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目的
探讨PBL教学法在临床护理带教中的应用效果。
方法于2013年7月—2014年5月，选择2013年度全日制护理护生138名，按学号顺序分为实验组和对照组，各69名，实验组采用PBL教学法带教，对照组采用传统教学法带教，实习结束时，比较两组护生对带教老师满意度、带教老师对护生满意度、临床操作和理论知识考核成绩的差异。
结果实验组护生满意度、带教老师满意度、操作技能和理论知识考核评分分别为(92.13±6.11)，(88.45±6.83)，(93.35±5.50)，(94.13±3.86)分，均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。
结论PBL教学法应用于临床带教中有利于提升护理护生的临床操作能力，提高教学质量。