【摘 要】
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苏教版《数学》一年级下册"元、角、分"单元,教师认为难教,学生认为难学。这一难点该如何突破?能否让学生在过程中主动参与,深度获取,真实成长,进而学得轻松,学得清晰,学得深入呢?首先,教者要弄清学生现在在哪里。对于即将学习的人民币,学生已经知道了什么,又有哪些困惑呢?笔者选择本校一年级×班50名学生作为样本,进行了一对一的访谈及调查。
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<正>苏教版《数学》一年级下册"元、角、分"单元,教师认为难教,学生认为难学。这一难点该如何突破?能否让学生在过程中主动参与,深度获取,真实成长,进而学得轻松,学得清晰,学得深入呢?首先,教者要弄清学生现在在哪里。对于即将学习的人民币,学生已经知道了什么,又有哪些困惑呢?笔者选择本校一年级×班50名学生作为样本,进行了一对一的访谈及调查。
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