为了培养学生成为创新型人才，在教学中，教师必须加强实验教学方法的改进，因为通过创新改进实验教学，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成物理概念，获得物理知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度。
　　一、坚持开放性的实验教学，培养学生的创新意识
　　出两端点之间的距离，就是所测曲线AB的长度。我介绍的方法刚演示结束，有一位学生却举手说，他还有一种新的测量方法。他的方法是：可用一只小轮子沿曲线滚动测出轮子的周长C和轮子滚过的周数N，就可以算出曲线的长度L=NC。对于这位学生的创新测量方法，我肯定了他的创新思维能力，并要求其他同学再深入想一想，看是否还有什么新的测量方法？课堂上让学生们互相交流一段时间后，终于又有几位学生想出了如下一种新的测量方法：取一圆规，双脚张开一个小距离，然后让它从A点出发，沿着曲线连续“迈步”到B，再让圆规双脚在一条直线上，迈过相同的“步数”，量出相应的直线段的长度，这就是曲线的长度。
　　通过这次测量长度实验的教学，学生们利用掌握的知识设计了另外两种新方法，不仅解决了一个熟悉的实际生活问题，而且培养了学生的创新思维和发散思维，考查了学生的想象能力和创造水平。
　　物理实验问题是中考的重点内容，为此，课堂物理教学实验就应摆在十分重要的位置。为了提高物理教学实验的质量，多年来，在初三物理实验教学过程中，我积极遵循上述物理课改中关于加强物理实验教学的宗旨，培养学生积极参与开放型实验的探究活动，取得了较好的成绩。
　　在物理实验教学中培养学生的创造性思维，符合新课改的理念要求，也越来越受到教育界和社会各界的关注。这是一个关系教育发展的重要课题，是整个教育界力图解决的问题。