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【内容摘要】随着信息时代的到来，积极的运用信息技术开展初中政治教学是教育改革的必然趋势，也是教学改革的关键之所在。在初中政治教学中运用信息技术不仅能够丰富教学内容，调动学生学习的积极性，而且能够打破时空的限制，实现资源的共享，拓宽初中政治教学范畴，升华课堂教学本身。面对信息时代的到来，探讨信息时代背景下的初中政治有效教学对于教育教学本身改革和发展来说有着重大的意义和作用。
【关键词】信息时代 初中政治 有效教学
新时代下信息技术迅猛发展，从而为教育教学的深入改革提供了物质力量。初中政治本身内容较为繁琐，传统的教学方法比较枯燥，教师更多的是采取填鸭式教学，而学生对于初中政治的学习主要是死记硬背，很大程度上忽略了学生自身的发展。信息技术的出现，改变了这一现象，能够全方位、多层次、立体式的展示教学内容，调动学生学习的积极主动性，从根本改革初中政治课堂教学。可以说，信息技术的到来带动了初中政治教学的有效改革，作为教师应善于运用信息技术，创造一个新的课堂教学。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下信息时代背景下的初中政治有效教学。
一、运用信息技术创造情境，激发学生学习的兴趣
传统的初中政治课堂教学，教师在上边谆谆不倦的讲，学生在下边被动的听，虽然都面对着教材，但是没有真正的去融入进入，学生更多的是应付态度，采取死记硬背的方式来解决初中政治的学习。就初中政治本身来说，其内容是抽象的，枯燥的，单一的讲解学生很难产生兴趣，自然也就不愿意去学习。“兴趣是最好的老师”。学生只有对政治内容感兴趣，才能够确保课堂教学有效的实现。信息技术作为高科技的产物，从某个角度来说，是对教学内容的一个补充和最佳阐释，即：它能够运用一定的技术搭建特定的情境，借助声、光、动画等的融合来刺激学生的大脑，吸引学生的注意力。对此，笔者在教学中运用信息技术创造情境，激发学生学习的兴趣，进而为有效教学奠定基础。
如：在学习《中国共产党是社会主义事业的领导核心》教学内容时，笔者运用多媒体技术播放当年“汶川地震”时候，党中央和国家领导人、解放军、各地方志愿者的一些视频构建一定的情境，以真实来刺激学生情感的产生，进而真正的感受到中国共产党的伟大、感悟中国共产党是社会主义事业的领导核心。
二、借助信息平台强化交流，调动学生学习的主动性
新背景下倡导课堂教学中学生主体作用的凸显，较为注重对学生自主学习能力的培养和启发。传统教学中，初中政治教学教师一般都是依托教材，对书本上的知识进行讲解，师生往往是单一、固定的模式性交流，很大程度上不能够充分的调动学生学习的积极性，学生反而觉得初中政治无趣。信息化出现以来，手机、电脑的普遍，使得很多初中生开始借助这些平台关注政治信息，甚至对于一些时事政治还参与评论。鉴于此，笔者在教学中借助信息平台强化交流，打破传统师生交流的局限性、固定性等，更多为学生提供接触政治、感悟政治的平台，促使学生主动学习政治。
如：笔者建立班级QQ群，微信群作为沟通的平台，分享一些时事政治信息吸引学生参与交流，进而在交流的过程中渗透相关的思想道德观念，让学生在潜移默化中提升自我、完善自我。诸如：在学习法律常识方面的内容时，笔者通过QQ群向每位学生发布相关的法律案例，让学生自主的进行分析，并在群里讨论，一方面笔者掌握学生的思想动态，另一方面通过平台的交流更给予双方思维的开放和勇敢，提升交流的有效性，进而达到一定的教学目的。
三、依托信息化手段补充信息，拓宽学生学习的知识范畴
初中政治教材是选取一定代表性的内容整合在一起的，是有局限性的。随着新课改的纵深发展，现如今初中政治内容较为贴近学生的生活，涉及的内容也较广，然而，单纯的政治文字性叙述很难调动学生学习的积极主动性。而初中政治本身与学生的生活是息息相关，与我们的社会发展也是密不可分的。新课改一直强调：教师要整合一切可以运用的资源，打破学生思维的局限性。信息化手段是多元化的，其包罗的信息更是多方位的，而且信息化手段最为显著的特点是：便捷、资源共享。对此，笔者在教学中，依托信息化的手段对教材本身内容做一个信息的补充，即：运用时事政治、特效的视频、各渠道信息的搜索等等，拓宽学生学习政治知识的范畴，强化学生形成正确的价值观念、思想品德等等。
如：在学习《改革开放的新时代》教学内容时，笔者结合教材内容，运用信息化手段，从网络上搜集每次大阅兵的视频，根据视频上学生感受时代的变化；同时，就某个城市、农村30年以前和现在的样子进行图片收集，让学生感受改革开放以来，人们生活的变化、经济的变化等等。变传统的文字教学为生动、活泼的图片、视频展览，以高科技的手段再现过去，让学生自我对内容有所比较和感触，深化学生对政治知识的学习和了解，从而更全面的提升自我。
总的来说，现如今的社会是信息化时代，信息技术已经成为我们生活中必不可缺少的一部分。从教学的角度来说，信息技术已经成为教学的一种创新手段，作为教师应善于运用信息化手段，促使政治内容与互联网的融合，从而更全面、更有层次的教学，激发学生的兴趣，强化其主动学习政治，真正感受政治学习的作用和意义，这样在潜移默化中提升自我的综合素养和技能。
【参考文献】
[1] 岳中锋、康维铎. 初中思想品德有效教学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2015.
