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摘要：初中思想品德课程是一门以中学生生活为基础、以引导和促进中学生思想品德健康发展为根本目的的综合性课程。诚信是思想品德课教学的灵魂。思想品德教学要以社会主义核心价值体系为导向，养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。
关键词：思想品德；课堂教学；诚信美
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）18-0038-02
课堂的基本要素是教师和学生，教材和教法。现从教材、教法，教师、学生等角度，阐述如何增强课堂教学诚信之美，培育“人类心灵最圣洁的鲜花”。
一、诚信之美，美在教材
在思想品德课中，首先要利用教材中的诚信教学的内容，根据教材内容联系学生的思想实际，进行诚信教育。
比如，在教材第二单元《合作诚信》中安排了《与诚信同行》这一课内容，通过古今中外有关诚实守信的事例让学生理解诚信的要义，知道诚信是中华民族的传统美德，充分认识到培养诚信品质的重要意义。同时，不仅引导学生从个人品行、个人交往理解培养诚信品质的重要性，而且从发展市场经济、维护社会稳定，从个人在激烈的市场竞争中如何生存发展这一高度来认识坚守诚信的价值。从而，让学生从教材中真正体会到生活中的诚信之美。
在教学第一框《人贵诚信》内容时，我结合身边现有资源，向学生展示了全国模范教师——我市赣榆区黑林中心小学柏纪荣老师的先进事迹。柏纪荣老师被誉为“最美山村教师”，在物欲横流的现代社会，很多人无不向金钱和地位屈服。而柏纪荣老师却放弃优厚的待遇，扎根山村三十年，用实际行动谱写育人情怀，展示了教师的光辉形象。柏纪荣老师这一壮举，也源自于她对孩子们的爱，更是她对永不离开孩子们的这句话一辈子的承诺。这一承诺正是柏纪荣老师用一生对山村孩子们诚信的生动写照。
将这一事例加入我的教学设计中，目的是让学生从事例中看到坚守诚信的美，更让学生进一步了解老师对他们辛勤付出的美。也向学生阐明教师在从事“高大上”的职业，而不是为了金钱和名利。我们教师的眼中有的只是学生，我们愿意用一生的诚信来兑现我们的承诺。这样有利于在学生心目中留下高大的教师形象，不仅达到深刻理解人要讲诚信的意义，而且也向学生展示了教师内在的美，获得预期教学效果。
二、诚信之美，美在教法
任何课程的教学，都应该也可以做到真、善、美相结合，这一点在思品课堂教学上体现得最明显、最集中。因为思品学科在教法上把认识对象指向人自身，引导学生明确“我在社会生活中怎么办”，直接把对真、善、美的追求摆在学生面前。
俗话说得好，“一线串珍珠”，这句话也形象地说明精彩的课堂大多有一条精美的线索贯穿。在教学《与诚信同行》第二框《做诚实的人》内容时，我选用2014年中央电视台春晚小品《扶不扶》导人新课，学生看完小品后进行讨论和思考：为什么对人要诚实？假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？别人对你不诚实你会有怎样的感受？在复杂的社会生活中如何做到诚信？在小组讨论和观点展示过程中，学生围绕小品内容进行了分析说明，更加明白做诚实人的重要性。最后，小组总结中用小品中的一句台词“这人倒了咱不扶，那人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了”道尽本课主题，做诚实人的意义所在。
通过春晚小品，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，让他们在讨论中有话可说。同时，用“扶不扶”这条线索，让学生在跌宕起伏的故事情节中，感受心灵的碰撞。从而深刻领会诚信是一种良好的道德品质，只有坚守诚信，才能得到他人信任。坚持实事求是的原则，努力做一个诚实的人。
课堂不仅是在演绎教师的智慧，也是在彰显教师的情感。我们要真情投入教学，学会用真挚、亲切的情感感染学生，用情感引发学生对所学内容的思考。我们对自己作为一名教师所从事的工作应热爱、执着，更要利用自身优势，向学生潜移默化传递我们作为一名教师真正的魅力所在，因为“亲其师，方能信其道”。
