【摘 要】
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那时,金黄色的秋天,三人组——小叔叔、阿培和我总爱在村子口的灌水洞里匍匐地向前爬着,挑战着“黑暗之神”的幽谧与阴森。这不,又是阳光明媚的一天,我们仨又赶在了一起,点亮
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那时,金黄色的秋天,三人组——小叔叔、阿培和我总爱在村子口的灌水洞里匍匐地向前爬着,挑战着“黑暗之神”的幽谧与阴森。这不,又是阳光明媚的一天,我们仨又赶在了一起,点亮了蜡烛,准备“下洞探险”呢!倏地,一股呛人的烧酒味儿扑面袭来。转身,呀!一个步履蹒跚的醉老汉正晃动着他那摇摇欲坠的瘦削干瘪的身子,进两步退一步地踩着步子走过来。
At that time, the golden autumn, the trio - Uncle, Abe and I always love to crawl in the irrigation hole in the mouth of the village creeping forward, challenging the “dark god,” the quiet and gloomy . This is not, it is a sunny day, we 仨 and catch up together, lit the candles, ready to “cave exploration ” it! 倏, a choking shochu taste blowing. Turned, ah! A staggering drunk old man was shaking his crumpled body was shriveled, two steps back step by step walked over.
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打狗之立场rn上个世纪,鲁迅先生认为“费厄泼赖”应该缓行,这是对的.在当时应该缓行,在今天和以后仍须缓行.上个世纪八十年代初,王蒙先生认为“费厄泼赖”应该实行,理由是阶
慢慢翻看以前写的作业,总是会懊恼而又忍俊不禁:这么简单的题目怎么会答出了如此匪夷所思的答案呢?望着笔迹旁一个个夺目的红叉,心里有种说不出的滋味.rn语文老师的叉,打得最
导语是教师在传授新知识之始，有计划、有目的地运用一定的方法设计的教学语言。它是语文课时教学设计的一个重要内容，也是学生将来对本篇课文有无兴趣或更大兴趣去学习的关键。巧妙新颖、引人入胜的导语，能抓住学生心理，唤起注意力，诱发学习兴趣，为学习新知识做好精神准备。导语设计可以从以下几方面入手。 一、悬念式导语 根据教学内容的需要有意识地设疑置难、制造矛盾，使学生产生种种疑团，激起追根溯源，急欲寻求答
生活在古朴、恬静的小村时,那时的天很蓝,那时的草很青,那时的我享受着乡村生活的情趣.现在我依然爱蓝蓝的天,爱蓝天下美好的一切,却鲜有时间和精力细细欣赏,总觉得有种陌生
张邱林《“方-普”语法现象与句法机制的管控》(中国社会科学出版社2009年6月第1版)一书,用工笔画的手法,从不同侧面描摹刻绘了语言现象,反映了作者问题探究的努力轨辙。翻阅了这部书,我想说说以下三点突出 感觉。 第一,在发掘语言事实上狠下功夫。 作者讲求务实,对语言事实的观察,可以“透视”二字来形容。比如,第七章关于动词“以为”的讨论,很能说明这一点。该章第一节,从语义上辨析“以为1”和
微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式。它操作简单易行，仅一播放即可实现不同教学方式的切换。通过课内微小视频的播放，帮助学生理解课文内容，解决课文疑难，提高了语文教学效果。 “微课”是指以视频为主要媒介，记录老师在课程教学的过程中以某个知识点或教学环节为中心而展开的教与学的活动全过程。
有人说，教育就是一朵云推动着一朵云，一种思想影响着另一种思想。我想说，语文教育就是一种感情感染着一种感情。在本次培训中，我所听的这几堂课都有一个共通点，那就是感情。《生命生命》充满了对生命的敬畏之情，《荷叶圆圆》迸发着对大自然的热爱之情，《卡罗尔和她的小猫》洋溢着对小猫咪的喜爱之情，《盘古开天地》传递着人们对远古先人的崇拜之情……这些感情汇聚成语文课堂最强有力地因素，是评定一位优秀教师的标准，也就
情境教学是当前小学语文教学的重要模式，在围绕情境教学理念打造形象性、直观性强的语文阅读课，让学生在氛围浓郁的情境中感受文章意境，可以有效提升他们的阅读质量。在具体操作流程方面，可以围绕电子白板、课堂辩论和角色扮演三个角度着手，这样不但可以丰富语文阅读课的内容，并且还能激发学生的参与积极性，从而让语文阅读课的教学形式和效果得到实质性的改变与提高，让其更加符合小学生的能力需求。 一、巧用设备，打造视
一提到“混帐”这个词，相信大多数人马上就想到这是句骂人的话。辞书的释义正是如此，如《汉语大词典》：“①詈词。谓人的言行无理无耻。”《现代汉语规范词典》：“（言行）无理无耻（骂人的话）。”那么“混帐”为什么跟骂人有关呢？据有学者考证，它源于蒙古族，原指年轻小伙子找年轻姑娘谈情说爱，乱窜帐篷，混进姑娘的帐篷里去，后来渐渐才演变成一句骂人的话。 但在“驴行”（徒步自助旅行）渐成时尚的今天，“混帐”一词
还清楚地记得，从小学到初中我的语文老师在课文阅读教学方面的模式几乎是一样的。都是“初读课文、划分段落”“分段讲读、理解内容”“总结课文、理解中心思想、完成作业”三个步骤，千篇一律。所以老师下一步要干什么，我们总是会先悄悄帮他说出来。那时觉得很有趣，但多年之后自己走上講台，却怕了这种“公式化”的教学，除了怕自己的课堂也都在学生的“先知先觉”中被控制以外，还觉得这种模式助长了无情分析的风气，把课文搞得