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摘要：本文从人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、实习实训基地建设、服务产业能力建设、教学质量保障体系建设和专业文化建设6个方面对特色专业建设进行探索，力争建成满足区域产业发展需要、具有明显专业优势和较高社会声誉的特色专业。
关键词：高职高专;应用化工技术;专业建设;探索
化工行业的发展对化工高端技术技能型专门人才的需求大大增加，为应用化工技术专业人才拓展了广阔的发展前景。我校地处昆明安宁，紧紧抓住区域发展契机，大力推进应用化工技术专业的建设，将应用化工技术专业建设成为满足滇中新区产业发展需要、具有明显专业优势和较高社会声誉的特色专业。
1专业建设思路和目标
1.1建设思路
用先进的高等职业教育理念统领专业建设，以云南化工产业为依托，以校企合作为重点，在人才培养模式、课程体系构建、“双师”素质教师队伍建设、校内外实习实训基地建设等方面实现新突破，将应用化工技术专业建设成为办学条件较好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业。
1.2建设目标
以服务云南滇中新区新兴石油炼化基地建设为宗旨，践行“校企一体，工学结合，半工半读”人才培养模式，深化校企合作，培养石油化工、生物化工、盐化工、磷化工、煤化工等产业发展急需的高端技能型人才。通过两年的建设，将应用化工技术专业建设成为满足滇中新区产业发展需要、具有明顯专业优势和较高社会声誉的特色专业。
2专业建设内容
2.1人才培养模式与课程体系改革
2.1.1人才培养模式改革
（1）职业岗位与职业能力分析
结合目前我国化工行业现状、云南省化工企业实力情况以及区域位置，应用化工技术专业学生就业是供不应求。主要从事的工作有：化工工艺操作及控制技术人员、化学分析检验技术人员、化工设备使用及维护技术人员等等。
（2）专业定位
应用化工技术专业主要为面向化工生产和管理第一线培养急需的技术应用型人才，通过对云南及周边省份化工企业调研可以将该专业岗位归纳为化工工艺操作及控制技术人员、化学分析检验技术人员、化工设备使用及维护技术人员和化学产品营销人员等，培养能够从事化工行业核心岗位的高素质技能型专门人才。
（3）创新人才培养模式
应用化工技术专业采用“校企一体、工学结合、半工半读”的人才培养模式。
2.1.2课程体系改革
基于工作过程系统化课程体系的开发思路是由职业“工作过程”出发，通过分析该职业行动体系中的全部职业“行动领域”，导出相关的“学习领域”，再通过适合教学的“学习情境”将其具体化。通过调研和分析典型工作任务归纳了对应的行动领域、文化基础领域、政治思想领域。再根据典型工作任务和行动领域设置理实一体化课程，而实训项目按对应课程进行，最后形成了基于工作过程系统化的课程体系。
2.1.3专业核心课程建设和教材建设
以化工生产任务为载体，以化工生产工艺为核心，引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发和重点建设，重点建设《化工识图与制图》、《炼焦生产技术》、《化工生产技术》、《化工产品检验技术》、《化工原理》、《化学反应过程与设备》、《化工仪表及自动化》等7门优质核心课程。在专业人才培养方案中将化工总控工、化学检验工等职业技能要求融合到《化工原理》、《化学反应过程与设备》、《化工产品检验技术》课程中。
2.1.4专业教学资源建设
以专业教学资源库建设为核心，整合优质教育资源，初步建立分层次的优质教学资源共享系统，既能为专业部门提供相关专业深化教育教学改革提供信息和借鉴，也能为各专业不同层次技术人才职前培训和职后提升提供自主学习平台。
2.2师资队伍建设
