,我突发奇想,向爸爸妈妈提议:“我们何不来个‘吟诗会’助兴呢!”妈妈听了拍手叫好,爸爸更是拍案
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编者按：怎样营造富有心理营养的良好班级环境？怎样开发有效改善学生心理营养的班本课程？梁岗、彭玉华两位老师从心理诊断、心理辅育、心理课例等方面共同进行探讨，致力于帮助广大中小学班主任和心理教师做好学生的心理辅育工作。他们通过大量真实的案例证明：只要有心，只要掌握科学的方法，当好学生的“心理营养师”并不难。 我一直是个木讷的人。当上老师后，和学生聊天谈心是必须的，但在很长一段时间里，我只能浅层次地和
在卓越教师培训班研习了众多成功的案例之后，笔者逐渐领悟到：想要真正成为一名卓越教师，必将经历“阅读——实践——反思——写作”的专业成长路径。“阅读”要广泛涉猎、雨露均沾，从教育类到社科类，汲取丰富的营养。“实践”与“反思”既要脚踏实地，也要仰望星空，珍惜每节课的教育时机，结合最新的教育思想反思自己的教学行为，捕捉每一个真实的瞬间、课堂的遗憾，促进教学相长。“写作”要乐此不疲、持之以恒，从碎片化记录
“非典”时期,很多人听了医生的劝导,见面不再握手,而是行拱手礼,即双手抱拳前拱,这是中国古代礼节.
快过年了，想换个漂亮的新发型，于是央求妈妈带我去美发店。妈妈爽快答应了，可领我进的竟是街边一家装修简单的小理发店。 “这种理发店，能剪好头发吗？”我嘟囔了一句，但看妈妈一脸严肃，只能作罢。 进去很快洗好头后，我就坐在镜子前的专用剪发椅上等。不一会儿，理发师过来了：高高的个子，身着黑衬衫、牛仔裤，一副很潮的样子。“这理发师这么注意打扮自己，手艺不知道怎么样？”我心里有些担心。 理发师站到我身后
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