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摘要：知识是力量，但强大力量却会因为使用者的不同而出现不同的效果。一个人的品格和道德观，将直接影响着这个人对自身掌握知识运用的最终结果是什么。现在很多学校因为过于重视对学生专业技术方面的教育，而忽视了对学生道德的教育。近年来中等职业技术学校得到了快速的发展，其培养的学生都是即将进入社会的年轻人。这些学生的职业道德观念将直接影响着他们未来的工作情况，同时在不同程度上也会对其工作的企业、公司等造成一定的影响，所以提高《职业道德与法律》课堂教学的质量和效果，是学校教育工作的重要一环。
关键词：职业道德 高效课堂 教学效果
改革开放以来，国家为了让经济可以快速发展，特别是为促进工业领域的进步和大发展，从而重点培养相关的技术人员。直到目前，中职学校所培养出的生产、管理、建设等技术人员越来越受到各领域企业的重视。与此同时，在经济快速发展了二十多年后，在国家大力发展职业教育的今天，我们深入到企业做了大量的社会调查后，却发现技术人员职业道德的差异，造就了他们不同的未来。职业道德直接影响着学生以后进入社会的工作态度和工作的方式，是影响学生未来道路是否平坦的重要因素。
一、《职业道德与法律》教学存在的问题分析
《职业道德与法律》这门学科，因为理论性太强，没有与之相关的实践技术和直接体现在工作上的方式方法，即使学生学得好，以后在工作上也不能在短时间内显现出它的优势。而且大多数企业最为重视的还是职员对技术的掌握情况。大部分的学校，重视的仍然是学生专业技术课相关知识的教育教学，对于《职业道德与法律》这门学科的教学，也只是为了完成上级下达的任务。在这种办学思路的影响下，教师和学生自然也不会重视这门学科，教师的教学和学生的学习就会出现消极、敷衍的情况。
在课堂上，教师由于没有针对这门学科建立系统的、全面的教学方案，从而导致课堂教学只是把课本上的内容照搬下来讲给学生听，内容比较乏味，学生提不起学习的兴趣。教师在讲课的时候，也没有对重点知识进行详细的、深入的讲解，令学生在听课时出现似懂非懂的情况。所以在课堂上基本上都是教师在照着书本讲课，学生处于较被动的学习地位，学习积极性不高，学这门课也只是为了应付考试。以上种种原因直接影响了《职业道德与法律》这门学科的教学效果。
二、《职业道德与法律》教育教学的重要性
在学校内，有很多教师和学生会认为《职业道德与法律》这门学科并不是很重要，他们认为一个企业想要做大做强靠的是创新技术和先进的经营管理方式，而对员工最重要的是过硬的技术和丰富的工作经验，只要没有明显的、重大的违法行为就可以了，这就令职校学生在今后的工作中在思想意识领域，可能会出现“灰色地带”。而《职业道德与法律》则正是引导学生建立一个正确的价值观，以免在以后的工作中误入歧途。这就从社会实践的层面充分说明了《职业道德与法律》这门课程的重要性。
三、实现《职业道德与法律》高效课堂的对策
（一）贴近生活，提高学生的学习兴趣
兴趣是学习的最佳动力，学生只有在真正的、完全自愿的情况下学习，才可以掌握一门学科的精髓所在。在课堂上，教师应当摆脱对《职业道德与法律》学科大量的理论知识的阐述，应结合实事，激发学生的学习兴趣。在与同事和领导发生摩擦的时候，部分员工会因为报复他人，而罔顾企业、公司的利益，从而对企业造成巨大的损失，教师要针对这方面的素材进行详细的分析和讲解。这种策略能有效地减少德育课的“大而空”理论说教性，增加现实性和趣味性，能很好地提高学生的学习兴趣。
（二）改革课堂练习和检测考试的题型
