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摘 要：随着社会的发展进程，教育工作也需要进行改革。就目前我国的中学教学工作来说，正在由传统的应试教育的方式向着素质教育的方向发展和改变。如何培养和提升学生的学习兴趣是当前的教育工作者所关注的重点之一，也是改善当前的教育状况，激发学生的学习主动性的关键途径。而教师在教学工作中占据着最重要的位置，学生的学习能力和学习水平的提升和改善，与教师的正确引导和帮助是不可区分的。因而，本文对于中学生物教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣进行了简要分析和概括。
关键词：教育;初中;生物;学生;学习兴趣
学生的学习兴趣是在教学过程中最活跃的部分，也是学生最为现实的心理成分。根据教学经验和教学实践证明：浓厚的学习兴趣，会极大地促进和提升学生的学习积极性，同时也会帮助学习成果的转变。在当前的初中生物教学工作中，学生对于学科的重视度不足，进而导致学习成绩较差，是阻碍初中生物教学工作发展进步的主要阻力。
一、 生物学的重要性
生物学学科是一门基础性的学科，该学科的学习重心主要是集中在对于自然生命现象和生物的活动规律等方面的探索上。人类社会的发展和进步，在很大程度上就是由生物学的探索和发现而促进的。而对于我们的日常生活来说，生物学也有很重要的应用，如我们真空包装食品、低温冷链运输、腌制贮藏食物等，都是为了能够破坏微生物生长和发育的环境，进而抑制其生长进程，达到防腐的目的，都是借助于生物学的相关研究和探索的基础而实现的。而在初中生物中的“食物链”“生物圈”等概念，则能够很好地帮助学生意识到世间万物都是相互关联的，人类的社会活动不能以牺牲环境为代价，而应该与环境、与其他的生物和谐相处，达到共同生存和发展的目的。因而在日常生活中就能够提升学生对于大气污染、水污土壤污染等問题的重视程度，改善他们对于环境保护的认识，进而在日常生活中更加注重对于环境的保护。
二、 如何提升学生对于生物知识的学习兴趣
（一） 改变教学方式，加强课堂讨论
为了能够提升初中学生对于初中生物知识的学习兴趣，教师需要将所讲授的知识重点提前进行划分和摘取，在课堂教学活动的进行过程中，适时地提出相关问题，并且将学生们根据其学习状态、知识掌握程度以及回答问题的积极性等进行合理分组，展开相关问题的讨论，在讨论中进行交流和讲解，不但能够加强学生对于相关知识点的掌握程度，同时也借助于初中生乐于表现的心理，达到了提升学生的学习兴趣的目的。如在学习初中生物的“呼吸系统的结构和功能”这部分内容的时候，采取以题带动知识点的讲授方式，首先提出“在我们闻到难闻的气味时，用手堵上鼻子而用嘴呼吸的做法是否正确？并说明你的理由？”而学生回答这个问题的基础是建立在他们进行了预习工作，随之课堂讨论不但能够检验他们的预习效果，同时也进一步加深了他们对于相关的知识点的掌握深度，而浓厚的讨论氛围，对于学生的学习兴趣能够起到很大的促进作用。
（二） 创设教学情境，提升学习热情
对于传统的生物教学活动而言，对于教学情境的认识度不足，只是注重学生对于知识点的掌握牢固度，而对于实际教学过程中的情景教学的认识度明显不足，这样就致使学生的学习积极性不能够被完全调动起来，进而也就影响了最终的教学成果。人类的思维方式具有一定的指向性，因而教师在掌握了本阶段的教学重点的前提之下，可以建立合理的教学情境，将学生带入到学习的环境中去，进而提升学生学习的兴趣。如在学习植物的种子的相关内容时，可以采取猜谜语的方式开始课程的讲解，“麻屋子，红帐子，里面有个白胖子”，借助于形象的比喻手段，首先将学生的注意力集中到课程内容上，之后在向学生们进行详细的讲解，“麻屋子”“红帐子”“白胖子”在生物学中的专业性称呼分别是什么。这样的教学情境，就能够明显促进学生对于知识的掌握速度加快，也调动起了学生的学习兴趣。
（三） 难点分化，寓学于乐
对于生物课程的知识来说，具有一定的专业性和实践性，因而如何合理地将生活与知识内容进行连接，进而提升学生的学习兴趣也就逐渐成为了初中生物教学工作的重点。在初中生物的教学工作中，要将教学工作中与我们日常生活中的实际现象有一定的关联性的重点和难点进行合理的拆分，并与实际情况进行结合，这样不但能够达到预期的教学目的，同时也能够保持学生的学习兴趣。如在学习植物的叶子的结构组成的时候，首先在课前布置“探索叶子在落下后，为什么总是叶背朝上？”让学生们利用课下时间去探索和寻求答案，而在实际的课堂讲解的过程中，则按照学生们的回答思路，将叶子的表皮组织结构、下表皮组织结构进行分析，之后进行较深层次的栅栏组织和海绵组织的研究，并且对于不同的组织结构层次的特点进行区分，在了解了叶子的组织结构的基础上，再对于课前布置的思考任务进行讲解。这样的一个过程，在提升学生的学习兴趣的基础上，还能够锻炼学生的创造性思考问题的思维能力，加强了学生的自主思考的能力，而且帮助他们更加牢固地掌握了知识点，达到对于学生能力进行全面提升的目的。
三、 总结
总的来说，学习兴趣的提升和改善对于学生的学习成绩的提高、教学成绩的改善以及教学目标的实现等方面都具有十分重要的意义。而初中生物教学的内容具有的实践性、新型教学方式和教学情境的发展等，都能够在一定程度上改善学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩。
参考文献：
[1]张建华.如何在初中生物教学中激发学生学习兴趣[J].中国农村教育，2007（6）：47.
