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摘 要： 范画是美术课堂中常用的一种方法。 对学生有全面的指导和启发功能。 特别是在小学阶段，学生正处于熟悉美术的初步阶段。 他们对美术的特点和美术的艺术价值还不甚了解。范画的生动的示范性和灵活的展示性，可以帮助学生简化知识，开拓学生的思维，提高学生的学习能力。 因此，本文主要对范画的分类以及范画在美术教育中的作用进行了总结，提出了范画的具体有效的方法，为小学美术教师的教学提供参考和借鉴。
关键词： 美术教育；范画；作用
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0142-01
前言
自从国家美术课程改革以来，不少教师一直在试图避免范画。他们认为范画教学会限制学生的创造性思维。然而不采取范画教学，学生会找不到自我表达的方式，从而达不到提高他们的表现能力和创造能力的目标，由此我们不能忽视范画在美术教学中的作用。
一、范画的作用
（一）加深学生的理解。
虽然艺术学科不脱离逻辑思维，但其强烈的艺术个性也使学习充满了抽象的理解。小学生由于思维发展不全面，认知有限，范画可以帮助学生得到更多的理解和生动的解释，让学生能够轻松的了解到对于具体印象的空白点的认识，起到生动描述的作用。另外，在课堂学习中，教材由于版面和印刷清晰度等问题，使得学生的理解不清晰，而范画可以放大教科书的细节展示的作用，将实际操作步骤都一一呈现，让学生可以一目了然，迅速吸收。此外，通过范画教学，学生可以加强对艺术基本技能的必要观察力，使学习过程简单明了，增强学习吸收效果。
（二）培养学生的审美能力。
小学生目前的审美能力虽然不足，但是他们天生的捕捉美的能力却是很强的。因此，在小学美术课堂上，教师要抓住一切机会，激发学生的审美意识，以艺术欣赏的乐趣注入学生，让学生充分体验艺术的美。范画为学生提供了一种具有传统审美意识的审美形式，就是让学生不仅能欣赏到审美细节，还能在理解知识分歧的同时点燃审美欣赏。范画包含了知识的步骤，而深层的自然也包含着艺术的审美意识。学生们可以通过范画的细节来展示“通过现象的本质”，既阐明了美的实践，又改善了美的分歧。另外，范的审美欣赏是一个发现和探索的过程。同时在欣赏的过程中，学生可以从放松的角度感受艺术学习的兴趣。
（三）扩展学生的思维。
作为一门典型的艺术学科，艺术学习需要高水平的创造性思维。这就要求学生具有较强的思维和思维能力，以及思维和发展的能力。这对小学生来说是相当困难的。目前美术课堂往往面临的一个情况就是学生对消化知识的了解往往停留在模仿的实践上，不能形成跨越式的思维，示范就像点燃了学生思维指标，开阔了学生的视野，让学生能够获得尽可能多的启示，也能跟随范画的启蒙，融入自己的理解方向，最终培养出自己的思维方式。范画可以作为学生的榜样，标杆的作用，学生吸收绘画技巧，也可以获得大胆的创作意识。
（四）有助于加强学生的反思。
小学美术教学的突出特点之一就是要找出并纠正学生接受知识的错误。这是因为学生对知识的理解过于简单直接，而知识理解的效果过于主观，缺乏接触性和适应性。对此，教师除了从思维深度上进行调整外，还需要及时纠错，帮助学生消除困惑，以便深入反思，而且还有老师准备了全方位的艺术作品或者老师进行的示范演示，他们可以展示细节，放慢过程，使接收能力较弱的学生有充分的吸收过程。范画教学既是一种传统的手段，也包含着新的观念，新的要求，教师应该认真地重视范画的教育作用，促进学生的发展。
二、合理运用范画教学的对策
（一）范画教学要扬长避短。
