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摘要：新一轮“校企深度合作、产教融合”人才培养与教学模式正在高职院校有序进行之中，以项目立项、产教教学为背景的教育实施下，如何开展好测量专项实习的工作，更好地从“规范化”角度探索测量专项实习的实施对教学的反哺与促进，同时为“校企深度合作、产教融合”的实施做好铺垫、打下基础，更好的提高教育、教学质量。
关键词：测量专项实习；规范化；教学；反哺
测量专项实习包括（水准测量实习、导线测量实习、地形图测绘实习）是《测量技术基础》课程教学内容的一个重要组成部分，是对课程理论教学结果的巩固、深化和验证，有可以弥补、完善理论教学中的不足，同时也是项目立项、产教教学在《测量技术基础》教学中一个有效的实践手段。
学院每一届测绘相关专业都要组织学生进行测量专项实习的教学活动，但是在安排上不尽相同，缺乏实践性专项实习明确的操作规程和细节内容的布置要求，一般都是安排5到6个教师指导几个班的学生，每个教师讲授的实习内容、实习要求及纪律要求不尽相同，虽然没有原则性、错误性的问题，但是给教学活动的规范化开展、学生的可操作性带来一定不必要的影响。如何从“规范化”角度开展测量专项实习，是一个教育、教学过程中必须思考的问题。
因此“规范化”的实质上就是标准的计划制定、实施运行和修改完善的过程，即在一定范围内对共同和重复使用的活动规则实现工作效率的最优化，达到教学资源与教学质量的最大化。对我们的测量专项实习而言，哪些任务、工作内容可以实现规范化呢？结合测量专项实习中导线测量实习为例，从以下几个方面进行说明：
一、教学指导人员标准：对于整个实习师资数量的配备及职责分工，实习班级及人数的师生比例，对专项实习的内容、程序、要求、标准统一进行专项培训和集体备课，以集体讨论的方式制定专项实习内容应如何有效组织实施、考核评价等，使教学指导人员满足于专项实习的各项要求。把专项实习项目形成规范性的教学大纲和授课计划，通过专项实习具体内容的实施过程，把发现的问题进行探讨补充、逐步地修改完善。最终把规范性的教学大纲和授课计划形成讲义，作为内部教材使用。待讲义使用成熟时，再出版发行，使实践教学成果再上一个新台阶。
（一）、明确实习内容及日程安排，以导线测量为例，例如：在导线测量实习中测区的踏勘、控制点的选定、埋石和外业观测、内业数据处理、资料成果的提交等生产作业流程，拟以白天和晚上两个时间段进行，确定符合学生特点的实习进程，制定实习时间的内容进程。
（二）、确定整个实习过程中的计划、组织、实施、考核及突发事件的应急预案处理，对各个实习指导教师合理分工、职责明确。参加实习的学生以班级为单位分小组进行，每组5-6人，每组设组长一名（负责进度和技术）、副组长一名（负责安全和纪律）。每班配2-3名指导教师，其中1名担任临时班主任，负责每一个班级的考勤、纪律、安全加强对实习学生的管理。
（三）、对整个实习的操作流程、实习讲授内容、规范标准、成果资料、质量任务要求、实习考核等，教师进行集体统一备课，保证各个实习指导教师：“内容讲解统一、规范标准统一、任务要求统一”。指导教师对实习内容实行“分项目制”，具体项目分组进行，学生一个项目完成后，与另一个项目进行交叉轮换，即“交叉轮换项目、学生，项目教师不轮换”，充分保证实习指导教师针对具体项目内容的定位、具体实践指导。确保实习指导教师全面地把握实习内容，更好地服务于实习（训）的教学工作。
（四）、实习指导教师的工作态度、责任心、出勤在岗情况是整个实习有效组织的关键。应做出严格的纪律规定和实行不定时在岗出勤抽查，教师工作责任心到位以充分保障“实习组织有序到位、管理学生工作到位、指导学生实习到位”，确保指导教师人在心到。
二、仪器设备标准：以班级的每一实习小组为单位提供测量专项实习所需测量工具的基本配置，合理安排仪器设备资源，满足每一个实习小组仪器设备的合理化使用。