选派骨干教师到省内外化工相关企业或高校以及培训机构进行学习、培训，加强与行业企业的合作，从云南煤业能源股份有限公司、昆钢技术中心等企业聘请企业技术人员和能工巧匠作为兼职教师指导学生跟岗实习和顶岗实习，充实兼职教师资源库;加强教师梯队建设，发挥老教师和企业技术能手的传、帮、带作用，通过“师带徒”的形式，促进青年教师的成长。
2.3实习实训基地建设
利用校企一体的优势，重点建设校内化工仿真实训室和校企共建特色实训基地，校企共同开发实训项目和开展实训。与企业深度融合，给学生提供真实的生产环境中进行顶岗实习的机会，校企共同配备指导教师组织和管理实践教学，实现实践教学。
2.4服务产业能力建设
依托校内和特色实习实训基地，采取多种形式为昆明及其周边地区开展企业新职工岗前培训、新技术应用和技术更新培训、企业员工转岗培训等，为企业职工和社会成员提供继续教育，开展中高级分析检验工、化工总控工培训鉴定、安全技术培训等培训项目，年均服务500人次以上。
2.5教学质量保障体系建设
进一步完善“多元化”的质量保障评价体系。引入用人单位、家长、行业协会和研究机构为第三方的评价机制。征求用人单位意见，了解行业企业对学生岗位能力以及综合素质方面的评价;了解学生对专业课程设置和教学内容的意见和建议;利用毕业生追踪调查、建立毕业生信息库等手段，关注学生的发展动态;根据用人单位、学生及家长、行业协会和研究机构的信息反馈，对教学过程中存在的问题有针对性的进行改进。
2.6专业文化建设
为了提高学生的专业认同感，增强学生爱岗敬业的精神，提高学生的综合素质和创业能力，通过增强学生的专业认同感、培养学生的科学求实和人文精神、培养学生的职业素养和培养学生的创新创业能力等方法加强专业文化建设。
3专业建设预期效果
通过两年的建设，力争使应用化工技术专业在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，特别在创新人才培养模式、建设“双师”型教师队伍、提高社会服务能力等方面取得明显进展，提升社会认可度。增强面向社会的教育、培训功能，提升科技服务的能力与水平，增强辐射带动功能，使服务经济社会的能力得到明显增强。
关键词：高职高专;应用化工技术;专业建设;探索
化工行业的发展对化工高端技术技能型专门人才的需求大大增加，为应用化工技术专业人才拓展了广阔的发展前景。我校地处昆明安宁，紧紧抓住区域发展契机，大力推进应用化工技术专业的建设，将应用化工技术专业建设成为满足滇中新区产业发展需要、具有明显专业优势和较高社会声誉的特色专业。
1专业建设思路和目标
1.1建设思路
用先进的高等职业教育理念统领专业建设，以云南化工产业为依托，以校企合作为重点，在人才培养模式、课程体系构建、“双师”素质教师队伍建设、校内外实习实训基地建设等方面实现新突破，将应用化工技术专业建设成为办学条件较好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业。
1.2建设目标
以服务云南滇中新区新兴石油炼化基地建设为宗旨，践行“校企一体，工学结合，半工半读”人才培养模式，深化校企合作，培养石油化工、生物化工、盐化工、磷化工、煤化工等产业发展急需的高端技能型人才。通过两年的建设，将应用化工技术专业建设成为满足滇中新区产业发展需要、具有明顯专业优势和较高社会声誉的特色专业。
2专业建设内容
2.1人才培养模式与课程体系改革
2.1.1人才培养模式改革
（1）职业岗位与职业能力分析
结合目前我国化工行业现状、云南省化工企业实力情况以及区域位置，应用化工技术专业学生就业是供不应求。主要从事的工作有：化工工艺操作及控制技术人员、化学分析检验技术人员、化工设备使用及维护技术人员等等。
（2）专业定位
