高考是社会热点，高考作文则是热点中的热点。
　　谈论高考作文似乎是六七月份的事。那时候，社会媒体铺天盖地，披露作文题目、请作家写作文，网络上甚至会出现调侃社会现象的仿写作文。深秋时节，高考作文这个话题似乎已经热度退尽。实际情况如何呢？在学校里，在课堂上，备考正如火如荼。平静只是表面的，地下正奔突着烈焰，酝酿来年六月那一天的集中爆发。所以，对于考生和高三教师而言，高考不是热度消退而是正在聚集能量。这是我们为什么在这时候关注高考作文的原因之一。
　　与社会媒体的关注角度和报道方式不同，作为专业期刊，或者作为语文教学的圈内人，我们一直在思考，那些社会讨论会不会穿越学校的围墙，对每年一次、秩序井然的备考掀起一丝涟漪呢？恐怕不会。虽然并不排除也有媒体可以约请到专业人士撰稿，比如温儒敏教授就在几家社会媒体上发声，但是，大多数热闹的社会讨论是泡沫，是为了夺人眼球的喧哗与骚动。作为一本专业期刊，我们的作者和读者可能更加了解高考作文究竟是怎么一回事，更加熟悉高考备考的一整套做法，也更加了解高考作文的弊端和沉疴痼疾所在。解铃还须系铃人。这是我们关注高考作文的原因之二。
　　会不会写文章，能不能写好文章，常常成为我们评价一个人语文水平的重要标准。现在，有学者呼吁语文高考只考一篇作文足矣；温和一些的学者，也认为语文考试应该加大作文分所占的比重。或许正是因为作文如此重要，我们才常常听到社会各界对学生作文的尖锐批评：立意不高、缺乏真情实感，宿构成风、造假成风；甚至有人指责学生是在作文中学会了撒谎。作文似乎已经成为社会各界诟病语文教学误人子弟的把柄。但是情绪化的批评或者一味抱怨并不能解决任何问题。
　　高考是指挥棒，但高考作文不能被高考绑架，日常作文教学不能只围着一篇高考体作文团团转，如何理性地看待高考，找回作文教学的正常秩序和方法，这需要语文教师和所有的语文教育工作者给出答案。我们希望通过这组文章，为回答上述问题提供专业的观点和线索，也希望能够为徘徊在高考怪圈中的语文老师提供一个出口，把眼界打开，把思路打开。毕竟，作文是表达自己的，是要先做人的；语文将是终生受用的，是为人生的。就像张丽钧访谈中所言，作文是“用文字触及生命”。
　　（本刊编辑部）