对小学低年级学生而言，绘画的基本技能差，绘画的基本技能尚未掌握。所以，老师的范画，尤其是课堂演示，是非常重要的。实际上，在小学美术教学中，如果在课前只准备一些范画，学生的潜意识就会跟随老师的范画，画的内容自然会受到很多约束，学生还会机械模仿老师的范画内容。这自然会限制学生的个人思维和创作空间。在教学中使用视频演示结合教室范画效果最好，甚至有时为了充分活跃课堂，加强师生互动，还可以让学生以某种方式指定视频演示，由教師在教室现场进行范画演示。在这段时间里，学生不仅开始敬佩老师，还喜欢上艺术课。甚至连学校的其他老师都认识到美术教师的不可替代性。
（二）突出范画的过程与细节。
众所周知，有时当我们面对一件美丽的艺术品时，如果老师不亲自展示，学习者不知道它是如何产生的。绘画和创作的整个过程对学生来说总是一个谜。自然不可能理解艺术的真正含义。实际上，在整个演示过程中，除了关注过程和具体细节之外，有时还需要突出范画过程的鼓舞和引导作用。特别是在一些主张，自主性和创造性的任务中，教师应该把创意设计、绘画过程和创作技巧结合起来，解释给学生听，以便加深他们的理解，形成一种创造性的思维和学习方式。
（三）从范画中获得情感的体验。
2011年版“义务教育课程标准”规定，艺术以视觉形象传达和表达人的思想，态度和品位，丰富人的精神和物质世界。 “的确，艺术用视觉形象作为形象，承载着我们各种真实的需要，自然，这种视觉形象我们需要反映在范画中，通常，一些优秀的艺术老师在范画教学的过程中绝不是简单的机械展示，而是通过欣赏，观察和思考，释放出自身的感受，然后模仿和最终掌握这些基本方法，达到一定的绘画水平，在自由表达他的个性和情感时，传承艺术的乐趣，丰富和个性化的生活表现和诠释每一种事物，在未来的工作，生活中，自然会呈现出这些艺术成就。
三、结语
总之，范画教学作为一种新的教学模式，对于激发学生的绘画热情，提高学生的鉴赏能力和掌握技能具有重要的作用。 范画教学是没有其他形式的艺术教学可以取代的。 教师在实际教学中，要不断创新教学方法，加快对范画教学的掌握和运用，鼓励学生参与范画教学，不断的掌握和提高绘画技巧。
参考文献
[1] 徐桂云.解析范画及演示在小学美术课堂教学中的作用[J].考试周刊，2013（74）：190.
[2] 饶红.谈范画及演示在小学美术课堂教学中的作用[J].读与写：教育教学刊，2009（4）：172.
关键词： 美术教育；范画；作用
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0142-01
前言
自从国家美术课程改革以来，不少教师一直在试图避免范画。他们认为范画教学会限制学生的创造性思维。然而不采取范画教学，学生会找不到自我表达的方式，从而达不到提高他们的表现能力和创造能力的目标，由此我们不能忽视范画在美术教学中的作用。
一、范画的作用
（一）加深学生的理解。
虽然艺术学科不脱离逻辑思维，但其强烈的艺术个性也使学习充满了抽象的理解。小学生由于思维发展不全面，认知有限，范画可以帮助学生得到更多的理解和生动的解释，让学生能够轻松的了解到对于具体印象的空白点的认识，起到生动描述的作用。另外，在课堂学习中，教材由于版面和印刷清晰度等问题，使得学生的理解不清晰，而范画可以放大教科书的细节展示的作用，将实际操作步骤都一一呈现，让学生可以一目了然，迅速吸收。此外，通过范画教学，学生可以加强对艺术基本技能的必要观察力，使学习过程简单明了，增强学习吸收效果。
（二）培养学生的审美能力。
小学生目前的审美能力虽然不足，但是他们天生的捕捉美的能力却是很强的。因此，在小学美术课堂上，教师要抓住一切机会，激发学生的审美意识，以艺术欣赏的乐趣注入学生，让学生充分体验艺术的美。范画为学生提供了一种具有传统审美意识的审美形式，就是让学生不仅能欣赏到审美细节，还能在理解知识分歧的同时点燃审美欣赏。范画包含了知识的步骤，而深层的自然也包含着艺术的审美意识。学生们可以通过范画的细节来展示“通过现象的本质”，既阐明了美的实践，又改善了美的分歧。另外，范的审美欣赏是一个发现和探索的过程。同时在欣赏的过程中，学生可以从放松的角度感受艺术学习的兴趣。
