【文题】
　　一个鼓励的眼神，一句温馨的话语，一首动听的歌曲……成长路上，有许许多多的幸福让我们感动。但是，生活中我们又很容易忽略这些幸福的瞬间。那怎么才能让我们时刻感受到幸福的气息呢？这就需要我们留心观察，用心体验了。
　　请同学们结合自己的实际生活，以“我发现，幸福是 ”为题写一篇作文。
　　要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③作文内容要有真情实感；④不少于600字。
　　【点拨】
　　1.这是一道半命题作文，横线部分可以补充一个短语，也可以补充一个场景。同学们可以从最让你难忘的人和事两方面去思考，回顾自己的生活，是哪个细节、哪个场景让你感到温暖，感到幸福，然后确定标题，展开叙述。如以“我发现，幸福是一个眼神”为题，可以写考试失利时，老师的一个鼓励的眼神，让“我”感到幸福来袭；又如，以“我发现，幸福是手拉手”为题，可以写街头遇见一对老人手拉手逛街，那场景感动了“我”……所以，回眸往事，生活细节是最难忘也是最能打动人心的。
　　2.由于幸福是一种抽象的情感，不可触摸，所以，写作时可以将幸福具体化，如将幸福赋予某一物体，让读者对幸福有可感性。为了出彩，构思要别致，最好的表达是：不言幸福，幸福之感却溢于纸上。如下面的范文中，小作者就将幸福具体到老师的微笑上，写“我”成长的不同时期，老师对“我”的影响以及“我”对老师的感情变化。结尾点题，道出幸福一直伴“我”成长，只有在失去老师之后，才发现“我”的幸福就是看她笑靥如花。
　　（潘蕊蕊拟题并指导）
　　【范文】
　　岁月如梭，白驹过隙。红了樱桃，绿了芭蕉。然而，无情的岁月淡漠了容颜，却淡漠不了您——我永远感激的人。①
　　小学六年，每次放学我都会在学校逗留一会，回家的时候天色已经灰暗。您看到我是一个人，总会“慷慨”地送我回家。任狂风划过我的脸庞，我却丝毫感觉不到寒冷，因为您如山般伟岸的身躯一直在为我遮蔽风雨。
　　时至今日，我才知道您与我并不顺路。②
　　风挟着雨，使劲地拍打着窗户，我忐忑不安地坐在座位上。“砰！”一個鲜红刺眼的分数扎进了我的眼里、我的心里。“你看你的分数！回去把试卷抄两遍！”一声怒吼，我的天空顿时乌云密布。我怯生生地把试卷放进书包，头也不敢抬，生怕与您的目光相遇。③
　　我在心里暗暗发誓：下次我一定加倍努力，看您笑靥如花。
　　夏天的雨，总是来得快，去得也快！然而我的悲伤并没有随着雨的停歇而止步。④
　　放学的路上，您一如既往地载我回家。一路上我没有说一句话，仿佛只有这样，才能赎回我对您的内疚。“人这一辈子就要能屈能伸，顺利时要懂得居安思危；遇到困难，咱要能化悲痛为力量，想办法去解决，别只顾着难过，得振作。”“咱有基础，要相信自己，我也相信你，下次咱肯定能考得更好。”……泪珠如花，在我脸上肆无忌惮地绽开，我的心里却荡起层层的幸福涟漪。
　　内心深处，我再次许下誓言：下次我一定加倍努力，再次看您笑靥如花。⑤
　　一个月后，我又坐回了“全班第一”的宝座。当所有的同学都在夸奖我、羡慕我的时候，您默默地站在讲台上对我微笑，笑靥如花，我看到您的眼神里流淌着喜悦，也酝酿着担忧。
　　当我们双眼交汇时，我抿嘴一笑，告诉您：下次我一定加倍努力，抚平您皱起的眉，看您笑靥如花。
　　收起回忆的片段，内心泛起幸福的点点微波，您的每句话，每个眼神都在我的人生之树上熠熠生辉！此生与您相遇，是我一生最美好的时光。
　　您若不来，我如何长大；您若还在，我定每日笑靥如花。⑥
　　①开篇文思涌动，简洁点题。
　　②道出了难忘此人的原因。情意浓浓，为下文的叙事奠定了感情基础。
　　③抓住语言、动作、心理、环境等进行细节描写，营造了一个安静又紧张的氛围，再现了严师训教的场景。
　　④环境描写不仅衬托了“我”无奈悲伤的心情，也推动了情节的发展，为下文老师开导“我”作了很好的铺垫。
　　⑤老师的鼓励让“我”重拾信心，老师严慈相济的形象跃然纸上。
　　⑥结尾暗示恩师不在，出人意料，点题的同时升华了作文主旨，更在读者心中增添了些许惋惜情感。
　　总评
　　1.标题别致。作文以“我发现，幸福是看您笑靥如花”为题，新颖别致，希望看老师“笑靥如花”，很形象地表达了对老师的感激之情。
　　2.条理清晰，结构分明。全文以“我”的心理活动为线索，用“看您笑靥如花”来表达对老师的感激之情。考试失利，老师的严厉，“我”许下内疚的誓言；得到老师的鼓励时，许下感恩的誓言；成绩提高后，我们已心有灵犀。结尾将回忆拉回现实，抒发对老师的怀念之情。
　　3.详略得当，语言灵动。详写“我”考试失利时，老师的严慈相济，略写“坐回了‘全班第一’的宝座”后，老师的默默祝福，详略得当，重点突出。“红了樱桃，绿了芭蕉”典雅婉约，古韵古风；“泪珠如花，在我脸上肆无忌惮地绽开”“收起回忆的片段”等，灵动活泼，运用自如，小作者曼妙的笔触使全文读来文采斐然。
　　（潘蕊蕊）