三、诚信之美。美在学生
陶行知先生说过，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们的教学不是空谈，而是以“初中学生逐步扩展的生活为课程建构的基础”，是以真实的生活揭示真正的人生道理。
在教学《人贵诚信》内容时我引用扬州大学附中17岁的学生徐砺寒，在骑车上学时，不小心撞上别人的轿车后，写下纸条承诺负责的案例。随后引导学生思考：如果你骑车不小心撞到别人的车，车主不在，你是选择逃避还是面对？让学生在激烈的思维碰撞中，产生灵感的火花，展示现代中学生的诚信之美。
在教学《尊重隐私，保守秘密》内容时，我列举日常生活中的一些事例，如有的人没做作业，同学主动帮助他人抄袭，或是替同学撒谎；有人因为学习不用功，但又怕考不好被家长和老师批评，就请同学帮忙作弊，而我们有的同学也乐意帮忙；以及家长或老师看同学的日记等。启发学生思考什么是隐私，什么是隐私权，同学、家长、老师的行为对吗。对此问题，引发全班同学讨论。在讨论之余，我向学生提出寻找班级最美诚信之星活动。通过活动，让学生在探究中得出诚信守纪是为人做事的重要内涵的结论，在同学身上发现诚信美的内涵，将诚信守纪看成是我们做人的基本准则。明白诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，它把我们的世界变得更和谐，更美好，从而实现情感升华。
思品课堂是在浓郁的生活气息中进行理性思考的课堂，思品课堂的教学是引导学生通过体验和感悟，获得实实在在收获的过程。通过学生自主、合作、探究的过程，引导学生在践行中提升思想观念和道德品质。我们的课堂不回避社会负面生活，通过教学引导学生正确认识这些问题，并切实帮助学生解决成长过程中的烦恼。在教学过程中，我们应思考通过课堂教学能给学生带来些什么。通过对苏人版九年级思想品德第5课《与诚信同行》的教学，使思想品德课堂呈现出诚信之美，让学生在初中阶段的生活中，坚定信念，学会生活，学会感恩，诚实守信，真正体会真、善、美的内涵。最终使这样的美，不仅在教材中，教法上，还在教师身上，更在我们的教学主体——学生心目中得以生根发芽，孕育圣洁之花。
【责任编辑 冯荣光】
关键词：思想品德；课堂教学；诚信美
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）18-0038-02
课堂的基本要素是教师和学生，教材和教法。现从教材、教法，教师、学生等角度，阐述如何增强课堂教学诚信之美，培育“人类心灵最圣洁的鲜花”。
一、诚信之美，美在教材
在思想品德课中，首先要利用教材中的诚信教学的内容，根据教材内容联系学生的思想实际，进行诚信教育。
比如，在教材第二单元《合作诚信》中安排了《与诚信同行》这一课内容，通过古今中外有关诚实守信的事例让学生理解诚信的要义，知道诚信是中华民族的传统美德，充分认识到培养诚信品质的重要意义。同时，不仅引导学生从个人品行、个人交往理解培养诚信品质的重要性，而且从发展市场经济、维护社会稳定，从个人在激烈的市场竞争中如何生存发展这一高度来认识坚守诚信的价值。从而，让学生从教材中真正体会到生活中的诚信之美。
在教学第一框《人贵诚信》内容时，我结合身边现有资源，向学生展示了全国模范教师——我市赣榆区黑林中心小学柏纪荣老师的先进事迹。柏纪荣老师被誉为“最美山村教师”，在物欲横流的现代社会，很多人无不向金钱和地位屈服。而柏纪荣老师却放弃优厚的待遇，扎根山村三十年，用实际行动谱写育人情怀，展示了教师的光辉形象。柏纪荣老师这一壮举，也源自于她对孩子们的爱，更是她对永不离开孩子们的这句话一辈子的承诺。这一承诺正是柏纪荣老师用一生对山村孩子们诚信的生动写照。
将这一事例加入我的教学设计中，目的是让学生从事例中看到坚守诚信的美，更让学生进一步了解老师对他们辛勤付出的美。也向学生阐明教师在从事“高大上”的职业，而不是为了金钱和名利。我们教师的眼中有的只是学生，我们愿意用一生的诚信来兑现我们的承诺。这样有利于在学生心目中留下高大的教师形象，不仅达到深刻理解人要讲诚信的意义，而且也向学生展示了教师内在的美，获得预期教学效果。