在课堂练习和检测考试上也要有所改变，应减少对课本上理论知识的考核，减少选择题的分量，而增加案例分析题，让学生灵活运用课堂上学到的知识，去分析问题，解决问题，历练思想。这样能帮助学生逐步树立正确的是非观和价值观，为学生培养良好的职业道德修筑一条切实可行的道路，从而在整体上有效地提升职业《职业道德与法律》这门学科的课堂教学效率。
（三）编排短剧，提高学生的创新意识
在激发起学生的学习兴趣的同时，为了让该学科拥有真正的实践性，教师可以根据课时安排的情况，让学生根据《职业道德与法律》的知识来编排短剧。在尝试与践行活动中，体验成功人士的内心世界，在模仿中习得自己将来从业时必需的职业道德操守。以此可以让学生把理论知识与实践相结合，更加有效地理解这门学科的知识点。这一策略定会给构建《职业道德与法律》高效课堂注入“新鲜的血液”。
（四）运用多媒体课件，培养学生自主学习的能力
为了适应未来的信息化经济发展，培养学生自主学习意识是教学工作的重中之重。因为学习不单是学生在学校做的事，在进入社会工作或创业之后，依然需要不断地学习，只有不断地进步才不会被高速发展的社会所淘汰。在《职业道德与法律》的课堂上，教师可以根据情况，制作多媒体课件，开展多元化的教学。 一个班级可分为两方，分别代表企业和员工来进行辩论，通过这种良性的竞争所产生的积极效果，来培养学生发现问题、研究问题并解决问题的自主学习能力，从而可以提高学生对《职业道德与法律》课堂教学所传授的知识的吸收效果。增强了学生自主学习的意识，也就增强了学生对该学科知识的记忆程度，让《职业道德与法律》相关的知识可以真正运用到学生以后的工作中去。实践证明，运用多媒体课件，既能培养学生自主学习的能力，又能切实提高《职业道德与法律》这门学科的课堂教学效率。
四、结语
高效课堂的建立不是一朝一夕的事情，特别是《职业道德与法律》这种理论过多以及以前并不受重视的学科，但它的意义却非常深远，它直接影响了一个学生或企业的可持续发展性。这就需要教师不断探索和实践，通过日积月累的经验并结合国内外的实例，制定出适合自己学生的最佳教学方案。
参考文献：
[1]颜思为.提高职业道德与法律课程教学成效的对策研究[J].理论导报，2013（12）：56-57.
[2]陈燚.《职业道德与法律》课程分析[J].科技世界，2013（3）：128.
（责编 张敬亚）
关键词：职业道德 高效课堂 教学效果
改革开放以来，国家为了让经济可以快速发展，特别是为促进工业领域的进步和大发展，从而重点培养相关的技术人员。直到目前，中职学校所培养出的生产、管理、建设等技术人员越来越受到各领域企业的重视。与此同时，在经济快速发展了二十多年后，在国家大力发展职业教育的今天，我们深入到企业做了大量的社会调查后，却发现技术人员职业道德的差异，造就了他们不同的未来。职业道德直接影响着学生以后进入社会的工作态度和工作的方式，是影响学生未来道路是否平坦的重要因素。
一、《职业道德与法律》教学存在的问题分析
《职业道德与法律》这门学科，因为理论性太强，没有与之相关的实践技术和直接体现在工作上的方式方法，即使学生学得好，以后在工作上也不能在短时间内显现出它的优势。而且大多数企业最为重视的还是职员对技术的掌握情况。大部分的学校，重视的仍然是学生专业技术课相关知识的教育教学，对于《职业道德与法律》这门学科的教学，也只是为了完成上级下达的任务。在这种办学思路的影响下，教师和学生自然也不会重视这门学科，教师的教学和学生的学习就会出现消极、敷衍的情况。
在课堂上，教师由于没有针对这门学科建立系统的、全面的教学方案，从而导致课堂教学只是把课本上的内容照搬下来讲给学生听，内容比较乏味，学生提不起学习的兴趣。教师在讲课的时候，也没有对重点知识进行详细的、深入的讲解，令学生在听课时出现似懂非懂的情况。所以在课堂上基本上都是教师在照着书本讲课，学生处于较被动的学习地位，学习积极性不高，学这门课也只是为了应付考试。以上种种原因直接影响了《职业道德与法律》这门学科的教学效果。
