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【摘要】本文是多年物理教学经验的结晶。针对九年级物理复习中存在的误区作者从六个方面进行了详细的分析，对提高物理复习的有效性具有较好的指导作用。
【关键词】物理 复习 有效性
复习是教学的重要环节，通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力等。如何在有限的时间内提高九年级物理复习的有效性、避免一些迎考复习的误区呢？下面，结合我就自身的实践与认识，谈一谈我的做法。
误区一、不重视基础练习，只重视难题、偏题
很多同学在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不清。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。切记不要稀里糊涂做题，更不要在复习中注重做繁难的计算题，关键是做完题后要总结解题方法。例如：如图所示，一开口的杯子，装上8 cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子内部底面积为50 cm2，外部底面积为60 cm2；杯子装上水后的总质量为0.6 kg。（g取10N/kg）
求：（1）水对杯底的压力和压强（2）杯子对桌面的压力和压强。
答案：（1）先求水对杯底的压强：
P1=ρgh=103kg/m3×10N/kg×8×10-2m=800Pa
再求水对杯底的压力：
F1=p1S1=800Pa×50×10-4m2=4N
（2）先求杯子对桌面的压力：
F=G=mg=0.6kg×10N/kg=6N
再求杯子对桌面的压强：
p2=F2/S2=6N/60×10-4m2=1000Pa
总结：求液体对容器底的压力和压强问题，一般先根据p=ρgh求出液体对容器底的压强，然后根据F=ps求出液体对容器底的壓力；求固体对固体的压力和压强问题，一般先根据受力分析求出压力，然后根据p=F/S求出压强。
误区二、不重视解题规范，轻视“过程”用语
很多同学把物理当作数学来学，只重视计算能力的培养，忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。近几年龙岩市中考，不少同学考后都表示物理很容易，但为什么不难的试卷，却没有考出满意的分数呢？主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据，直接写出答案，再者计算单位不统一，漏写结果的物理量单位等；做作图题时，要么不标力的方向，不取力的标度，或者该用虚线的却画成实线；简答问题时，不知道如何应用物理学科语言表达，只说结果不说原因的大有人在，有的同学怕麻烦，回答问题时极为简单，这些问题，在平时训练时必须高度重视。
误区三、不重视课堂学习， 偏向课外题海练习
现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同学不加选择地购买，对老师上复习课几乎没有认真听过，头脑中没有形成较为系统的知识网络。根据近三年龙岩市中考试题的分析可知，其中源于课本或略有改动的试题约占75%，在填空题，部分选择题，作图题，实验题中几乎都可见到这类题目。当然，我们不反对在复习好课本基础知识后，适当地做一些针对性较强的习题。例如，作图专题训练、电路故障分析专题训练、科学探究专题训练、物理研究方法专题训练、摩擦力专题训练、简答题专题训练等。
误区四、不要重视理解分析，只会呆板机械记忆
部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。从龙岩市近三年中考试题中，可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题，如今已很难看到，取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题。例如，2012年龙岩市中考物理试题加强了能力的考查。试题呈现的能力多样化，试题基本没有考查学生死记硬背的内容，整份试题都需要在理解的基础上才能完成。动手能力的考查题有：填空题16.在生活中，人们经常用手估测长度：伸出你的拇指和中指（如图所示），拇指和中指两端间的距离叫拃（zhǎ）。你的一拃约 cm，你现在使用的物理试卷的长度约拃。归纳总结能力的考查的有：实验题26 .在测滑轮组机械效率的实验中得到下表数据，实验装置如下图所示。
（1）请在图中画出滑轮组的绕线方法。
（2）将表格中的数据填写完整：机械效率为。
