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良好的社交能力能让学生更好地融入新环境,使其更从容、自信地面对生活。在普通中小学中,鉴于轻度发展障碍学生自身障碍,较之普通学生,其社交能力的培养更加迫在眉睫。本文以某普通中学一名轻度发展障碍学生为个案研究对象,以国内外脑科学、认知心理学、特别支援教育理论和先进实践经验为依据,通过课堂观察日记与行为修正技术等对其社会交往能力予以干预,促进其更好地融入普校学习生活。