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“依法治国和法治中国”，这是习总书记在十八大会议提出的，我国用法律来治理国家，进一步体现出在法律面前人人平等，而法治校园是学校管理的重要一环。我校全体教师在上级领导的关心和帮助下，认真学习教育法规、文件，把法治渗透到学校管理中，营造依法治校的良好的氛围，为教育改革创建良好的法制环境。如何运用依法治校和依法从教的方法去处理好教师在教育教学上的合法权益呢？
何为法治校园呢？法治校园就是指自觉接受教育行政部门的依法管理和监督，自觉接受教育行政部门的管理和社会的监督，这是学校的义务和职责。下面是我校法治校园管理工作的具体做法。
一、建立“法治校园”的規章制度
在新的形势下，随着教育改革的不断深入，学校领导首先要提高依法治校的管理水平，把“依法治校”列入学校的重要议事日程，纳入学校的总体规划，全方位地建立和健全学校的各项规章制度。
（一）教师岗位职责制度
如教导处工作条例、少先队辅导员职责、教师职责、班主任职责、卫生员职责、资料员职责等，使全体教师在德育工作中各司其职，明确分工，协调有序，做到“事事有人抓，人人要做事，事事要做好”。
（二）学生管理制度
如出勤制度，学生学籍管理制度，学生文明评比制度，课堂常规，劳动制度、课外活动制度等，使学生在各项教育行为形成一套规范性要求，做到有准绳、有标准。
（三）校园管理制度
如学校的教学秩序、校风建设、环境美化、卫生和安全措施等做出明确、具体和可测可比的指标。
二、建立“法治校园”的管理机制，全面维护学校、教师和学生的合法权益
学校、教师和学生都是教育法律关系的重要主体，我校按照《教师法》的规定，保障教师、学生的合法权益。我校依据《教师法》规定落实和保障教师的各项权益，在教师聘任、考核、奖励等方面按照国家有关规定，公开、公正地进行，并通过教师大会等组织形式，保障有关教师工作条件和生活福利等方面的权益。
（一）充分发挥学校工会职能
使广大教师自觉参与学校管理工作，认真落实教师主人翁的地位，贯彻办学方针，促进学校民主管理工作的规范化、制度化、正常化。
（二）认真落实《惠州市中小学教职员“八条”禁令》
学校要求教师认真履行教师的职责，禁止参与各种非法组织和非法活动，禁止参与各种违法犯罪活动，在上班期间绝对不能进行有偿补课或家教，不得向家长索取财物，不利用节假日、寒暑假为学生补课，不发生乱收费情况和向学生推荐教辅资料。
（三）全面推进校务公开制度
校务公开是推进依法治校，是加强学校内部管理机制，是促进学校民主政治建设的需要，是转变学校领导的工作作风，是提高领导的管理水平，是更好地维护教师的根本利益；实行校务公开有利于教师参与民主监督，有利于学校改革发展和稳定，推动教育事业能更好的发展。
（四）保障学生的合法权益，规范教师教育行为
坚持杜绝体罚和变相体罚学生行为，建立符合素质教育的学生评价体系，创设宽松和谐的环境，为学校的教育教学起到积极作用。
三、实行“法治与德治” 的法治校园的管理机制
依法治校是一种刚性的治校方针，法律规范是人们的底线，是不可逾越的，其行为方式和手段依靠的是强制，而以德治校是一种柔性治校方针，它是建立在维护学校正常的教学秩序的劝导性伦理道德规范，其维系手段依靠学校的教育，教学环境的熏陶，道德榜样的感染、社会舆论、监督以及家长自觉意识来推行的。我们学校实行了刚柔结合的治校管理，使全体师生的思想得到了彻底的解放和起到质的变化。如在近几年爱心捐款中，我们学校的教师主动进行捐款，以实际行动表达了爱心，从而也带动了全校学生的爱心捐款。