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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要 通过文献资料法、问卷调查法和访谈法对武汉市高校定向运动的普及程度进行了调查，并对如何推广此项运动提出相应的对策。
关键词 高校 定向运动 普及
定向运动是一项参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。它是一项集健身、娱乐、知识、竞技和国防教育于一体的、在国际上被称为“智者”的运动。教育部于2003年下半年下发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中将定向运动列为体育教育本科专业必修课程中的田径类主干课程，并从2004年开始在全国普通高等学校体育教育本科专业中试行，这一系列的措施体现了教育部对普及与推广定向运动的决心。本文对武汉市范围内高校定向运动的普及程度进行了调研，并对如何有效推广此项运动提出相应的建议。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文随机选取武汉市普通专科和本科院校为研究对象，其中专科院校有15所，本科院校18所。
（二）研究方法
1.文献资料法。广泛查阅有关定向运动的资料，为本研究提供理论依据。
2.问卷调查法。随机抽取上述学院的学生进行问卷调查，共发放问卷800份，回收723份，回收率为88%。
3.访谈法。对在湖北省第十届大学生运动会暨湖北省第十一届大学生定向越野比赛和湖北省第十二届大学生定向越野比赛中获奖的武汉市高校的教练员、运动员进行访谈。
二、研究结果与分析
（一）武汉市高校学生对定向运动的认知
目前武汉市高校学生对定向运动的认知度从表1可以反映出，在调查的723名学生中，有495人没有接触过定向运动，占中调查人数的68.4%，其中有37.3%的学生完全没有听说过定向运动。而系统学习过定向运动的仅占调查总人数的9%。由此可见武汉市高校学生对定向运动的认知度是是比较低的。
纵观专科院校和本科院校学生对定向运动的认知度，总的来说本科院校定向运动的普及程度较好于专科院校。系统学习过定向运动的学生中本科院校占总调查人数的7.2%，专科院校占1.7%。此外了解以及听说过定向运动的本科院校的学生的百分比也较高于专科院校的学生。但从总体看，目前武汉市高校学生对定向运动的认知度还是较低的，因此武汉市定向运动的普及与发展仍然任重道远。
（二）武汉市高校学生对定向运动的支持度
从表2可以看出，大部分学生是对定向运动充满兴趣的，14.4%的学生会积极主动参与到定向运动的活动中来，有51.7%的学生对定向运动充满着极大的兴趣，只有3.3%的学生对此运动不感兴趣。由此可见在武汉市高校普及定向运动将会得到学生的广泛支持。
（三）武汉市高校定向运动的普及形式
目前，武汉市高校的开展定向运动的形式主要有定向运动队、定向协会、选修课、专选课和阳光体育活动。对武汉市33所开展定向运动的院校进行调查，从表4可以看出，以定向运动队和选修课两种形式最为普及，分别有11所和10所。其中中国地质大学（武汉）、武汉体育学院科技学院和武汉生物工程学院三所院校开展形式最为全面，有6所院校仅有两种形式开展，可见定向运动开展形式的单一也在一定程度上制约了定向运动的普及。
通过调查和访谈得知武汉体育学院、华中师范大学、武汉生物工程学院和武汉体育科技学院在体育教育专业中将定向越野列入专业必修课，中国地质大学（武汉）则将其作为体育专业学生的专业选修课。
（四）武汉市高校定向运动教学仪器与条件状况