（3）比较三次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；创新能力的有：实验题27. 小明对水果电池进行探究。
他准备了西红柿、苹果、柠檬、铜片、锌片、电压表、电流表及导线若干。如右图所示，他先将铜片和锌片插入西红柿中，将电压表用导线接在铜片和锌片两端，记下电压表的示数。接着他用苹果、柠檬代替西红柿重复上述实验，三次的电压表示数如下表所示：
（1）小明是在探究水果电池电压与的关系。
（2）关于水果电池你还想探究什么？
①你想探究：。
②请写出你的探究方案：。
说理能力的考查，用物理知识说理的问答考查，旨在引导教师教学加强对学生说理能力的培养。
误区五、不重视方法积累，导致思维混乱
方法比知识更重要，九年级物理复习是一个从薄到厚、从厚到薄的过程，习题千变万化，如果平时复习中能引导学生注重习题的解决方法的积累，以不变应万变，定能提高复习的效率，避免碰到问题无从下手、思维混乱的现象。所以解题的关键是找出解题的突破口，从“口”着手，而突破口的“口”在哪里呢？我们可以形象地用“顺藤摸瓜”这个成语来打比方，这个瓜就是我们要找的“口”，而“藤”就是我们要解的问题。比如：一个体积为80 cm3的物体，漂浮在水面上时，有36cm3的体积露出水面，试问：物体的密度为多少？
解题步骤：1、先审题得，已知V物=80 cm3，V露=36cm3；
2、找出藤——求物体的密度ρ物；
3、顺藤摸瓜过程：由①物体的密度：ρ物=m物/v物，已知V物=80 cm3，m物未知，物体的质量②m物=G物 /g， 由题意可知物体漂浮时③G物=F浮，而物体所受浮力④F浮=ρ水gV排，排开水的体积v排未知，V排就是我们所说的“瓜”了，而由题意可求：⑤V排= V物- V露=80 cm3- 36cm3=44 cm3=4.4×10-5m3，即突破“口”找到了，可逆顺序由⑤→④→③→②→①逐步代入数据，即可解出这道题。
误区六、不重视心态调整 导致考场上手脚忙乱
不少同学每逢月考心里就紧张，更不要说是中考。走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场情况又恢复，那么如何克服这种怯场心理状态呢？老师认为，在平时的模拟考试时及早进入应试状态，把每一次模拟考试当成中考。其次要求同学们能正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，轻松上阵，考出自己的真实水平。
【关键词】物理 复习 有效性
复习是教学的重要环节，通过复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力等。如何在有限的时间内提高九年级物理复习的有效性、避免一些迎考复习的误区呢？下面，结合我就自身的实践与认识，谈一谈我的做法。
误区一、不重视基础练习，只重视难题、偏题
很多同学在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不清。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。切记不要稀里糊涂做题，更不要在复习中注重做繁难的计算题，关键是做完题后要总结解题方法。例如：如图所示，一开口的杯子，装上8 cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子内部底面积为50 cm2，外部底面积为60 cm2；杯子装上水后的总质量为0.6 kg。（g取10N/kg）
求：（1）水对杯底的压力和压强（2）杯子对桌面的压力和压强。
答案：（1）先求水对杯底的压强：
P1=ρgh=103kg/m3×10N/kg×8×10-2m=800Pa
再求水对杯底的压力：
F1=p1S1=800Pa×50×10-4m2=4N
（2）先求杯子对桌面的压力：
F=G=mg=0.6kg×10N/kg=6N
再求杯子对桌面的压强：
p2=F2/S2=6N/60×10-4m2=1000Pa
总结：求液体对容器底的压力和压强问题，一般先根据p=ρgh求出液体对容器底的压强，然后根据F=ps求出液体对容器底的壓力；求固体对固体的压力和压强问题，一般先根据受力分析求出压力，然后根据p=F/S求出压强。
误区二、不重视解题规范，轻视“过程”用语