（一）、编制仪器设备操作说明书与使用规程，如何对仪器设备的日常养护与常规维护，制定仪器设备跟踪联系卡和仪器设备使用借领登记清单，签字认可。
（二）、学生应如何规范使用仪器设备，包括对仪器设备使用前进行正常的检查，仪器搬站时如何背、如何抱、如何带等一系列细小环节的规范使用，养成良好的行为习惯。
（三）、要求学生端正职业素质思想，让学生学会爱护仪器设备，遵守仪器操作规则等，形成一系列的职业素养习惯。
三、程序要求标准：根据同学们所学专业基础知识，按照教学大纲的要求，结合实习教学计划、实习（训）场地的实际情况，综合编写实习作业指导书。指导书中对各项测量工作内容、方法、流程详细地介绍，包括日程安排、工作分配、需要完成的任务、测量方法、技术规程要求、实习报告的撰写、实习抽查考核等。另外，编制野外学生实习安全管理办法、学生实习仪器设备管理办法，实习前与学生签订实习安全责任书，把学生安全责任意识形成常态化的制度保证。
（一）、测量专项实习目的明确，按照实习进程一天的上午、下午、晚上具体安排哪些具体的实习内容、项目运用哪些教学类型等。
（二）、测量专项实习纪律要求，在进行野外测量之前，对学生实习期间的安全、纪律要求进行动员教育，签订学生野外实习安全责任书等。
（三）、测量专项实习内容，例如在导线测量实习中仪器的熟悉、图根控制点（包括测站点）的选定、埋石、外业观测、内业数据处理所要达到的质量要求和完成具体数量的工作任务等。
（四）、测量专项实习成果资料包括：实习成果资料、计算表格、外业观测记录手簿、实习日志、实习报告、抽查考核的资料等。
基于规范化的概括使用，我们也可以把规范化应用到测量专项实习上面，借鉴完善，在学习与应用的过程中总结提高。
一、节约成本，实现教学资源利用的最优化。 规范化的标准是测量现场人员和测量一线教师经过多年的测量专项实习（训）在工作过程中不断总结、完善的最终成果。在开始工作的时候可以少走弯路、节约时间，在工作开展的过程中，按照实习计划和大纲，规范标准，使教学秩序尽快正常化。以共享教学资源和成果，使实习形成一定的稳定性。规范化教学标准的有效实施，利用实习考核的方式检验学生是否掌握实习要求的基本操作与技能，有效反映学生的实践能力，同时也反映出实习指导教师在平时的工作责任心和工作态度，使我们在今后的实习工作中不断的改进与完善，使实习达到真正的目的和效果，对课堂理论教学的开展起到一定的反哺和促进作用。
二、运用规范化教学，促进教育、教学质量的稳步提高。
规范化的教学，对促进教育管理、教学质量的提高，是一种有效的手段和方法。采取针对性对策，规范化的推进能让我们更好地发现处理问题，明确了问题的原因之后，才可能对今后的工作做出改进与对策。
但是规范化也是可以改善的，规范化和改善是紧密关联而又不可分割的，如果灵活用改善和规范化，使二者相互依存，相互促进的关系将能够预测到问题，甚至及早地做好防范处置。运用好规范化的教学，掌握了教学的原则和方法，就可以促进教育管理、教学质量的稳步提高。
三、累积工作经验与方法，不断提升。
规范化的教学进程是所有教师共同讨论制定，在测量专项实习中，应是理论教师和实践指导教师共同参与制定实施方案，让大家在理论教学、实践教学开展过程中遇到的困难和问题及时反馈和讨论。学习和借鉴经验，查找和弥补不足，共享成果、努力提升。另外，在理论和实践的教学团队中即有来自生产一线有着丰富实践经验的高级工程师、工程师等企业、行家师傅，又有着从事多年教学、科研的专家、教授、老教师，也有中青年教师和刚刚参加工作的新教师。老、中、青行家师傅、教师合理搭配，“以老带新、师傅带徒弟”的方式创造青年教师学习和提升的平台，也为“现代学徒制”形成一支稳定的教师队伍。为提升构建优秀教学团队和教学梯次的长远发展奠定良好的基础，不但保证了理论教学的顺利进行、而且促进了实习的有效实施。
