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摘 要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 幼儿时期是孩子们感官、语言、想象力发展的关键时期。充分利用感官的关键期以游戏为基本的活动形式。在阅读中发展幼儿的想象创造力。鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同方式表达自己对图书和故事的理解。应从儿童的学习特点出发，找到适合儿童的阅读方式，满足儿童阅读的需要。陶行知先生说：创造的教育是以生活为教育，生活教育的宗旨包括“培养创造力”。我们的创造力源自生活，我们的语言、想象都源自与生活。
关键词：多通道阅读;生活教育;六大解放
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上幼儿的基本活动。因此，游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动，幼儿园的课程与游戏密不可分。陶行知说过：生活既教育。一日生活皆课程皆游戏。陶行知的《开发儿童创造力》必须实行“六大解放”。解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴，使他能谈;解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;解放他的时间，给他一些空闲时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。
在一次餐前阅读分享会中，安安分享了《花园里有什么》，绘本中有形形色色的花草树木、有会呼吸花菜的芳香、还能感受凉爽的微风。这美好的感受，我们也在幼儿园的花园里找一找、闻一闻、听一听、说一说、看一看、摸一摸，真是太奇妙了。我们一起到户外，孩子们一起来到了“七彩园”。秋天随着花儿绽放，小鸟的歌唱，树叶的起舞，于是和孩子们一起踏上了多通道主题阅读活动的列车。
1.多通道绘本阅读促进幼儿语言表达与想象力
引导幼儿通过绘本故事、游戏教学形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿形成专注与持久等良好学习品质，发展观察发现、倾听思考、想象表达等多元能力。绘本教育是孩子学习阅读的另一扇窗，给孩子一个发现新天地的窗口，激发孩子的想象力，丰富孩子的思想。《花园里有什么》孩子们通过绘本从绘本中寻找答案，让孩子在轻松、愉悦的氛围中交流阅读中意想不到的发现，彼此分享阅读的的经验和感受。对于看不到的东西，我们使用音频、视频等多媒体课件，调动孩子的感官去感知，并鼓励孩子们用语言来表达自己的感受，很快解决了这个比较抽象、写意的问题。最后的音、画、声的有机结合让孩子体验着阅读的美感和韵味。
2.多通道绘本阅读促进幼儿观察与探究能力
孩子们天生喜爱虫子。于是在幼儿园的花园中孩子们成立了虫虫探险队。我们把《花园里有什么》活动搬到了户外，花园里的蜘蛛、蚂蚁、鼻涕虫、西瓜虫，任何虫虫都是探险队观察探索的目标，《指南》中经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。通过拍照和图画的方式来累积有趣的发现，和同伴一起寻找问题的答案。支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题。孩子们不光用眼睛去观察，用小手去触摸、记录、探索，解放他们的眼睛、双手、空间。
户外集体活动《美丽的鸡冠花》通过眼睛看、鼻子闻、耳朵听、小手摸等方法，观察发现了花儿们的很多秘密，认识了鸡冠花、百日菊、一串红、凌霄花等。如鸡冠花朵下有种子，孩子们用什么方法得知的？安安是用放大镜仔细看。佳钰是用小手摸一摸，摸上去毛乎乎的，里面扒开来看一看真的黑色的小种子。利用多种感官从形状和颜色上去观察，再借助放大镜等，孩子们就能观察的更仔细，为他们下一次写生打好基础。我们可以用眼睛仔细看一看颜色和形状，用鼻子嗅嗅闻一闻它的味道，用小手轻轻摸一摸是光滑还是粗糙，用耳朵听一听它们有什么声音，还能借助放大镜看到更多的秘密，是不是很神奇呢！
3.多通道绘本阅读促进幼儿绘画、动手创作能力
写生活动《花园里有什么》，孩子们通过上次学到的观察方法，进行艺术写生，用孩子自己喜欢的方式和材料表达自己心中的花园。孩子们仔细的发现，大胆的表达，用黑色油画棒夸张的画出鸡冠花黑色的种子。拓印活动《美丽花园》用植物、花瓣拓印出美丽的花园，孩子们先后分工，通力合作大胆想象。孩子们优先选择掉落的树叶、花瓣，排出自己喜欢的样子，分工合作拓印，最后一幅美丽的花园拓印画就完成啦！
七彩园里的一角长满了艾草，香香的！用手摘一片，手上也是艾草的味道，一起来做个艾草香包吧！孩子们体验参与了制作过程，收获快乐与成功。《指南》中指出表现与创造，能用多种材料或者不同表现形式表达自己的感受和想象。愿意与同伴和老师交流分享。通过绘本，鼓励幼儿依据用故事表演、绘本等不同的形式来表达对图书和故事的理解。孩子们的创作源自我们的生活，材料来自我们的大自然，学校花园里的艾叶，孩子们通过采摘、清洗、晾晒、装饰、装包，最后完成手工作品，大自然和生活是孩子们创作的源泉。
丰富多彩、趣味十足的绘本阅读打开了孩子们新世界，绘本里有着各种各样的生活里有的东西，还有我们周围没有的。《指南》也指出要激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。在阅读中发展幼儿的想象力和创造力。在课程游戏化理念引领下，开展多通道阅读活动。让孩子六大解放。解放眼睛，多看;解放双手，多实践多尝试;解放嘴巴，让孩子敢说、想说、喜欢表达;解放时间，把时间还给孩子们，他们成为游戏阅读的主人;解放大脑，多思考，多引导;解放空间，让他们自由发展。
参考文献：
[1]《3-6岁幼儿发展指南》.