[2]陈公胜.初中生物教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2015（20）：173.
作者简介：
张颖，河北省唐山市，河北省滦南县柏各庄镇初级中学。
关键词：教育;初中;生物;学生;学习兴趣
学生的学习兴趣是在教学过程中最活跃的部分，也是学生最为现实的心理成分。根据教学经验和教学实践证明：浓厚的学习兴趣，会极大地促进和提升学生的学习积极性，同时也会帮助学习成果的转变。在当前的初中生物教学工作中，学生对于学科的重视度不足，进而导致学习成绩较差，是阻碍初中生物教学工作发展进步的主要阻力。
一、 生物学的重要性
生物学学科是一门基础性的学科，该学科的学习重心主要是集中在对于自然生命现象和生物的活动规律等方面的探索上。人类社会的发展和进步，在很大程度上就是由生物学的探索和发现而促进的。而对于我们的日常生活来说，生物学也有很重要的应用，如我们真空包装食品、低温冷链运输、腌制贮藏食物等，都是为了能够破坏微生物生长和发育的环境，进而抑制其生长进程，达到防腐的目的，都是借助于生物学的相关研究和探索的基础而实现的。而在初中生物中的“食物链”“生物圈”等概念，则能够很好地帮助学生意识到世间万物都是相互关联的，人类的社会活动不能以牺牲环境为代价，而应该与环境、与其他的生物和谐相处，达到共同生存和发展的目的。因而在日常生活中就能够提升学生对于大气污染、水污土壤污染等問题的重视程度，改善他们对于环境保护的认识，进而在日常生活中更加注重对于环境的保护。
二、 如何提升学生对于生物知识的学习兴趣
（一） 改变教学方式，加强课堂讨论
为了能够提升初中学生对于初中生物知识的学习兴趣，教师需要将所讲授的知识重点提前进行划分和摘取，在课堂教学活动的进行过程中，适时地提出相关问题，并且将学生们根据其学习状态、知识掌握程度以及回答问题的积极性等进行合理分组，展开相关问题的讨论，在讨论中进行交流和讲解，不但能够加强学生对于相关知识点的掌握程度，同时也借助于初中生乐于表现的心理，达到了提升学生的学习兴趣的目的。如在学习初中生物的“呼吸系统的结构和功能”这部分内容的时候，采取以题带动知识点的讲授方式，首先提出“在我们闻到难闻的气味时，用手堵上鼻子而用嘴呼吸的做法是否正确？并说明你的理由？”而学生回答这个问题的基础是建立在他们进行了预习工作，随之课堂讨论不但能够检验他们的预习效果，同时也进一步加深了他们对于相关的知识点的掌握深度，而浓厚的讨论氛围，对于学生的学习兴趣能够起到很大的促进作用。
（二） 创设教学情境，提升学习热情
对于传统的生物教学活动而言，对于教学情境的认识度不足，只是注重学生对于知识点的掌握牢固度，而对于实际教学过程中的情景教学的认识度明显不足，这样就致使学生的学习积极性不能够被完全调动起来，进而也就影响了最终的教学成果。人类的思维方式具有一定的指向性，因而教师在掌握了本阶段的教学重点的前提之下，可以建立合理的教学情境，将学生带入到学习的环境中去，进而提升学生学习的兴趣。如在学习植物的种子的相关内容时，可以采取猜谜语的方式开始课程的讲解，“麻屋子，红帐子，里面有个白胖子”，借助于形象的比喻手段，首先将学生的注意力集中到课程内容上，之后在向学生们进行详细的讲解，“麻屋子”“红帐子”“白胖子”在生物学中的专业性称呼分别是什么。这样的教学情境，就能够明显促进学生对于知识的掌握速度加快，也调动起了学生的学习兴趣。
（三） 难点分化，寓学于乐
对于生物课程的知识来说，具有一定的专业性和实践性，因而如何合理地将生活与知识内容进行连接，进而提升学生的学习兴趣也就逐渐成为了初中生物教学工作的重点。在初中生物的教学工作中，要将教学工作中与我们日常生活中的实际现象有一定的关联性的重点和难点进行合理的拆分，并与实际情况进行结合，这样不但能够达到预期的教学目的，同时也能够保持学生的学习兴趣。如在学习植物的叶子的结构组成的时候，首先在课前布置“探索叶子在落下后，为什么总是叶背朝上？”让学生们利用课下时间去探索和寻求答案，而在实际的课堂讲解的过程中，则按照学生们的回答思路，将叶子的表皮组织结构、下表皮组织结构进行分析，之后进行较深层次的栅栏组织和海绵组织的研究，并且对于不同的组织结构层次的特点进行区分，在了解了叶子的组织结构的基础上，再对于课前布置的思考任务进行讲解。这样的一个过程，在提升学生的学习兴趣的基础上，还能够锻炼学生的创造性思考问题的思维能力，加强了学生的自主思考的能力，而且帮助他们更加牢固地掌握了知识点，达到对于学生能力进行全面提升的目的。
三、 总结
总的来说，学习兴趣的提升和改善对于学生的学习成绩的提高、教学成绩的改善以及教学目标的实现等方面都具有十分重要的意义。而初中生物教学的内容具有的实践性、新型教学方式和教学情境的发展等，都能够在一定程度上改善学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩。
参考文献：
[1]张建华.如何在初中生物教学中激发学生学习兴趣[J].中国农村教育，2007（6）：47.
[2]陈公胜.初中生物教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2015（20）：173.
作者简介：
张颖，河北省唐山市，河北省滦南县柏各庄镇初级中学。