对表4中的院校进行调查，许多学校在定向运动教学的过程中都使用了电子打卡器，与机械打卡器相比较，电子打卡器的运用使得定向运动教学设备有了很大的提高，学校通过购进电子定向打卡系统器材的同时也获得校园定向地图，与以往的平面图相比，专业定向地图信息覆盖量更大，地图描绘更加准确和清晰，更加符合定向运动教学的特点与要求，这在一定的程度上解决了高校定向运动教学地图紧缺的问题。
地图与场地是定向运动教学中一个非常重要的环节，是定向运动教学的基本条件，地图的多少和场地选择的好坏直接关系到定向运动的教学效果。通过访谈，武汉高校都将大学校园作为开展定向运动教学主要场所，一方面是为了安全方面考虑，另一方面也是便于课程的组织教学。然而，严格来说，学生生活在校园中，对校园的环境比较熟悉和了解，一个场地进行了一次定向教学后，再次在该场地进行教学，学生学习的积极性和主动性将受到一定程度的影响，因此，一张图跑过一次后就应该作废了，其教学价值有限。虽然许多学校通过采用多种定向比赛形式、改变比赛线路来延长地图使用率，但反复多次使用会使定向的趣味性和教学意义大打折扣，严重打击了同学的参与积极性。通过调查，学生认为实践场地太过单一，急切希望能到校外，进行一次陌生环境的定向课程。
在制图方面，尽管老师参加过定向培训班，但由于培训内容缺乏深度，加之学时短暂，教师都未能真正掌握定向制图软件的使用，导致定向地图的严重缺乏，不能充分利用周边自然资源，满足学生对于新场地的需求。
学生对校外定向课的向往及强烈要求与教师制图能力有限和地图不足之间的矛盾影响着定向运动选修课的教学质量水平，尤其是对于那些绿化面积不高，地势起伏不明显，占地面积不大的高校校园来说更是雪上加霜。有的学校也曾考虑过利用周边的公园进行定向教学，但目前武汉市大部分公园都需要收门票，加上往返车费，组织困难等，这无疑增加了教学成本，虽然学生愿意承担一定的外出教学成本，但是学校出于安全因素考虑，组织学生出校难获得学校领导的批准，教师无力承担因为外出教学而出现的安全事故，因此任课教师只能望而却步，无奈作罢。可见，武汉高校应根据本校开展定向运动的实际情况，有目的有计划的选派教师参与定向制图有关的培训班，结合教师的自学，逐步解决定向课任教师制图差的状况，派遣教师参加定向制图有关的培训班，教师不仅是学习的过程，同时也是一种交流的机遇，将对教学内容，教学手段与组织步骤都会有一定的提高，对提升教学质量，学校定向运动队训练水平都是一个重要途径与方法。 （五）武汉市高校定向运动的教学师资及教学现状
从历年参加湖北省定向越野比赛的参赛学校了解到，高校定向运动的教师和教练全部是通过参加过各种类别的培训班的学习而获得相关定向运动方面的知识，但培训时间短暂，内容高度压缩，各类培训几乎都只参加过一次，这些教师和教练都是从田径类相关项目转过来的，他们没有参加定向越野比赛的亲身经历，对定向运动的认识还有待提高，不论是在定向运动理论方面还是在定向运动技能方面，因此要想进一步提高教师的专业素质，迫切需要教师在培训后继续深入实践与研究，以求巩固与提高。目前，由于领导甚至包括教练员对定向运动还缺乏足够重视，缺乏政策支持，加上经费不足，教练精力有限，所以除少数教练教师凭借其对定向的热爱进行相应的自主学习外，许多教练教师只能尽其所能，这也是导致武汉市定向运动教学与训练水平普遍偏低，缺乏动力的重要原因。
在定向制图方面，由于教师接受的培训时间很短暂，而且培训的重点在于介绍定向运动和定向运动实践，如跑点，对于如何使用ocad定向制图软件则讲述得很少，势必导致对ocad定向制图软件的掌握不够，目前许多教师和教练都不太会利用ocad制图软件为自己队员专门制作训练用图，加上学校有关领导也不愿再投入资金继续派教练员去深造学习，这对定向运动校队的训练带来不便。目前，有些学校通过教练间的交流，运用学校地图共享来满足比赛训练用图的需求，校园面积大的高校，则通过截取校园地图的方法“节约”地使用学校定向图，甚至个别高校通过交换男子组和女子组地图等方法来提高地图的使用率。