（作者单位：江西省赣州市南康区龙华中学）
【关键词】信息时代 初中政治 有效教学
新时代下信息技术迅猛发展，从而为教育教学的深入改革提供了物质力量。初中政治本身内容较为繁琐，传统的教学方法比较枯燥，教师更多的是采取填鸭式教学，而学生对于初中政治的学习主要是死记硬背，很大程度上忽略了学生自身的发展。信息技术的出现，改变了这一现象，能够全方位、多层次、立体式的展示教学内容，调动学生学习的积极主动性，从根本改革初中政治课堂教学。可以说，信息技术的到来带动了初中政治教学的有效改革，作为教师应善于运用信息技术，创造一个新的课堂教学。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下信息时代背景下的初中政治有效教学。
一、运用信息技术创造情境，激发学生学习的兴趣
传统的初中政治课堂教学，教师在上边谆谆不倦的讲，学生在下边被动的听，虽然都面对着教材，但是没有真正的去融入进入，学生更多的是应付态度，采取死记硬背的方式来解决初中政治的学习。就初中政治本身来说，其内容是抽象的，枯燥的，单一的讲解学生很难产生兴趣，自然也就不愿意去学习。“兴趣是最好的老师”。学生只有对政治内容感兴趣，才能够确保课堂教学有效的实现。信息技术作为高科技的产物，从某个角度来说，是对教学内容的一个补充和最佳阐释，即：它能够运用一定的技术搭建特定的情境，借助声、光、动画等的融合来刺激学生的大脑，吸引学生的注意力。对此，笔者在教学中运用信息技术创造情境，激发学生学习的兴趣，进而为有效教学奠定基础。
如：在学习《中国共产党是社会主义事业的领导核心》教学内容时，笔者运用多媒体技术播放当年“汶川地震”时候，党中央和国家领导人、解放军、各地方志愿者的一些视频构建一定的情境，以真实来刺激学生情感的产生，进而真正的感受到中国共产党的伟大、感悟中国共产党是社会主义事业的领导核心。
二、借助信息平台强化交流，调动学生学习的主动性
新背景下倡导课堂教学中学生主体作用的凸显，较为注重对学生自主学习能力的培养和启发。传统教学中，初中政治教学教师一般都是依托教材，对书本上的知识进行讲解，师生往往是单一、固定的模式性交流，很大程度上不能够充分的调动学生学习的积极性，学生反而觉得初中政治无趣。信息化出现以来，手机、电脑的普遍，使得很多初中生开始借助这些平台关注政治信息，甚至对于一些时事政治还参与评论。鉴于此，笔者在教学中借助信息平台强化交流，打破传统师生交流的局限性、固定性等，更多为学生提供接触政治、感悟政治的平台，促使学生主动学习政治。
如：笔者建立班级QQ群，微信群作为沟通的平台，分享一些时事政治信息吸引学生参与交流，进而在交流的过程中渗透相关的思想道德观念，让学生在潜移默化中提升自我、完善自我。诸如：在学习法律常识方面的内容时，笔者通过QQ群向每位学生发布相关的法律案例，让学生自主的进行分析，并在群里讨论，一方面笔者掌握学生的思想动态，另一方面通过平台的交流更给予双方思维的开放和勇敢，提升交流的有效性，进而达到一定的教学目的。
三、依托信息化手段补充信息，拓宽学生学习的知识范畴
初中政治教材是选取一定代表性的内容整合在一起的，是有局限性的。随着新课改的纵深发展，现如今初中政治内容较为贴近学生的生活，涉及的内容也较广，然而，单纯的政治文字性叙述很难调动学生学习的积极主动性。而初中政治本身与学生的生活是息息相关，与我们的社会发展也是密不可分的。新课改一直强调：教师要整合一切可以运用的资源，打破学生思维的局限性。信息化手段是多元化的，其包罗的信息更是多方位的，而且信息化手段最为显著的特点是：便捷、资源共享。对此，笔者在教学中，依托信息化的手段对教材本身内容做一个信息的补充，即：运用时事政治、特效的视频、各渠道信息的搜索等等，拓宽学生学习政治知识的范畴，强化学生形成正确的价值观念、思想品德等等。
如：在学习《改革开放的新时代》教学内容时，笔者结合教材内容，运用信息化手段，从网络上搜集每次大阅兵的视频，根据视频上学生感受时代的变化；同时，就某个城市、农村30年以前和现在的样子进行图片收集，让学生感受改革开放以来，人们生活的变化、经济的变化等等。变传统的文字教学为生动、活泼的图片、视频展览，以高科技的手段再现过去，让学生自我对内容有所比较和感触，深化学生对政治知识的学习和了解，从而更全面的提升自我。
总的来说，现如今的社会是信息化时代，信息技术已经成为我们生活中必不可缺少的一部分。从教学的角度来说，信息技术已经成为教学的一种创新手段，作为教师应善于运用信息化手段，促使政治内容与互联网的融合，从而更全面、更有层次的教学，激发学生的兴趣，强化其主动学习政治，真正感受政治学习的作用和意义，这样在潜移默化中提升自我的综合素养和技能。
【参考文献】
[1] 岳中锋、康维铎. 初中思想品德有效教学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2015.
（作者单位：江西省赣州市南康区龙华中学）