总之，测量专项实习是我们规范化教学的一个重要部分，需要我们在教学实践中把理论与实践不断丰富继续完善和发展，因此我们要重视教学的规范化建设，通过教学和测量专项实习的规范化开展，使学生职业技能和能力得到锻炼和提升；使人才培养和教学改革的模式，不断满足社会职场环境的需求。
关键词：测量专项实习；规范化；教学；反哺
测量专项实习包括（水准测量实习、导线测量实习、地形图测绘实习）是《测量技术基础》课程教学内容的一个重要组成部分，是对课程理论教学结果的巩固、深化和验证，有可以弥补、完善理论教学中的不足，同时也是项目立项、产教教学在《测量技术基础》教学中一个有效的实践手段。
学院每一届测绘相关专业都要组织学生进行测量专项实习的教学活动，但是在安排上不尽相同，缺乏实践性专项实习明确的操作规程和细节内容的布置要求，一般都是安排5到6个教师指导几个班的学生，每个教师讲授的实习内容、实习要求及纪律要求不尽相同，虽然没有原则性、错误性的问题，但是给教学活动的规范化开展、学生的可操作性带来一定不必要的影响。如何从“规范化”角度开展测量专项实习，是一个教育、教学过程中必须思考的问题。
因此“规范化”的实质上就是标准的计划制定、实施运行和修改完善的过程，即在一定范围内对共同和重复使用的活动规则实现工作效率的最优化，达到教学资源与教学质量的最大化。对我们的测量专项实习而言，哪些任务、工作内容可以实现规范化呢？结合测量专项实习中导线测量实习为例，从以下几个方面进行说明：
一、教学指导人员标准：对于整个实习师资数量的配备及职责分工，实习班级及人数的师生比例，对专项实习的内容、程序、要求、标准统一进行专项培训和集体备课，以集体讨论的方式制定专项实习内容应如何有效组织实施、考核评价等，使教学指导人员满足于专项实习的各项要求。把专项实习项目形成规范性的教学大纲和授课计划，通过专项实习具体内容的实施过程，把发现的问题进行探讨补充、逐步地修改完善。最终把规范性的教学大纲和授课计划形成讲义，作为内部教材使用。待讲义使用成熟时，再出版发行，使实践教学成果再上一个新台阶。
（一）、明确实习内容及日程安排，以导线测量为例，例如：在导线测量实习中测区的踏勘、控制点的选定、埋石和外业观测、内业数据处理、资料成果的提交等生产作业流程，拟以白天和晚上两个时间段进行，确定符合学生特点的实习进程，制定实习时间的内容进程。
（二）、确定整个实习过程中的计划、组织、实施、考核及突发事件的应急预案处理，对各个实习指导教师合理分工、职责明确。参加实习的学生以班级为单位分小组进行，每组5-6人，每组设组长一名（负责进度和技术）、副组长一名（负责安全和纪律）。每班配2-3名指导教师，其中1名担任临时班主任，负责每一个班级的考勤、纪律、安全加强对实习学生的管理。
（三）、对整个实习的操作流程、实习讲授内容、规范标准、成果资料、质量任务要求、实习考核等，教师进行集体统一备课，保证各个实习指导教师：“内容讲解统一、规范标准统一、任务要求统一”。指导教师对实习内容实行“分项目制”，具体项目分组进行，学生一个项目完成后，与另一个项目进行交叉轮换，即“交叉轮换项目、学生，项目教师不轮换”，充分保证实习指导教师针对具体项目内容的定位、具体实践指导。确保实习指导教师全面地把握实习内容，更好地服务于实习（训）的教学工作。
（四）、实习指导教师的工作态度、责任心、出勤在岗情况是整个实习有效组织的关键。应做出严格的纪律规定和实行不定时在岗出勤抽查，教师工作责任心到位以充分保障“实习组织有序到位、管理学生工作到位、指导学生实习到位”，确保指导教师人在心到。
二、仪器设备标准：以班级的每一实习小组为单位提供测量专项实习所需测量工具的基本配置，合理安排仪器设备资源，满足每一个实习小组仪器设备的合理化使用。
（一）、编制仪器设备操作说明书与使用规程，如何对仪器设备的日常养护与常规维护，制定仪器设备跟踪联系卡和仪器设备使用借领登记清单，签字认可。