在教学方面，由于个别教师曾亲身参加过定向比赛，其他教师都是从理论方面掌握定向运动知识，所以实践能力欠缺，并且在专项技能训练手段方面表现都极为单一，绝大多数只采用以实地跑图练习的形式来提高综合定向技能。
总之，虽然这些学校的教师和教练都参加过培训班，但是定向知识还不够系统，不够深入，教练教师只能想尽办法，增加地图使用率。对此，相关领导部门可以牵头不定期地举办各种形式和级别的培训班，如初级，中级，高级定向越野师资培训班，提升武汉市高校教练的定向教学与训练水平，为以后定向的开展打下良好的基础。
（六）武汉市普通高校学生定向运动水平
据调查中国地质大学（武汉）、华中科技大学、中南财经政法大学、华中师范大学、武汉体育学院、武汉大学和华中农业大学高水平定向运动运动员都来源于特招的体育生。但目前，在武汉市甚至在湖北省内，中国地质大学（武汉）是唯一具有招收定向运动高水平运动员的资格，其它的几所高校定向运动队队员是从田径中长跑等项目中转过来的。一些没有特招运动员资格和未开设体育专业的院校，定向运动员只能都是来自其它专业的普通学生，他们通过体育课测试或校运动会比赛等形式被选入。在这些参赛队伍中，几乎所有的定向校队的运动员都是从大学才开始接触定向的，他们由于在体能主导的耐力项群中成绩表现突出而被选入，并在比赛前半个月到二个月短期的临时集训后，便代表学校参与湖北省各类形式的定向越野比赛。
定向运动项目是以体能为基础的户外体育项目之一，加之武汉市定向运动总体技能水平普遍偏低，发展缓慢，高校名次的争夺主要以体能较量为主，而技能的较量为辅。这些运动员的训练一般教练都是教练先会向队员进行理论知识的讲解，包括对各种定向地形图的地形符号的讲解和检查点说明表的讲解，比赛的组织形式与竞赛规则以及一些提高专项技能的理论知识讲解，然后便转入训练的主要环节，即进行循序渐进的大强度体能训练，目前湖北省定向越野比赛场地主要集中在校园内，部分在公园和旅游区，这在一定程度上降低了定向越野竞赛的难度，不利于湖北定向运动队和定向运动水平的发展与提高。
（七）武汉市高校参加湖北省定向运动竞赛的队伍变化
湖北省2003年在华中农业大学举办了首届大学生定向越野竞赛，随后由于种种原因停办两年，直到2006年十二届省运动会才再次举行。以下是从2006年至今历年省定向比赛参赛队伍变化情况。
从图1武汉市高校历年参加湖北省定向运动竞赛队伍的的变化图可以看出，从2007年至今武汉市高校参赛队伍整体呈下降趋势，四年间有9所院校陆续退出比赛，占2007年武汉市参赛队伍总数的47.4%。据访谈得知，其原因主要在于定向比赛参赛学校少，影响力不够大，相关部门领导重视程度不够，所以学校领导更倾向于把注意力投向自身优势项目或影响力大的项目，另外，对于有些学校来说，定向运动不符合其学校专业特色，加上学校在比赛训练方面的经费以及教师精力的投入相比其它项目要求要高，所以选择退出此项赛事；有的学校因为获得的名次不好而退出比赛；还有的学校担心定向运动在野外举行，安全因素没有保障等等种种困难而导致中途退出。
三、结论与对策
目前，定向运动由于受学校政策、教师和教练员的定向运动专业水平、定向运动器材、场地等因素的影响，虽然定向运动受到高校学生的广泛支持，但定向运动的普及率还是比较低。因此，为了推广普及定向运动，首先离不开教育部门及学校政策及领导的支持，其支持是定向运动能够普及的前提；其次，要加大此项目在高校的宣传力度，以便更多的学生对定向运动产生浓厚的兴趣；最后要加大对定向教师及教练员定向运动专业素质的培训，以此提高教学及训练的水平，组织更多的活动和比赛，使更多的学生参与。
参考文献：
[1] 王翔,彭光辉,张新安,汤万辉.定向运动[M].2005.
[2] 赵开尔.浙江省高校定向运动发展策略研究[J].浙江海洋学院学报.2006.23(3).
[3] 张成恕.我国普通高校定向运动课程开展现状及影响因素研究[J].2009.12.
[4] 郑秀星.湖南省高校定向运动发展现状研究[J].湖南人文科技学院学报.2008.4(2).