很多同学把物理当作数学来学，只重视计算能力的培养，忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。近几年龙岩市中考，不少同学考后都表示物理很容易，但为什么不难的试卷，却没有考出满意的分数呢？主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据，直接写出答案，再者计算单位不统一，漏写结果的物理量单位等；做作图题时，要么不标力的方向，不取力的标度，或者该用虚线的却画成实线；简答问题时，不知道如何应用物理学科语言表达，只说结果不说原因的大有人在，有的同学怕麻烦，回答问题时极为简单，这些问题，在平时训练时必须高度重视。
误区三、不重视课堂学习， 偏向课外题海练习
现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同学不加选择地购买，对老师上复习课几乎没有认真听过，头脑中没有形成较为系统的知识网络。根据近三年龙岩市中考试题的分析可知，其中源于课本或略有改动的试题约占75%，在填空题，部分选择题，作图题，实验题中几乎都可见到这类题目。当然，我们不反对在复习好课本基础知识后，适当地做一些针对性较强的习题。例如，作图专题训练、电路故障分析专题训练、科学探究专题训练、物理研究方法专题训练、摩擦力专题训练、简答题专题训练等。
误区四、不要重视理解分析，只会呆板机械记忆
部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。从龙岩市近三年中考试题中，可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题，如今已很难看到，取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题。例如，2012年龙岩市中考物理试题加强了能力的考查。试题呈现的能力多样化，试题基本没有考查学生死记硬背的内容，整份试题都需要在理解的基础上才能完成。动手能力的考查题有：填空题16.在生活中，人们经常用手估测长度：伸出你的拇指和中指（如图所示），拇指和中指两端间的距离叫拃（zhǎ）。你的一拃约 cm，你现在使用的物理试卷的长度约拃。归纳总结能力的考查的有：实验题26 .在测滑轮组机械效率的实验中得到下表数据，实验装置如下图所示。
（1）请在图中画出滑轮组的绕线方法。
（2）将表格中的数据填写完整：机械效率为。
（3）比较三次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；创新能力的有：实验题27. 小明对水果电池进行探究。
他准备了西红柿、苹果、柠檬、铜片、锌片、电压表、电流表及导线若干。如右图所示，他先将铜片和锌片插入西红柿中，将电压表用导线接在铜片和锌片两端，记下电压表的示数。接着他用苹果、柠檬代替西红柿重复上述实验，三次的电压表示数如下表所示：
（1）小明是在探究水果电池电压与的关系。
（2）关于水果电池你还想探究什么？
①你想探究：。
②请写出你的探究方案：。
说理能力的考查，用物理知识说理的问答考查，旨在引导教师教学加强对学生说理能力的培养。
误区五、不重视方法积累，导致思维混乱
方法比知识更重要，九年级物理复习是一个从薄到厚、从厚到薄的过程，习题千变万化，如果平时复习中能引导学生注重习题的解决方法的积累，以不变应万变，定能提高复习的效率，避免碰到问题无从下手、思维混乱的现象。所以解题的关键是找出解题的突破口，从“口”着手，而突破口的“口”在哪里呢？我们可以形象地用“顺藤摸瓜”这个成语来打比方，这个瓜就是我们要找的“口”，而“藤”就是我们要解的问题。比如：一个体积为80 cm3的物体，漂浮在水面上时，有36cm3的体积露出水面，试问：物体的密度为多少？
解题步骤：1、先审题得，已知V物=80 cm3，V露=36cm3；
2、找出藤——求物体的密度ρ物；
3、顺藤摸瓜过程：由①物体的密度：ρ物=m物/v物，已知V物=80 cm3，m物未知，物体的质量②m物=G物 /g， 由题意可知物体漂浮时③G物=F浮，而物体所受浮力④F浮=ρ水gV排，排开水的体积v排未知，V排就是我们所说的“瓜”了，而由题意可求：⑤V排= V物- V露=80 cm3- 36cm3=44 cm3=4.4×10-5m3，即突破“口”找到了，可逆顺序由⑤→④→③→②→①逐步代入数据，即可解出这道题。
误区六、不重视心态调整 导致考场上手脚忙乱
不少同学每逢月考心里就紧张，更不要说是中考。走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场情况又恢复，那么如何克服这种怯场心理状态呢？老师认为，在平时的模拟考试时及早进入应试状态，把每一次模拟考试当成中考。其次要求同学们能正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，轻松上阵，考出自己的真实水平。