[2]《幼兒园指导纲要》.
[3]《陶行知教育名篇》.
张家港市晨阳幼儿园 215600
关键词：多通道阅读;生活教育;六大解放
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上幼儿的基本活动。因此，游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动，幼儿园的课程与游戏密不可分。陶行知说过：生活既教育。一日生活皆课程皆游戏。陶行知的《开发儿童创造力》必须实行“六大解放”。解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴，使他能谈;解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;解放他的时间，给他一些空闲时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。
在一次餐前阅读分享会中，安安分享了《花园里有什么》，绘本中有形形色色的花草树木、有会呼吸花菜的芳香、还能感受凉爽的微风。这美好的感受，我们也在幼儿园的花园里找一找、闻一闻、听一听、说一说、看一看、摸一摸，真是太奇妙了。我们一起到户外，孩子们一起来到了“七彩园”。秋天随着花儿绽放，小鸟的歌唱，树叶的起舞，于是和孩子们一起踏上了多通道主题阅读活动的列车。
1.多通道绘本阅读促进幼儿语言表达与想象力
引导幼儿通过绘本故事、游戏教学形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿形成专注与持久等良好学习品质，发展观察发现、倾听思考、想象表达等多元能力。绘本教育是孩子学习阅读的另一扇窗，给孩子一个发现新天地的窗口，激发孩子的想象力，丰富孩子的思想。《花园里有什么》孩子们通过绘本从绘本中寻找答案，让孩子在轻松、愉悦的氛围中交流阅读中意想不到的发现，彼此分享阅读的的经验和感受。对于看不到的东西，我们使用音频、视频等多媒体课件，调动孩子的感官去感知，并鼓励孩子们用语言来表达自己的感受，很快解决了这个比较抽象、写意的问题。最后的音、画、声的有机结合让孩子体验着阅读的美感和韵味。
2.多通道绘本阅读促进幼儿观察与探究能力
孩子们天生喜爱虫子。于是在幼儿园的花园中孩子们成立了虫虫探险队。我们把《花园里有什么》活动搬到了户外，花园里的蜘蛛、蚂蚁、鼻涕虫、西瓜虫，任何虫虫都是探险队观察探索的目标，《指南》中经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。通过拍照和图画的方式来累积有趣的发现，和同伴一起寻找问题的答案。支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题。孩子们不光用眼睛去观察，用小手去触摸、记录、探索，解放他们的眼睛、双手、空间。
户外集体活动《美丽的鸡冠花》通过眼睛看、鼻子闻、耳朵听、小手摸等方法，观察发现了花儿们的很多秘密，认识了鸡冠花、百日菊、一串红、凌霄花等。如鸡冠花朵下有种子，孩子们用什么方法得知的？安安是用放大镜仔细看。佳钰是用小手摸一摸，摸上去毛乎乎的，里面扒开来看一看真的黑色的小种子。利用多种感官从形状和颜色上去观察，再借助放大镜等，孩子们就能观察的更仔细，为他们下一次写生打好基础。我们可以用眼睛仔细看一看颜色和形状，用鼻子嗅嗅闻一闻它的味道，用小手轻轻摸一摸是光滑还是粗糙，用耳朵听一听它们有什么声音，还能借助放大镜看到更多的秘密，是不是很神奇呢！
3.多通道绘本阅读促进幼儿绘画、动手创作能力
写生活动《花园里有什么》，孩子们通过上次学到的观察方法，进行艺术写生，用孩子自己喜欢的方式和材料表达自己心中的花园。孩子们仔细的发现，大胆的表达，用黑色油画棒夸张的画出鸡冠花黑色的种子。拓印活动《美丽花园》用植物、花瓣拓印出美丽的花园，孩子们先后分工，通力合作大胆想象。孩子们优先选择掉落的树叶、花瓣，排出自己喜欢的样子，分工合作拓印，最后一幅美丽的花园拓印画就完成啦！
七彩园里的一角长满了艾草，香香的！用手摘一片，手上也是艾草的味道，一起来做个艾草香包吧！孩子们体验参与了制作过程，收获快乐与成功。《指南》中指出表现与创造，能用多种材料或者不同表现形式表达自己的感受和想象。愿意与同伴和老师交流分享。通过绘本，鼓励幼儿依据用故事表演、绘本等不同的形式来表达对图书和故事的理解。孩子们的创作源自我们的生活，材料来自我们的大自然，学校花园里的艾叶，孩子们通过采摘、清洗、晾晒、装饰、装包，最后完成手工作品，大自然和生活是孩子们创作的源泉。
丰富多彩、趣味十足的绘本阅读打开了孩子们新世界，绘本里有着各种各样的生活里有的东西，还有我们周围没有的。《指南》也指出要激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。在阅读中发展幼儿的想象力和创造力。在课程游戏化理念引领下，开展多通道阅读活动。让孩子六大解放。解放眼睛，多看;解放双手，多实践多尝试;解放嘴巴，让孩子敢说、想说、喜欢表达;解放时间，把时间还给孩子们，他们成为游戏阅读的主人;解放大脑，多思考，多引导;解放空间，让他们自由发展。
参考文献：
[1]《3-6岁幼儿发展指南》.
[2]《幼兒园指导纲要》.
[3]《陶行知教育名篇》.
张家港市晨阳幼儿园 215600