在2008年中四川大地震中为救学生而牺牲自己生命的谭千秋老师，他那高尚的情操将永远影响他学生的一生，学生将以他为荣，将以他为榜样。也是发生在地震中，四川都江堰光亚学校的语文教师范美忠竟然不管学生的死活，是第一个冲出教室的人，事后还网上发表说：“这个世界上，在发生危险时除了我女儿，就是我的母亲我也不会牺牲自己的性命，去救她的生命。”学生如果被这样的教师所教，其消极影响有多大可想而之了。德育最终目标是使学生的认识转化为相应的行为习惯，因此“身教胜于言教”显得更重要。为人师表必须以良好的职业道德素质潜移默化地施教于受教育者。
四、加强法制教育，提升“法治校园”的管理水平
邓小平同志指出“加强法制教育宣传，重要的是要进行教育，根本问题是教育人”。因此，学校结合自身的实际开展了形式多样的法制教育。
（一）充分利用学法教育年，帮助师生树立遵纪守法的观念
充分利用课堂主渠道的作用、利用思想品德课、在国旗下讲话和少先队活动等形式对学生进行法制教育，积极培养学生良好的养成教育，同时组织教师普法学习和考试，从而提高教师法治管理水平。
（二）学校成立了以校长为组长依法治校的领导小组
聘请了当地派出所的指导员为法制副校长，定期邀请他前来讲授法学知识；还利用板报、校园广播、讲故事、看教育影片等形式进行法制宣传。通过以上各种实践活动，形成了从理论联系实际，使全体师生对照法律、法规和指导性的文件，从严要求、注重实践与反馈，使我校的依法治校法制教育实现了规范化、制度化和民主化。
（三）学校坚持学习社会主义核心价值观为导向
弘扬“学习、奉献、博学、创新”的师风精神，增强教师“教书育人、以身立教”的使命感，加强爱护学生责任意识，使教师能以师德作为弘扬自己工作的尺度，规范自己教育教学行为。
如果一个教育者没有一定的法律知识，在班级问题处理上是缺乏理性，容易造成矛盾。如何提升学校依法治校管理的档次，如何实行科学性和民主化管理确实是每个教育工作者都要认真思考的。故此，学校管理要确实做到依法办学和依法治校。作为一位教育工作者应该加强对法律、法规以及指导性的文件的学习，增强自己的法律知识。
何为法治校园呢？法治校园就是指自觉接受教育行政部门的依法管理和监督，自觉接受教育行政部门的管理和社会的监督，这是学校的义务和职责。下面是我校法治校园管理工作的具体做法。
一、建立“法治校园”的規章制度
在新的形势下，随着教育改革的不断深入，学校领导首先要提高依法治校的管理水平，把“依法治校”列入学校的重要议事日程，纳入学校的总体规划，全方位地建立和健全学校的各项规章制度。
（一）教师岗位职责制度
如教导处工作条例、少先队辅导员职责、教师职责、班主任职责、卫生员职责、资料员职责等，使全体教师在德育工作中各司其职，明确分工，协调有序，做到“事事有人抓，人人要做事，事事要做好”。
（二）学生管理制度
如出勤制度，学生学籍管理制度，学生文明评比制度，课堂常规，劳动制度、课外活动制度等，使学生在各项教育行为形成一套规范性要求，做到有准绳、有标准。
（三）校园管理制度
如学校的教学秩序、校风建设、环境美化、卫生和安全措施等做出明确、具体和可测可比的指标。
二、建立“法治校园”的管理机制，全面维护学校、教师和学生的合法权益
学校、教师和学生都是教育法律关系的重要主体，我校按照《教师法》的规定，保障教师、学生的合法权益。我校依据《教师法》规定落实和保障教师的各项权益，在教师聘任、考核、奖励等方面按照国家有关规定，公开、公正地进行，并通过教师大会等组织形式，保障有关教师工作条件和生活福利等方面的权益。
（一）充分发挥学校工会职能
