【摘 要】
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从“教育问题”这一语词的分析中可知：教育问题须先是需要我们运用理论思维和工程思维获取方案解决的；其次须是发生和存在于学校教育场域的，而且问题所涉的“教育力”是教育者产生或可控制的。教育问题的基本类型是教育理念问题、教育操作问题和教育环境问题。在理清教育问题的基础上思考教育改革，其性质和结构就会在我们的意识中变得清晰起来。就其性质来说，教育改革无疑是使教育从“现有”到“应有”的创造性的社会行动；就其
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从“教育问题”这一语词的分析中可知：教育问题须先是需要我们运用理论思维和工程思维获取方案解决的；其次须是发生和存在于学校教育场域的，而且问题所涉的“教育力”是教育者产生或可控制的。教育问题的基本类型是教育理念问题、教育操作问题和教育环境问题。在理清教育问题的基础上思考教育改革，其性质和结构就会在我们的意识中变得清晰起来。就其性质来说，教育改革无疑是使教育从“现有”到“应有”的创造性的社会行动；就其结构来说，就是教育理念更新、教育技术革新和教育环境改良的有机联系。
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