【摘 要】
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<正>当前初中数学启发提问存在诸多问题,本文主要从创设教学情境、培养提问意识等方面提出启发提问的有效策略,打造高效的数学课堂。自新一轮课程改革以来,教师的教学理念、
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<正>当前初中数学启发提问存在诸多问题,本文主要从创设教学情境、培养提问意识等方面提出启发提问的有效策略,打造高效的数学课堂。自新一轮课程改革以来,教师的教学理念、教学方式不断创新,学生的学习方式也得到改变。然而,在历届奥林匹克数学竞赛金牌被我们囊括的背后,却有着创新能力不足的担忧。原中国科技大学校长朱清时拷部我们的教育:年轻人缺乏创新能力,是我们国家今后发展的瓶颈。在片面追过升学率的今天,教师迷恋于对考分的追逐,教学方式僵化,"提出
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<正>学生将平时的典型错题收集起来形成一份个性的学习资料对于他们的数学学习是有很大帮助的,但在利用错题集来辅助学习的时候,我们发现一些学生陷入了误区:将收集错题当成
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我们可以看到有的班级的数学教学效率非常高，老师一节课可以超额完成教学目标，师生之间的互动也非常的多，老师讲课很有激情，学生对数学的学习也是充满了热情，感觉一节课好像刚开始就结束了；有的班级的数学教学效率非常低，老师不仅没有完成教学目标，师生之间的互动也非常少，感觉整个教室只有老师一个人的讲课声，学生都低着头听老师讲课，窗边只要响起一个人的脚步声，学生就会集体抬头去看。这样的情况是很常见的，数学的教
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