应用化工技术专业主要为面向化工生产和管理第一线培养急需的技术应用型人才，通过对云南及周边省份化工企业调研可以将该专业岗位归纳为化工工艺操作及控制技术人员、化学分析检验技术人员、化工设备使用及维护技术人员和化学产品营销人员等，培养能够从事化工行业核心岗位的高素质技能型专门人才。
（3）创新人才培养模式
应用化工技术专业采用“校企一体、工学结合、半工半读”的人才培养模式。
2.1.2课程体系改革
基于工作过程系统化课程体系的开发思路是由职业“工作过程”出发，通过分析该职业行动体系中的全部职业“行动领域”，导出相关的“学习领域”，再通过适合教学的“学习情境”将其具体化。通过调研和分析典型工作任务归纳了对应的行动领域、文化基础领域、政治思想领域。再根据典型工作任务和行动领域设置理实一体化课程，而实训项目按对应课程进行，最后形成了基于工作过程系统化的课程体系。
2.1.3专业核心课程建设和教材建设
以化工生产任务为载体，以化工生产工艺为核心，引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发和重点建设，重点建设《化工识图与制图》、《炼焦生产技术》、《化工生产技术》、《化工产品检验技术》、《化工原理》、《化学反应过程与设备》、《化工仪表及自动化》等7门优质核心课程。在专业人才培养方案中将化工总控工、化学检验工等职业技能要求融合到《化工原理》、《化学反应过程与设备》、《化工产品检验技术》课程中。
2.1.4专业教学资源建设
以专业教学资源库建设为核心，整合优质教育资源，初步建立分层次的优质教学资源共享系统，既能为专业部门提供相关专业深化教育教学改革提供信息和借鉴，也能为各专业不同层次技术人才职前培训和职后提升提供自主学习平台。
2.2师资队伍建设
选派骨干教师到省内外化工相关企业或高校以及培训机构进行学习、培训，加强与行业企业的合作，从云南煤业能源股份有限公司、昆钢技术中心等企业聘请企业技术人员和能工巧匠作为兼职教师指导学生跟岗实习和顶岗实习，充实兼职教师资源库;加强教师梯队建设，发挥老教师和企业技术能手的传、帮、带作用，通过“师带徒”的形式，促进青年教师的成长。
2.3实习实训基地建设
利用校企一体的优势，重点建设校内化工仿真实训室和校企共建特色实训基地，校企共同开发实训项目和开展实训。与企业深度融合，给学生提供真实的生产环境中进行顶岗实习的机会，校企共同配备指导教师组织和管理实践教学，实现实践教学。
2.4服务产业能力建设
依托校内和特色实习实训基地，采取多种形式为昆明及其周边地区开展企业新职工岗前培训、新技术应用和技术更新培训、企业员工转岗培训等，为企业职工和社会成员提供继续教育，开展中高级分析检验工、化工总控工培训鉴定、安全技术培训等培训项目，年均服务500人次以上。
2.5教学质量保障体系建设
进一步完善“多元化”的质量保障评价体系。引入用人单位、家长、行业协会和研究机构为第三方的评价机制。征求用人单位意见，了解行业企业对学生岗位能力以及综合素质方面的评价;了解学生对专业课程设置和教学内容的意见和建议;利用毕业生追踪调查、建立毕业生信息库等手段，关注学生的发展动态;根据用人单位、学生及家长、行业协会和研究机构的信息反馈，对教学过程中存在的问题有针对性的进行改进。
2.6专业文化建设
为了提高学生的专业认同感，增强学生爱岗敬业的精神，提高学生的综合素质和创业能力，通过增强学生的专业认同感、培养学生的科学求实和人文精神、培养学生的职业素养和培养学生的创新创业能力等方法加强专业文化建设。
3专业建设预期效果
通过两年的建设，力争使应用化工技术专业在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，特别在创新人才培养模式、建设“双师”型教师队伍、提高社会服务能力等方面取得明显进展，提升社会认可度。增强面向社会的教育、培训功能，提升科技服务的能力与水平，增强辐射带动功能，使服务经济社会的能力得到明显增强。