摘要：我国大力推动网络信息技术建设发展，带动了电子商务行业快速发展，对电子商务人才的需求量大幅提升。在发展新形势下，中職院校电子商务专业教学中，应与先进的科技、新型营销管理方式等联系起来，结合专业课程教学实际情况，巧妙运用行动导向教学法，引导学生在实践中发展自身创新思维与创新能力，促进专业教学有效性逐步提升。本文结合中职电子商务教学实践，探讨了运用行动导向教学法的策略。
关键词：行动导向教学法;电子商务;运用
在中职电子商务教学中，教师应主动了解学生的认知情况等，有效运用行动导向教学法开展多种教学活动，合理布置实践任务，引导学生积极学习电子商务运营管理的具体操作，使学生不断加深对相关理论知识的理解。这能使学生对电子商务学习的热情更加高涨，实践操作能力及创造思维能力得以有效发展。
一、电子商务教学中运用行动导向教学法的实践原则
（一）应遵守学生主动性原则
在中职电子商务教学过程中，行动导向教学法的运用应与中职教育发展相关要求相符合，需要将提升学生的学习独立性与主观能动性作为教学重点。对此，中职电子商务教师在运用行动导向教学法时，应有效结合学生的现实生活，组织开展多种实践活动，让学生将所掌握的理论知识落实到实际行动中，使学生通过实践操作不断发展创新意识与行动能力。这能使学生融入电子商务实践学习中，实际学习效率明显提升，并且会增强对电子商务学习的信心。
（二）应遵循发展学生实践能力与操作技能的原则
在中职电子商务教学工作中，行动导向教学法的有效运用，既重视引导学生理解与记忆专业理论知识，还关注学生的实践能力以及操作技能等的发展。对此，中职电子商务教师在实际教学中，需要为学生详细讲解专业理论知识，还应强调电子商务运营管理中的技巧、方法，模拟现实电子商务交易情境，引导学生联系实际进行合作探究，鼓励学生尝试用多种方法解决问题。这能使学生在实践学习过程中掌握运用技巧方法的途径，帮助学生更高效地解决问题。同时，中职电子商务专业学生能在实践过程中增强对理论知识的认知，对电子商务相关技能的理解更加深入。
二、行动导向教学法应用在中职电子商务教学中的重要意义
（一）可发展学生的实践学习能力
经调查发现，很多中职电子商务专业学生没有较强的学习基础，学习及思考能力不强，在学习专业理论知识时比较被动，并且很难将所学知识运用到实践中。对此，行动导向教学法运用在实际教学中，教师借助行动作为实践导向，并通过布置实践任务进行引领，能将电子商务管控与专业学习相融合，让学生在执行任务过程中主动探索分析，促使学生在实践学习中更加积极。同时，在中职电子商务教学中，行动导向教学法的运用能使学生在实践中发展自身操作能力，让学生通过探究发展前景等能明确就业方向，主动提升自身职业技能，争取更加适应电子商务人才的要求。此外，学生在完成电子商务学习任务后，能获得成就感与满足感，并且能发展创新能力以及团队写作能力。
（二）可促使教师提升教学水平
行动导向教学法运用在中职电子商务教学中，能帮助教师了解教学中的不足，促使教师主动创新优化教学方法，提升自身教学实践能力与教学技能，对推动教育改革发挥积极作用。在电子商务实际教学中，教师借助行动有效指引学生进行实践学习，是整个教学过程的引导者。这要求教师提升自身教学掌控能力，并在教学中提高专业技能水平，了解新时期对电子商务人才的要求。在此基础上，中职电子商务教师才能更好地发挥在课堂教学中的引导作用，主动为学生创造更好的实践学习环境，实现教学效果的提升。这能促进学生的核心素养与职业技能等有效提高，使学生更好地适应电子商务人才要求。
三、现阶段中职电子商务教学中常见问题