摘 要 通过文献资料法、问卷调查法和访谈法对武汉市高校定向运动的普及程度进行了调查，并对如何推广此项运动提出相应的对策。
关键词 高校 定向运动 普及
定向运动是一项参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。它是一项集健身、娱乐、知识、竞技和国防教育于一体的、在国际上被称为“智者”的运动。教育部于2003年下半年下发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中将定向运动列为体育教育本科专业必修课程中的田径类主干课程，并从2004年开始在全国普通高等学校体育教育本科专业中试行，这一系列的措施体现了教育部对普及与推广定向运动的决心。本文对武汉市范围内高校定向运动的普及程度进行了调研，并对如何有效推广此项运动提出相应的建议。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文随机选取武汉市普通专科和本科院校为研究对象，其中专科院校有15所，本科院校18所。
（二）研究方法
1.文献资料法。广泛查阅有关定向运动的资料，为本研究提供理论依据。
2.问卷调查法。随机抽取上述学院的学生进行问卷调查，共发放问卷800份，回收723份，回收率为88%。
3.访谈法。对在湖北省第十届大学生运动会暨湖北省第十一届大学生定向越野比赛和湖北省第十二届大学生定向越野比赛中获奖的武汉市高校的教练员、运动员进行访谈。
二、研究结果与分析
（一）武汉市高校学生对定向运动的认知
目前武汉市高校学生对定向运动的认知度从表1可以反映出，在调查的723名学生中，有495人没有接触过定向运动，占中调查人数的68.4%，其中有37.3%的学生完全没有听说过定向运动。而系统学习过定向运动的仅占调查总人数的9%。由此可见武汉市高校学生对定向运动的认知度是是比较低的。
纵观专科院校和本科院校学生对定向运动的认知度，总的来说本科院校定向运动的普及程度较好于专科院校。系统学习过定向运动的学生中本科院校占总调查人数的7.2%，专科院校占1.7%。此外了解以及听说过定向运动的本科院校的学生的百分比也较高于专科院校的学生。但从总体看，目前武汉市高校学生对定向运动的认知度还是较低的，因此武汉市定向运动的普及与发展仍然任重道远。
（二）武汉市高校学生对定向运动的支持度
从表2可以看出，大部分学生是对定向运动充满兴趣的，14.4%的学生会积极主动参与到定向运动的活动中来，有51.7%的学生对定向运动充满着极大的兴趣，只有3.3%的学生对此运动不感兴趣。由此可见在武汉市高校普及定向运动将会得到学生的广泛支持。
（三）武汉市高校定向运动的普及形式
目前，武汉市高校的开展定向运动的形式主要有定向运动队、定向协会、选修课、专选课和阳光体育活动。对武汉市33所开展定向运动的院校进行调查，从表4可以看出，以定向运动队和选修课两种形式最为普及，分别有11所和10所。其中中国地质大学（武汉）、武汉体育学院科技学院和武汉生物工程学院三所院校开展形式最为全面，有6所院校仅有两种形式开展，可见定向运动开展形式的单一也在一定程度上制约了定向运动的普及。
通过调查和访谈得知武汉体育学院、华中师范大学、武汉生物工程学院和武汉体育科技学院在体育教育专业中将定向越野列入专业必修课，中国地质大学（武汉）则将其作为体育专业学生的专业选修课。
（四）武汉市高校定向运动教学仪器与条件状况
对表4中的院校进行调查，许多学校在定向运动教学的过程中都使用了电子打卡器，与机械打卡器相比较，电子打卡器的运用使得定向运动教学设备有了很大的提高，学校通过购进电子定向打卡系统器材的同时也获得校园定向地图，与以往的平面图相比，专业定向地图信息覆盖量更大，地图描绘更加准确和清晰，更加符合定向运动教学的特点与要求，这在一定的程度上解决了高校定向运动教学地图紧缺的问题。
