论文部分内容阅读
摘要：培养农村中学生科技创新能力，老师要有一双慧眼，要善于发现学生科技创新的智慧。在平时的教学活动中，要引领学生养成创新性思维和科技发明的习惯，助推学生不断提升科技创新能力，为社会培养更多优秀的科技创新后备人才。
关键词：发现 引领 助推
邓小平同志说过：科学技术是第一生产力。现行的新课程标准明确提出，要重视科学、技术、社会教育（STS教育），培养具有科学素质的公民。在新课程理念的指导下，在平时的教学工作中， 我一直十分重视学生的科学素质教育，取得了一定的成果，并总结出有效培养农村中学生科学素养的三部曲：
充分发掘教材和学生生活中有利于培养学生创新意识和科技发明能力的素材，精心设计科技创新活动，在活动中发现学生创新思维的火花，并对这种智慧的火花悉心呵护。
在讲授完《人粪尿的无害化处理》一节后，有的学生对沼气池比较感兴趣，并提出问题：沼气到底是怎样产生的呢？用沼气做饭有臭味吗？我说：老师也没见过真正的沼氣池，如果你有兴趣，咱们可以利用沼气池的原理，制作一个沼气池的模型，看哪位同学或小组能做出来。结果，七年级二班的段俊琪同学，用了近一个月的时间，经过多次尝试和摸索，终于用废旧塑料桶，制作出一个沼气池模型，产生的沼气能够燃烧，没有臭味。在课堂上演示后，同学们都流露出敬佩、惊奇的神情，也激发出不少同学的创造欲望。
在学习肾单位和尿的形成这部分知识时，有不少同学感觉肾单位的结构和尿的形成比较抽象，不好理解。有的同学提出创意：制作一个肾单位的结构和尿的形成动态演示模型。听到这个创意，作为一名生物学老师，我顿时眼前一亮。经过一定的准备，先引导学生利用课余时间设计制作出原始模型，在和学生一起尝试试用时，发现问题，提出改进建议，往复多次，终于成功，应用于课堂教学，取得了良好的演示效果。肾单位的结构和尿的形成动态演示模型，在山东省中小学生科技创新作品展示活动中荣获二等奖。
激发学生科技创新、科学发明的积极性，引领学生增强科技发明的自觉性，养成爱观察日常生活现象、爱动脑思考、爱动手实践的良好习惯。
中小学生思维活跃，好奇心旺盛，动手能力强。但也存在一定的盲目性和随意性，要想提升学生科技发明的能力和水平，还应从引领、培养学生的科技发明习惯着手。
在讲到《爱护植被 绿化祖国》一节时，联系到了使用再生纸、节约木材、保护森林的知识。有的同学提出：再生纸是怎么制造出来的？再生纸能用吗等问题。我就介绍了制作再生纸的方法步骤，并布置学生在课下制作再生纸的实践性作业。有不少同学制作出了质量不错的再生纸，有的同学还把制作出的再生纸制作成手抄报，宣传、提倡使用再生纸的意义，收到了很好的教育效果。
在学习《动物的运动》时，为了让学生更好地理解骨、关节和骨骼肌的协作关系，我给学生布置了制作关节运动模型的实践性作业。同学们充分发挥自己的聪明才智，或通过小组合作、或个人动手制作出了几款实用、新颖的关节运动模型。有位同学受到数学老师使用的教学用圆规的启发，借用老师的圆规，加了两颗图钉、两段橡皮筋，制作出更为简单、演示效果更明显的关节模型。这一系列的活动，既培养了学生的动手能力，也让学生切实体验到科技发明成功的喜悦。
精心组织科技兴趣小组活动，营建起科技发明的良好氛围，对学生中出现的科技创新的好苗子进行有针对性地系统培养，助推其成为科技创新人才的后备力量。
学校每年都定期组织科技兴趣小组活动，对科技活动兴趣浓厚、思维敏捷、想象力丰富、动手能力强的好苗子，进行有针对性地系统培养。对自己负责的兴趣小组，根据学生的兴趣、爱好和特长，引导学生精心选择活动课题，明确活动任务，定期组织培训活动，助推学生提升科技发明和创新能力。多次承担学校科技辅导任务，组织参加各类科技竞赛，并屡获佳绩。