近年来，我国电子商务行业发展势头迅猛，相关电商的法律不断完善，新型电子产品更加多样化，促使电子商务科技手段更新速度较快。当前我国中职电子商务教学中，相关专业课程内容、大纲要求等不能紧跟电商人才需求进行调整，与实际情况存在不符。这使得中职学生对电子商务的学习存在一定的落后性，在进入工作岗位后难以适应工作要求。其次，部分中职电子商务教师采用传统灌输式教学方法，只重视对理论知识的讲解，不关注学生实践操作能力的发展，导致整个课堂教学缺乏实效性。此外，有部分教师没有和学生学习实际联系起来，实际教学缺乏针对性，导致很多学生出现抵触的情况，实际教学效果不佳。
四、中职电子商务教学中运用行动导向教学法的有效策略
（一）丰富专业教学手段，引入电子商务实践案例
在发展新形势下，中职电子商务教学中应将提升学生的创新能力、实践操作能力等作为教学重点，使学生能更好地适应电子商务行业的变化。对此，中职电子商务教师应合理运用行动导向教学法，组织学生开展实践活动，及时给予学生有效的专业指导，让学生在行动过程中学会运用所学理论知识。同时，中职电子商务教师应丰富专业教学手段，可创新模拟真实的电子商务情境，引入真实的电子商务管理案例，将学生在情境中思考相关限制条件、管控问题等，逐步加深对电子商务行业的理解。这能使学生主体性充分体现出来，增强学生的行动能力、实践操作技能以及思考分析能力等。如在具体的教学实践中，教师可先引入真实的电子商务管控案例，并模拟对应的电子商务管理情境，引导学生了解创建网店的整个过程，让学生模仿现实进行买卖交易，使学生了解具体的电商交易流程等。其次，教师应引导学生对网店的装修美化过程，指导学生理解分析网店的广告宣传，让学生借助实际行动解决多种问题。这能使学生真正融入电商情境中，充分发挥行动导向教学法的优势，使学生实践操作能力等得到充分锻炼。
（二）合理布置实践任务，组织开展电商实践活动
中职电子商务教师应先将各学期的教学目标加以明确，并依据教学实际进行细化，设定多个电商教学小目标，并设计对应的电商教学内容。同时，中职电子商务教师可依据教学内容，合理布置电商实践任务，组织学生开展多种电商实践活动，让学生按要求执行实践任务，使学生能学会灵活运用电商理论知识及技能，锻炼学生操作能力、掌控能力等。此外，中职电子商务教师应了解电商企业所需要的人才，并对实践活动进行适当调整，引导学生熟练地运用管控技能等，促使学生加深对电商活动的认知。如电子商务平台管理教学时，电子商务教师应布置在电商平台开设网店的任务，让学生分组进行实践活动，引导学生自主选择所要销售的产品、包装设计以及相应的宣传推广等。在执行任务过程中，学生能主动了解产品面对的消费群体，消费者需求等，对电商管理等有更充分地了解。其次，为提升工作效率，小组会进行分工，每位学生都需要承担相应的管控职责，会主动学习实践技能的具体应用等。在此基础上，每组学生需要合作进行网店管控，争取高效完整实践任务，能在实践中学习更多的电商知识。
五、总结
综上，在中职电子商务教学中，教师应分析学生的认知情况等，将教学目标加以明确，引入电子商务实践案例，模拟真实的电商管理情境，并合理布置相应的实践任务，让学生主动参与到电商实践活动中，促进学生操作能力、创新思维能力提升。
参考文献
[1]陈文行.行动导向教学法在电子商务专业课程教学中的实践应用[J].产业与科技论坛，2020，19（15）：130-131.
[2]刘永生.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用[J].时代金融，2018（36）：323+325.
[3]潘小敏.浅析行动导向教学模式在中职电子商务教学中的应用探索[J].现代营销（信息版），2019（04）：76.
[4]韩菲菲.基于行动导向教学法的中职电子商务教学的方法分析[J].教育现代化，2018，5（11）：246-247.