对于现在的学校教育而言，留守学生教育已经不是一个新名词，留守学生存在的问题也引起了大家的关注。因为长时间没有父母在身边管教，不少留守学生的表现确实让人担忧。留守学生大多数孤僻多变，难以沟通，染上了一些坏毛病。不过也有不少留守学生是非常优秀的，他们乖巧懂事，学习勤奋，是公认的“好孩子”。但有一点是毋庸置疑的，那就是无论孩子优秀与否，对亲情的渴望都是非常强烈的。
　　为了适当减缓留守学生对亲情的依恋，解决一些因亲情缺失而产生的心理或生活方面的问题，湖南省常德市西湖管理区第一中学于2010年4月成立了“农村中学留守学生亲情缺失问题的应对方法研究”课题组，通过多种途径，开展多种活动，丰富留守学生的生活和情感，让他们多感受一些学校生活的乐趣和温暖，从而健康地成长。其中就开展了“爱心对子”结对活动，我作为课题组成员之一，206班的刘X成了我的“爱心孩子”。刘X是一个成绩优秀、活泼开朗的男孩，我与他的亲密交往还不足两年，但是他的成长让我感受到，用爱心换真心，我们的留守学生成长路上也能一路撒满阳光。我主要从以下三个方面谈谈自己的做法和感受：
　　一、关爱呵护，营造温暖亲情的港湾
　　刘X父母早年离异，妈妈带着他四处辗转，现在妈妈远在福建打工，孩子跟随外公外婆生活。外公外婆是农民，一年四季都比较忙，老人没多少精力也没有能力管孩子的学习生活和关注孩子的成长。对留守孩子来说，缺少心理上的关爱，对他们的心灵还是有不小影响的。刘X对我说过一件事，那是初一上学期开家长会，本来他妈妈答应来的，后来却提前外出了，这让他非常难过。自从做了他的“爱心爸爸”以后，他周末就经常待在我家，尤其是他周六要学习书法，时间是下午两点到五点半，每次我做好晚饭都给他留好一份等他回来吃；晚上陪他一起做作业，和我儿子一起玩；他感冒了，我带他去买药，让他住家里休息；周日我们一起出去散步，我们的相处真的像一家人一样亲密无间。
　　同时，刘X也经常从家里带来一些自家产的蔬菜等东西，暑假从他妈妈那里回来，给我们一家三口每人送了一件衣服，让我们感动不已！
　　二、电话短信，搭建共同教育的平台
　　天下没有不爱子女的父母，但是长时间的隔离，使这些留守儿童与父母生分了，觉得父母并不关心自己，从而慢慢地疏远了这份亲情。我经常督促孩子与他妈妈联系，也要他妈妈经常打电话回来问问孩子的情况。让孩子感觉到妈妈虽然不在身边，却时刻在关心自己的成长。
　　记得本学期刚开学不久，刘X的妈妈听说刘X在一次数学测验中只打了七十多分，他妈妈非常着急，又是电话又是短信，问儿子的情况，我向她介绍了刘X的近况，说偶尔一次小考失误也不要太着急，关键是学习的状态好不好，要她放心。经过一番交流，他妈妈终于放心了。
　　经常地利用短信、电话和我进行联系，及时了解孩子在校情况，这样有利于家、校双方共同教育他。刘X的妈妈了解刘X在校的情况后，及时和他交流，既抓住了教育的有效期，又会让孩子感觉到母亲一直在关注自己，感受到母亲对自己的爱，从而在平时约束自己的言行。同时我作为孩子的“爱心家长”，在收到家长的短信时，也会下意识地关注孩子的成长，把更多的精力放在他的身上。
　　三、沟通交流，编织心灵相通的纽带
　　处在青春期的孩子，渐渐地脱离家庭，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，把友谊看得很重要。
　　刘X住在我家的时候，我们会在一起谈谈心，他会跟我说一些过去的和现在的生活，说一些内心的想法，说一些生活的迷茫等。我就会跟他讲讲他妈妈的不容易，爷爷奶奶的艰辛，要他多体谅；告诉他作为出身农村的孩子，学习上要更自觉一些、更争气一些，要靠自己的努力改变命运；进入青春期了，与人相处时该怎么做，日常生活中该注意什么……我希望我能以老师和家长的身份，告诉孩子一些生活的常识和为人处世的道理，使孩子在成长的过程中少走一些弯路。
　　现在刘X就快初中毕业了，他积极向上，热爱生活，勤俭朴素，每次月考成绩稳定在年级的十强，我建议他报考了师范委培。
　　在父母、学校、社会为留守儿童的自由散漫、成绩下滑、不良习惯滋生、亲情观念淡薄而担心的时候，我写了这篇文章，记录下刘X与我相处的故事，就是想告诉大家：如果我们能从正面多一些关爱，多一些激励，他们同样能健康地成长，甚至生命力更顽强，成长得更茁壮！只要有心，就会有爱！
　　（作者单位：湖南省常德市西湖管理区第一中学）