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如何提高高三复习的有效性，这是每位高三教师研究的永恒主题。在近几年的高三复习中，笔者以“问题解决”为贯穿教学的主线，师生按照“生疑——探疑——释疑——再生疑”的基本环节展开复习，取得了较好的效果。下面仅以“课堂问题的设计”为切入点，谈个人的几点体会。
让“问题”成为引领学生高效复习的载体——浅谈高三复习课课堂问题的设计
【摘 要】
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如何提高高三复习的有效性，这是每位高三教师研究的永恒主题。在近几年的高三复习中，笔者以“问题解决”为贯穿教学的主线，师生按照“生疑——探疑——释疑——再生疑”的基本环
【机 构】
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江苏省溧水高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2007年2期
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