二、诚信之美，美在教法
任何课程的教学，都应该也可以做到真、善、美相结合，这一点在思品课堂教学上体现得最明显、最集中。因为思品学科在教法上把认识对象指向人自身，引导学生明确“我在社会生活中怎么办”，直接把对真、善、美的追求摆在学生面前。
俗话说得好，“一线串珍珠”，这句话也形象地说明精彩的课堂大多有一条精美的线索贯穿。在教学《与诚信同行》第二框《做诚实的人》内容时，我选用2014年中央电视台春晚小品《扶不扶》导人新课，学生看完小品后进行讨论和思考：为什么对人要诚实？假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？别人对你不诚实你会有怎样的感受？在复杂的社会生活中如何做到诚信？在小组讨论和观点展示过程中，学生围绕小品内容进行了分析说明，更加明白做诚实人的重要性。最后，小组总结中用小品中的一句台词“这人倒了咱不扶，那人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了”道尽本课主题，做诚实人的意义所在。
通过春晚小品，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，让他们在讨论中有话可说。同时，用“扶不扶”这条线索，让学生在跌宕起伏的故事情节中，感受心灵的碰撞。从而深刻领会诚信是一种良好的道德品质，只有坚守诚信，才能得到他人信任。坚持实事求是的原则，努力做一个诚实的人。
课堂不仅是在演绎教师的智慧，也是在彰显教师的情感。我们要真情投入教学，学会用真挚、亲切的情感感染学生，用情感引发学生对所学内容的思考。我们对自己作为一名教师所从事的工作应热爱、执着，更要利用自身优势，向学生潜移默化传递我们作为一名教师真正的魅力所在，因为“亲其师，方能信其道”。
三、诚信之美。美在学生
陶行知先生说过，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们的教学不是空谈，而是以“初中学生逐步扩展的生活为课程建构的基础”，是以真实的生活揭示真正的人生道理。
在教学《人贵诚信》内容时我引用扬州大学附中17岁的学生徐砺寒，在骑车上学时，不小心撞上别人的轿车后，写下纸条承诺负责的案例。随后引导学生思考：如果你骑车不小心撞到别人的车，车主不在，你是选择逃避还是面对？让学生在激烈的思维碰撞中，产生灵感的火花，展示现代中学生的诚信之美。
在教学《尊重隐私，保守秘密》内容时，我列举日常生活中的一些事例，如有的人没做作业，同学主动帮助他人抄袭，或是替同学撒谎；有人因为学习不用功，但又怕考不好被家长和老师批评，就请同学帮忙作弊，而我们有的同学也乐意帮忙；以及家长或老师看同学的日记等。启发学生思考什么是隐私，什么是隐私权，同学、家长、老师的行为对吗。对此问题，引发全班同学讨论。在讨论之余，我向学生提出寻找班级最美诚信之星活动。通过活动，让学生在探究中得出诚信守纪是为人做事的重要内涵的结论，在同学身上发现诚信美的内涵，将诚信守纪看成是我们做人的基本准则。明白诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，它把我们的世界变得更和谐，更美好，从而实现情感升华。
思品课堂是在浓郁的生活气息中进行理性思考的课堂，思品课堂的教学是引导学生通过体验和感悟，获得实实在在收获的过程。通过学生自主、合作、探究的过程，引导学生在践行中提升思想观念和道德品质。我们的课堂不回避社会负面生活，通过教学引导学生正确认识这些问题，并切实帮助学生解决成长过程中的烦恼。在教学过程中，我们应思考通过课堂教学能给学生带来些什么。通过对苏人版九年级思想品德第5课《与诚信同行》的教学，使思想品德课堂呈现出诚信之美，让学生在初中阶段的生活中，坚定信念，学会生活，学会感恩，诚实守信，真正体会真、善、美的内涵。最终使这样的美，不仅在教材中，教法上，还在教师身上，更在我们的教学主体——学生心目中得以生根发芽，孕育圣洁之花。
【责任编辑 冯荣光】