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在这九年的教学中，为了使学生学会知识，学好知识，我不断的去探索一些教学方法，如：题海策略，针对不同程度的学生开展分层次辅导等方法。但是起到的效果却不是很好，通过分析我发现关键在于课堂四十分中的学习效果，抓好四十分中能起到事半功倍的作用。有一次在课堂中关于真分数和加分数的知识，学生通过提前预习初步理解了该知识，当学生上讲台汇报时，讲得很有条理，但更重要的是听的学生能够提出很好的问题，引起其他学生经行思考。如：真分数为什么小于1？假分数为什么大于或等于1？那么怎样抓好数学课堂教学的实效性呢？我就简单谈谈我的看法。