地图与场地是定向运动教学中一个非常重要的环节，是定向运动教学的基本条件，地图的多少和场地选择的好坏直接关系到定向运动的教学效果。通过访谈，武汉高校都将大学校园作为开展定向运动教学主要场所，一方面是为了安全方面考虑，另一方面也是便于课程的组织教学。然而，严格来说，学生生活在校园中，对校园的环境比较熟悉和了解，一个场地进行了一次定向教学后，再次在该场地进行教学，学生学习的积极性和主动性将受到一定程度的影响，因此，一张图跑过一次后就应该作废了，其教学价值有限。虽然许多学校通过采用多种定向比赛形式、改变比赛线路来延长地图使用率，但反复多次使用会使定向的趣味性和教学意义大打折扣，严重打击了同学的参与积极性。通过调查，学生认为实践场地太过单一，急切希望能到校外，进行一次陌生环境的定向课程。
在制图方面，尽管老师参加过定向培训班，但由于培训内容缺乏深度，加之学时短暂，教师都未能真正掌握定向制图软件的使用，导致定向地图的严重缺乏，不能充分利用周边自然资源，满足学生对于新场地的需求。
学生对校外定向课的向往及强烈要求与教师制图能力有限和地图不足之间的矛盾影响着定向运动选修课的教学质量水平，尤其是对于那些绿化面积不高，地势起伏不明显，占地面积不大的高校校园来说更是雪上加霜。有的学校也曾考虑过利用周边的公园进行定向教学，但目前武汉市大部分公园都需要收门票，加上往返车费，组织困难等，这无疑增加了教学成本，虽然学生愿意承担一定的外出教学成本，但是学校出于安全因素考虑，组织学生出校难获得学校领导的批准，教师无力承担因为外出教学而出现的安全事故，因此任课教师只能望而却步，无奈作罢。可见，武汉高校应根据本校开展定向运动的实际情况，有目的有计划的选派教师参与定向制图有关的培训班，结合教师的自学，逐步解决定向课任教师制图差的状况，派遣教师参加定向制图有关的培训班，教师不仅是学习的过程，同时也是一种交流的机遇，将对教学内容，教学手段与组织步骤都会有一定的提高，对提升教学质量，学校定向运动队训练水平都是一个重要途径与方法。 （五）武汉市高校定向运动的教学师资及教学现状
从历年参加湖北省定向越野比赛的参赛学校了解到，高校定向运动的教师和教练全部是通过参加过各种类别的培训班的学习而获得相关定向运动方面的知识，但培训时间短暂，内容高度压缩，各类培训几乎都只参加过一次，这些教师和教练都是从田径类相关项目转过来的，他们没有参加定向越野比赛的亲身经历，对定向运动的认识还有待提高，不论是在定向运动理论方面还是在定向运动技能方面，因此要想进一步提高教师的专业素质，迫切需要教师在培训后继续深入实践与研究，以求巩固与提高。目前，由于领导甚至包括教练员对定向运动还缺乏足够重视，缺乏政策支持，加上经费不足，教练精力有限，所以除少数教练教师凭借其对定向的热爱进行相应的自主学习外，许多教练教师只能尽其所能，这也是导致武汉市定向运动教学与训练水平普遍偏低，缺乏动力的重要原因。
在定向制图方面，由于教师接受的培训时间很短暂，而且培训的重点在于介绍定向运动和定向运动实践，如跑点，对于如何使用ocad定向制图软件则讲述得很少，势必导致对ocad定向制图软件的掌握不够，目前许多教师和教练都不太会利用ocad制图软件为自己队员专门制作训练用图，加上学校有关领导也不愿再投入资金继续派教练员去深造学习，这对定向运动校队的训练带来不便。目前，有些学校通过教练间的交流，运用学校地图共享来满足比赛训练用图的需求，校园面积大的高校，则通过截取校园地图的方法“节约”地使用学校定向图，甚至个别高校通过交换男子组和女子组地图等方法来提高地图的使用率。
在教学方面，由于个别教师曾亲身参加过定向比赛，其他教师都是从理论方面掌握定向运动知识，所以实践能力欠缺，并且在专项技能训练手段方面表现都极为单一，绝大多数只采用以实地跑图练习的形式来提高综合定向技能。