（二）、学生应如何规范使用仪器设备，包括对仪器设备使用前进行正常的检查，仪器搬站时如何背、如何抱、如何带等一系列细小环节的规范使用，养成良好的行为习惯。
（三）、要求学生端正职业素质思想，让学生学会爱护仪器设备，遵守仪器操作规则等，形成一系列的职业素养习惯。
三、程序要求标准：根据同学们所学专业基础知识，按照教学大纲的要求，结合实习教学计划、实习（训）场地的实际情况，综合编写实习作业指导书。指导书中对各项测量工作内容、方法、流程详细地介绍，包括日程安排、工作分配、需要完成的任务、测量方法、技术规程要求、实习报告的撰写、实习抽查考核等。另外，编制野外学生实习安全管理办法、学生实习仪器设备管理办法，实习前与学生签订实习安全责任书，把学生安全责任意识形成常态化的制度保证。
（一）、测量专项实习目的明确，按照实习进程一天的上午、下午、晚上具体安排哪些具体的实习内容、项目运用哪些教学类型等。
（二）、测量专项实习纪律要求，在进行野外测量之前，对学生实习期间的安全、纪律要求进行动员教育，签订学生野外实习安全责任书等。
（三）、测量专项实习内容，例如在导线测量实习中仪器的熟悉、图根控制点（包括测站点）的选定、埋石、外业观测、内业数据处理所要达到的质量要求和完成具体数量的工作任务等。
（四）、测量专项实习成果资料包括：实习成果资料、计算表格、外业观测记录手簿、实习日志、实习报告、抽查考核的资料等。
基于规范化的概括使用，我们也可以把规范化应用到测量专项实习上面，借鉴完善，在学习与应用的过程中总结提高。
一、节约成本，实现教学资源利用的最优化。 规范化的标准是测量现场人员和测量一线教师经过多年的测量专项实习（训）在工作过程中不断总结、完善的最终成果。在开始工作的时候可以少走弯路、节约时间，在工作开展的过程中，按照实习计划和大纲，规范标准，使教学秩序尽快正常化。以共享教学资源和成果，使实习形成一定的稳定性。规范化教学标准的有效实施，利用实习考核的方式检验学生是否掌握实习要求的基本操作与技能，有效反映学生的实践能力，同时也反映出实习指导教师在平时的工作责任心和工作态度，使我们在今后的实习工作中不断的改进与完善，使实习达到真正的目的和效果，对课堂理论教学的开展起到一定的反哺和促进作用。
二、运用规范化教学，促进教育、教学质量的稳步提高。
规范化的教学，对促进教育管理、教学质量的提高，是一种有效的手段和方法。采取针对性对策，规范化的推进能让我们更好地发现处理问题，明确了问题的原因之后，才可能对今后的工作做出改进与对策。
但是规范化也是可以改善的，规范化和改善是紧密关联而又不可分割的，如果灵活用改善和规范化，使二者相互依存，相互促进的关系将能够预测到问题，甚至及早地做好防范处置。运用好规范化的教学，掌握了教学的原则和方法，就可以促进教育管理、教学质量的稳步提高。
三、累积工作经验与方法，不断提升。
规范化的教学进程是所有教师共同讨论制定，在测量专项实习中，应是理论教师和实践指导教师共同参与制定实施方案，让大家在理论教学、实践教学开展过程中遇到的困难和问题及时反馈和讨论。学习和借鉴经验，查找和弥补不足，共享成果、努力提升。另外，在理论和实践的教学团队中即有来自生产一线有着丰富实践经验的高级工程师、工程师等企业、行家师傅，又有着从事多年教学、科研的专家、教授、老教师，也有中青年教师和刚刚参加工作的新教师。老、中、青行家师傅、教师合理搭配，“以老带新、师傅带徒弟”的方式创造青年教师学习和提升的平台，也为“现代学徒制”形成一支稳定的教师队伍。为提升构建优秀教学团队和教学梯次的长远发展奠定良好的基础，不但保证了理论教学的顺利进行、而且促进了实习的有效实施。
总之，测量专项实习是我们规范化教学的一个重要部分，需要我们在教学实践中把理论与实践不断丰富继续完善和发展，因此我们要重视教学的规范化建设，通过教学和测量专项实习的规范化开展，使学生职业技能和能力得到锻炼和提升；使人才培养和教学改革的模式，不断满足社会职场环境的需求。