使广大教师自觉参与学校管理工作，认真落实教师主人翁的地位，贯彻办学方针，促进学校民主管理工作的规范化、制度化、正常化。
（二）认真落实《惠州市中小学教职员“八条”禁令》
学校要求教师认真履行教师的职责，禁止参与各种非法组织和非法活动，禁止参与各种违法犯罪活动，在上班期间绝对不能进行有偿补课或家教，不得向家长索取财物，不利用节假日、寒暑假为学生补课，不发生乱收费情况和向学生推荐教辅资料。
（三）全面推进校务公开制度
校务公开是推进依法治校，是加强学校内部管理机制，是促进学校民主政治建设的需要，是转变学校领导的工作作风，是提高领导的管理水平，是更好地维护教师的根本利益；实行校务公开有利于教师参与民主监督，有利于学校改革发展和稳定，推动教育事业能更好的发展。
（四）保障学生的合法权益，规范教师教育行为
坚持杜绝体罚和变相体罚学生行为，建立符合素质教育的学生评价体系，创设宽松和谐的环境，为学校的教育教学起到积极作用。
三、实行“法治与德治” 的法治校园的管理机制
依法治校是一种刚性的治校方针，法律规范是人们的底线，是不可逾越的，其行为方式和手段依靠的是强制，而以德治校是一种柔性治校方针，它是建立在维护学校正常的教学秩序的劝导性伦理道德规范，其维系手段依靠学校的教育，教学环境的熏陶，道德榜样的感染、社会舆论、监督以及家长自觉意识来推行的。我们学校实行了刚柔结合的治校管理，使全体师生的思想得到了彻底的解放和起到质的变化。如在近几年爱心捐款中，我们学校的教师主动进行捐款，以实际行动表达了爱心，从而也带动了全校学生的爱心捐款。在2008年中四川大地震中为救学生而牺牲自己生命的谭千秋老师，他那高尚的情操将永远影响他学生的一生，学生将以他为荣，将以他为榜样。也是发生在地震中，四川都江堰光亚学校的语文教师范美忠竟然不管学生的死活，是第一个冲出教室的人，事后还网上发表说：“这个世界上，在发生危险时除了我女儿，就是我的母亲我也不会牺牲自己的性命，去救她的生命。”学生如果被这样的教师所教，其消极影响有多大可想而之了。德育最终目标是使学生的认识转化为相应的行为习惯，因此“身教胜于言教”显得更重要。为人师表必须以良好的职业道德素质潜移默化地施教于受教育者。
四、加强法制教育，提升“法治校园”的管理水平
邓小平同志指出“加强法制教育宣传，重要的是要进行教育，根本问题是教育人”。因此，学校结合自身的实际开展了形式多样的法制教育。
（一）充分利用学法教育年，帮助师生树立遵纪守法的观念
充分利用课堂主渠道的作用、利用思想品德课、在国旗下讲话和少先队活动等形式对学生进行法制教育，积极培养学生良好的养成教育，同时组织教师普法学习和考试，从而提高教师法治管理水平。
（二）学校成立了以校长为组长依法治校的领导小组
聘请了当地派出所的指导员为法制副校长，定期邀请他前来讲授法学知识；还利用板报、校园广播、讲故事、看教育影片等形式进行法制宣传。通过以上各种实践活动，形成了从理论联系实际，使全体师生对照法律、法规和指导性的文件，从严要求、注重实践与反馈，使我校的依法治校法制教育实现了规范化、制度化和民主化。
（三）学校坚持学习社会主义核心价值观为导向
弘扬“学习、奉献、博学、创新”的师风精神，增强教师“教书育人、以身立教”的使命感，加强爱护学生责任意识，使教师能以师德作为弘扬自己工作的尺度，规范自己教育教学行为。
如果一个教育者没有一定的法律知识，在班级问题处理上是缺乏理性，容易造成矛盾。如何提升学校依法治校管理的档次，如何实行科学性和民主化管理确实是每个教育工作者都要认真思考的。故此，学校管理要确实做到依法办学和依法治校。作为一位教育工作者应该加强对法律、法规以及指导性的文件的学习，增强自己的法律知识。