二、《职业道德与法律》教育教学的重要性
在学校内，有很多教师和学生会认为《职业道德与法律》这门学科并不是很重要，他们认为一个企业想要做大做强靠的是创新技术和先进的经营管理方式，而对员工最重要的是过硬的技术和丰富的工作经验，只要没有明显的、重大的违法行为就可以了，这就令职校学生在今后的工作中在思想意识领域，可能会出现“灰色地带”。而《职业道德与法律》则正是引导学生建立一个正确的价值观，以免在以后的工作中误入歧途。这就从社会实践的层面充分说明了《职业道德与法律》这门课程的重要性。
三、实现《职业道德与法律》高效课堂的对策
（一）贴近生活，提高学生的学习兴趣
兴趣是学习的最佳动力，学生只有在真正的、完全自愿的情况下学习，才可以掌握一门学科的精髓所在。在课堂上，教师应当摆脱对《职业道德与法律》学科大量的理论知识的阐述，应结合实事，激发学生的学习兴趣。在与同事和领导发生摩擦的时候，部分员工会因为报复他人，而罔顾企业、公司的利益，从而对企业造成巨大的损失，教师要针对这方面的素材进行详细的分析和讲解。这种策略能有效地减少德育课的“大而空”理论说教性，增加现实性和趣味性，能很好地提高学生的学习兴趣。
（二）改革课堂练习和检测考试的题型
在课堂练习和检测考试上也要有所改变，应减少对课本上理论知识的考核，减少选择题的分量，而增加案例分析题，让学生灵活运用课堂上学到的知识，去分析问题，解决问题，历练思想。这样能帮助学生逐步树立正确的是非观和价值观，为学生培养良好的职业道德修筑一条切实可行的道路，从而在整体上有效地提升职业《职业道德与法律》这门学科的课堂教学效率。
（三）编排短剧，提高学生的创新意识
在激发起学生的学习兴趣的同时，为了让该学科拥有真正的实践性，教师可以根据课时安排的情况，让学生根据《职业道德与法律》的知识来编排短剧。在尝试与践行活动中，体验成功人士的内心世界，在模仿中习得自己将来从业时必需的职业道德操守。以此可以让学生把理论知识与实践相结合，更加有效地理解这门学科的知识点。这一策略定会给构建《职业道德与法律》高效课堂注入“新鲜的血液”。
（四）运用多媒体课件，培养学生自主学习的能力
为了适应未来的信息化经济发展，培养学生自主学习意识是教学工作的重中之重。因为学习不单是学生在学校做的事，在进入社会工作或创业之后，依然需要不断地学习，只有不断地进步才不会被高速发展的社会所淘汰。在《职业道德与法律》的课堂上，教师可以根据情况，制作多媒体课件，开展多元化的教学。 一个班级可分为两方，分别代表企业和员工来进行辩论，通过这种良性的竞争所产生的积极效果，来培养学生发现问题、研究问题并解决问题的自主学习能力，从而可以提高学生对《职业道德与法律》课堂教学所传授的知识的吸收效果。增强了学生自主学习的意识，也就增强了学生对该学科知识的记忆程度，让《职业道德与法律》相关的知识可以真正运用到学生以后的工作中去。实践证明，运用多媒体课件，既能培养学生自主学习的能力，又能切实提高《职业道德与法律》这门学科的课堂教学效率。
四、结语
高效课堂的建立不是一朝一夕的事情，特别是《职业道德与法律》这种理论过多以及以前并不受重视的学科，但它的意义却非常深远，它直接影响了一个学生或企业的可持续发展性。这就需要教师不断探索和实践，通过日积月累的经验并结合国内外的实例，制定出适合自己学生的最佳教学方案。
参考文献：
[1]颜思为.提高职业道德与法律课程教学成效的对策研究[J].理论导报，2013（12）：56-57.
[2]陈燚.《职业道德与法律》课程分析[J].科技世界，2013（3）：128.
（责编 张敬亚）