（三）扩展学生的思维。
作为一门典型的艺术学科，艺术学习需要高水平的创造性思维。这就要求学生具有较强的思维和思维能力，以及思维和发展的能力。这对小学生来说是相当困难的。目前美术课堂往往面临的一个情况就是学生对消化知识的了解往往停留在模仿的实践上，不能形成跨越式的思维，示范就像点燃了学生思维指标，开阔了学生的视野，让学生能够获得尽可能多的启示，也能跟随范画的启蒙，融入自己的理解方向，最终培养出自己的思维方式。范画可以作为学生的榜样，标杆的作用，学生吸收绘画技巧，也可以获得大胆的创作意识。
（四）有助于加强学生的反思。
小学美术教学的突出特点之一就是要找出并纠正学生接受知识的错误。这是因为学生对知识的理解过于简单直接，而知识理解的效果过于主观，缺乏接触性和适应性。对此，教师除了从思维深度上进行调整外，还需要及时纠错，帮助学生消除困惑，以便深入反思，而且还有老师准备了全方位的艺术作品或者老师进行的示范演示，他们可以展示细节，放慢过程，使接收能力较弱的学生有充分的吸收过程。范画教学既是一种传统的手段，也包含着新的观念，新的要求，教师应该认真地重视范画的教育作用，促进学生的发展。
二、合理运用范画教学的对策
（一）范画教学要扬长避短。
对小学低年级学生而言，绘画的基本技能差，绘画的基本技能尚未掌握。所以，老师的范画，尤其是课堂演示，是非常重要的。实际上，在小学美术教学中，如果在课前只准备一些范画，学生的潜意识就会跟随老师的范画，画的内容自然会受到很多约束，学生还会机械模仿老师的范画内容。这自然会限制学生的个人思维和创作空间。在教学中使用视频演示结合教室范画效果最好，甚至有时为了充分活跃课堂，加强师生互动，还可以让学生以某种方式指定视频演示，由教師在教室现场进行范画演示。在这段时间里，学生不仅开始敬佩老师，还喜欢上艺术课。甚至连学校的其他老师都认识到美术教师的不可替代性。
（二）突出范画的过程与细节。
众所周知，有时当我们面对一件美丽的艺术品时，如果老师不亲自展示，学习者不知道它是如何产生的。绘画和创作的整个过程对学生来说总是一个谜。自然不可能理解艺术的真正含义。实际上，在整个演示过程中，除了关注过程和具体细节之外，有时还需要突出范画过程的鼓舞和引导作用。特别是在一些主张，自主性和创造性的任务中，教师应该把创意设计、绘画过程和创作技巧结合起来，解释给学生听，以便加深他们的理解，形成一种创造性的思维和学习方式。
（三）从范画中获得情感的体验。
2011年版“义务教育课程标准”规定，艺术以视觉形象传达和表达人的思想，态度和品位，丰富人的精神和物质世界。 “的确，艺术用视觉形象作为形象，承载着我们各种真实的需要，自然，这种视觉形象我们需要反映在范画中，通常，一些优秀的艺术老师在范画教学的过程中绝不是简单的机械展示，而是通过欣赏，观察和思考，释放出自身的感受，然后模仿和最终掌握这些基本方法，达到一定的绘画水平，在自由表达他的个性和情感时，传承艺术的乐趣，丰富和个性化的生活表现和诠释每一种事物，在未来的工作，生活中，自然会呈现出这些艺术成就。
三、结语
总之，范画教学作为一种新的教学模式，对于激发学生的绘画热情，提高学生的鉴赏能力和掌握技能具有重要的作用。 范画教学是没有其他形式的艺术教学可以取代的。 教师在实际教学中，要不断创新教学方法，加快对范画教学的掌握和运用，鼓励学生参与范画教学，不断的掌握和提高绘画技巧。
参考文献
[1] 徐桂云.解析范画及演示在小学美术课堂教学中的作用[J].考试周刊，2013（74）：190.
[2] 饶红.谈范画及演示在小学美术课堂教学中的作用[J].读与写：教育教学刊，2009（4）：172.