总之，虽然这些学校的教师和教练都参加过培训班，但是定向知识还不够系统，不够深入，教练教师只能想尽办法，增加地图使用率。对此，相关领导部门可以牵头不定期地举办各种形式和级别的培训班，如初级，中级，高级定向越野师资培训班，提升武汉市高校教练的定向教学与训练水平，为以后定向的开展打下良好的基础。
（六）武汉市普通高校学生定向运动水平
据调查中国地质大学（武汉）、华中科技大学、中南财经政法大学、华中师范大学、武汉体育学院、武汉大学和华中农业大学高水平定向运动运动员都来源于特招的体育生。但目前，在武汉市甚至在湖北省内，中国地质大学（武汉）是唯一具有招收定向运动高水平运动员的资格，其它的几所高校定向运动队队员是从田径中长跑等项目中转过来的。一些没有特招运动员资格和未开设体育专业的院校，定向运动员只能都是来自其它专业的普通学生，他们通过体育课测试或校运动会比赛等形式被选入。在这些参赛队伍中，几乎所有的定向校队的运动员都是从大学才开始接触定向的，他们由于在体能主导的耐力项群中成绩表现突出而被选入，并在比赛前半个月到二个月短期的临时集训后，便代表学校参与湖北省各类形式的定向越野比赛。
定向运动项目是以体能为基础的户外体育项目之一，加之武汉市定向运动总体技能水平普遍偏低，发展缓慢，高校名次的争夺主要以体能较量为主，而技能的较量为辅。这些运动员的训练一般教练都是教练先会向队员进行理论知识的讲解，包括对各种定向地形图的地形符号的讲解和检查点说明表的讲解，比赛的组织形式与竞赛规则以及一些提高专项技能的理论知识讲解，然后便转入训练的主要环节，即进行循序渐进的大强度体能训练，目前湖北省定向越野比赛场地主要集中在校园内，部分在公园和旅游区，这在一定程度上降低了定向越野竞赛的难度，不利于湖北定向运动队和定向运动水平的发展与提高。
（七）武汉市高校参加湖北省定向运动竞赛的队伍变化
湖北省2003年在华中农业大学举办了首届大学生定向越野竞赛，随后由于种种原因停办两年，直到2006年十二届省运动会才再次举行。以下是从2006年至今历年省定向比赛参赛队伍变化情况。
从图1武汉市高校历年参加湖北省定向运动竞赛队伍的的变化图可以看出，从2007年至今武汉市高校参赛队伍整体呈下降趋势，四年间有9所院校陆续退出比赛，占2007年武汉市参赛队伍总数的47.4%。据访谈得知，其原因主要在于定向比赛参赛学校少，影响力不够大，相关部门领导重视程度不够，所以学校领导更倾向于把注意力投向自身优势项目或影响力大的项目，另外，对于有些学校来说，定向运动不符合其学校专业特色，加上学校在比赛训练方面的经费以及教师精力的投入相比其它项目要求要高，所以选择退出此项赛事；有的学校因为获得的名次不好而退出比赛；还有的学校担心定向运动在野外举行，安全因素没有保障等等种种困难而导致中途退出。
三、结论与对策
目前，定向运动由于受学校政策、教师和教练员的定向运动专业水平、定向运动器材、场地等因素的影响，虽然定向运动受到高校学生的广泛支持，但定向运动的普及率还是比较低。因此，为了推广普及定向运动，首先离不开教育部门及学校政策及领导的支持，其支持是定向运动能够普及的前提；其次，要加大此项目在高校的宣传力度，以便更多的学生对定向运动产生浓厚的兴趣；最后要加大对定向教师及教练员定向运动专业素质的培训，以此提高教学及训练的水平，组织更多的活动和比赛，使更多的学生参与。
参考文献：
[1] 王翔,彭光辉,张新安,汤万辉.定向运动[M].2005.
[2] 赵开尔.浙江省高校定向运动发展策略研究[J].浙江海洋学院学报.2006.23(3).
[3] 张成恕.我国普通高校定向运动课程开展现状及影响因素研究[J].2009.12.
[4] 郑秀星.湖南省高校定向运动发展现状研究[J].湖南人文科技学院学报.2008.4(2).