培养农村中学生科技创新能力，老师要有一双慧眼，要善于发现学生科技创新的慧智。在平时的教学活动中，要引领学生养成创新性思维和科技发明的习惯，助推学生不断提升科技创新能力，为社会培养更多优秀的科技创新后备人才。
关键词：发现 引领 助推
邓小平同志说过：科学技术是第一生产力。现行的新课程标准明确提出，要重视科学、技术、社会教育（STS教育），培养具有科学素质的公民。在新课程理念的指导下，在平时的教学工作中， 我一直十分重视学生的科学素质教育，取得了一定的成果，并总结出有效培养农村中学生科学素养的三部曲：
充分发掘教材和学生生活中有利于培养学生创新意识和科技发明能力的素材，精心设计科技创新活动，在活动中发现学生创新思维的火花，并对这种智慧的火花悉心呵护。
在讲授完《人粪尿的无害化处理》一节后，有的学生对沼气池比较感兴趣，并提出问题：沼气到底是怎样产生的呢？用沼气做饭有臭味吗？我说：老师也没见过真正的沼氣池，如果你有兴趣，咱们可以利用沼气池的原理，制作一个沼气池的模型，看哪位同学或小组能做出来。结果，七年级二班的段俊琪同学，用了近一个月的时间，经过多次尝试和摸索，终于用废旧塑料桶，制作出一个沼气池模型，产生的沼气能够燃烧，没有臭味。在课堂上演示后，同学们都流露出敬佩、惊奇的神情，也激发出不少同学的创造欲望。
在学习肾单位和尿的形成这部分知识时，有不少同学感觉肾单位的结构和尿的形成比较抽象，不好理解。有的同学提出创意：制作一个肾单位的结构和尿的形成动态演示模型。听到这个创意，作为一名生物学老师，我顿时眼前一亮。经过一定的准备，先引导学生利用课余时间设计制作出原始模型，在和学生一起尝试试用时，发现问题，提出改进建议，往复多次，终于成功，应用于课堂教学，取得了良好的演示效果。肾单位的结构和尿的形成动态演示模型，在山东省中小学生科技创新作品展示活动中荣获二等奖。
激发学生科技创新、科学发明的积极性，引领学生增强科技发明的自觉性，养成爱观察日常生活现象、爱动脑思考、爱动手实践的良好习惯。
中小学生思维活跃，好奇心旺盛，动手能力强。但也存在一定的盲目性和随意性，要想提升学生科技发明的能力和水平，还应从引领、培养学生的科技发明习惯着手。
在讲到《爱护植被 绿化祖国》一节时，联系到了使用再生纸、节约木材、保护森林的知识。有的同学提出：再生纸是怎么制造出来的？再生纸能用吗等问题。我就介绍了制作再生纸的方法步骤，并布置学生在课下制作再生纸的实践性作业。有不少同学制作出了质量不错的再生纸，有的同学还把制作出的再生纸制作成手抄报，宣传、提倡使用再生纸的意义，收到了很好的教育效果。
在学习《动物的运动》时，为了让学生更好地理解骨、关节和骨骼肌的协作关系，我给学生布置了制作关节运动模型的实践性作业。同学们充分发挥自己的聪明才智，或通过小组合作、或个人动手制作出了几款实用、新颖的关节运动模型。有位同学受到数学老师使用的教学用圆规的启发，借用老师的圆规，加了两颗图钉、两段橡皮筋，制作出更为简单、演示效果更明显的关节模型。这一系列的活动，既培养了学生的动手能力，也让学生切实体验到科技发明成功的喜悦。
精心组织科技兴趣小组活动，营建起科技发明的良好氛围，对学生中出现的科技创新的好苗子进行有针对性地系统培养，助推其成为科技创新人才的后备力量。
学校每年都定期组织科技兴趣小组活动，对科技活动兴趣浓厚、思维敏捷、想象力丰富、动手能力强的好苗子，进行有针对性地系统培养。对自己负责的兴趣小组，根据学生的兴趣、爱好和特长，引导学生精心选择活动课题，明确活动任务，定期组织培训活动，助推学生提升科技发明和创新能力。多次承担学校科技辅导任务，组织参加各类科技竞赛，并屡获佳绩。
培养农村中学生科技创新能力，老师要有一双慧眼，要善于发现学生科技创新的慧智。在平时的教学活动中，要引领学生养成创新性思维和科技发明的习惯，助推学生不断提升科技创新能力，为社会培养更多优秀的科技创新后备人才。