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【摘要】研究教学资源对大学艺术专业的促进作用，有助于更好的为社会培养满足社会需求的实践能力强的社会型人才。在已有的教学资源基础之上，合理充分利用、分配大学教学资源、提高教学质量，并不断优化教学策略。艺术设计专业分析了艺术类教学资源配置的优化与整合对其的应用价值。集合优质的教学资源，建设适合本校的本专业的共享型教學资源库，更好的规范专业教学基本要求。本文主要以艺术设计专业为例进行阐述。
【关键词】教学资源；艺术设计专业
随着时代的发展教育改革不断地深化，人们对艺术设计越来越看重，越来越多的学生选择艺术设计专业。传统的教学资源已不足以去填充学生们的需求。这就需要我们对以往的教学模式和内容进行适当的调整，通过对目前艺术设计专业的课程教学中的问题分析，确立改革目标。同时对艺术专业四年的课程进行分析，让其能实现完美衔接并与社会接轨。通过综合思维方式进行教学，使其更适应艺术设计专业发展的需要。
一、优化利用网络教学资源
在信息技术的推动下，人们获取信息的方法越来越便捷。除了在电脑上查询，手机上也能查到大量资料。打破了时间、空间的限制，我们可以随时随地学习。但是由于网络资源太过冗杂，学习者不易有针对性学习，所以资源的整合与优化有利于克服这些弊端。资源库的建设为师生搭建了丰富的教学平台，实现了教学专业资源共享。传统的教学资源主要以纸为载体，例如书本、教学资料等。而后出现了许多网络课程可供我们免费学习，这对一些学习较慢的学生有很大的帮助，这个打破了传统教育的单一性。网络资源的使用可实现差异化教学，提升学生的教学质量，培养学生的自学能力。我们可以通过网络不断更新教学资源，节省教学时间，充分发挥现代教育科技技术在艺术专业教学中的作用。可通过网络把艺术设计各专业资源放到平台上供大家学习，各个专业相互交流相互沟通。
二、对艺术设计专业课程资源的分析
艺术设计专业的基本课程大部分学校都沿用了以前的课程设置，除了结构素描、色彩有些学校也开设了设计素描和设计色彩等课程。学校基础课程设置单一化，缺乏特色的课程结构体系。如今是新媒体时代，文化与审美一直在不断更新，我们只有与时俱进才能不会被潮流冲走。
主要以辽宁科技大学艺术设计专业进行研究，在大一、大二阶段建立以基础造型、材料研究为主，基础理论知识为辅的课程体系。在课程改革过程中，我们要考虑不同层次学生的不同要求，合理安排基础课程与专业课程的比例关系。扩大选修课程的范围。艺术设计专业课程主要包括必修课与选修课，既要求统一，又要兼顾各专业特点，便于与三、四年级专业教学知识点的衔接。必修课程主要包括：造型基础、色彩静物、人物写生、风景写生、视听语言、色彩构成、等；选修课程包括：音乐鉴赏、心理学、玉器雕刻、影视赏析、中国传统文化、产品设计等。在培养学生的基础与设计能力所需的知识结构量中，独特的思维方式占有十分重要的位置。因此可知，在教学过程中不仅要求学生要掌握扎实的基础理论知识，更重要的是理解那些从艺术设计实践中得到的经验知识。建立理论与实践相结合的教学体系，增加实践课的比重、提高学生实践能力，课程与社会实践接轨，培养符合社会需求的人才。
三、艺术设计专业的资源整合与优化
整合，是把零散的东西重新组合，优化，是采取一定措施使其变得更优秀。艺术设计各专业之前联系相互紧密，不可分割。学校的一些实验室不可能包括所有相关学科的内容，因此我们可以加强各学科实验室的交流，例如一起组织活动，举办一些比赛等。艺术类专业实验室也可与其他系实验室相互学习，突破学科的限制，增强科研服务功能。根据艺术设计专业的教学标准，建立适合艺术专业自身的资源库，适应各学科的需求。
在教师授课的同时， 我们可以把企业的案例应用到课堂当中，通过资源共享加强学校和企业之间的合作，提高毕业生的就业率。利用社会项目资源对学生进行训练，对市场需求进行深入的探究和了解。
四、资源整合优化对艺术设计专业应用价值
整合各种艺术设计类资源，可以更好的丰富教学内容，同时也对教学方法提出新的要求。在艺术设计专业课程中，我们可以把各专业的优秀作品整合起来供大家欣赏，从其他专业的视角观看。从别的专业吸取知识应用到自己的专业中，扩宽眼界不只局限于自己的专业里。
大学艺术专业四学年，把大一至大四所有课程放在资源库里，这样对以后要学什么心中有一些计划，可以提前让学生学习相关课程，这对课堂效率也会有大大提升。通过各个学科课程目标、标准、教学内容、课题设计、实施方式、组织结构各个环节，加强对学生全面的能力训练，来培养学生。
综上所述，传统教育资源和教育模式远远不能满足社会的发展的需求，教育资源的整合与优化对艺术设计专业有着不小的推动作用。虽然有很大的积极作用，但是也要结合各学科实际情况。艺术设计专业课程资源的整合对于学生有效学习，提高教师工作效率有着至关重要的意义和价值。
作者简介：沈宇峰（1980-07-20），男，汉，辽宁鞍山，副教授，硕士研究生，研究方向：数字艺术教育。
【关键词】教学资源；艺术设计专业
随着时代的发展教育改革不断地深化，人们对艺术设计越来越看重，越来越多的学生选择艺术设计专业。传统的教学资源已不足以去填充学生们的需求。这就需要我们对以往的教学模式和内容进行适当的调整，通过对目前艺术设计专业的课程教学中的问题分析，确立改革目标。同时对艺术专业四年的课程进行分析，让其能实现完美衔接并与社会接轨。通过综合思维方式进行教学，使其更适应艺术设计专业发展的需要。
一、优化利用网络教学资源
在信息技术的推动下，人们获取信息的方法越来越便捷。除了在电脑上查询，手机上也能查到大量资料。打破了时间、空间的限制，我们可以随时随地学习。但是由于网络资源太过冗杂，学习者不易有针对性学习，所以资源的整合与优化有利于克服这些弊端。资源库的建设为师生搭建了丰富的教学平台，实现了教学专业资源共享。传统的教学资源主要以纸为载体，例如书本、教学资料等。而后出现了许多网络课程可供我们免费学习，这对一些学习较慢的学生有很大的帮助，这个打破了传统教育的单一性。网络资源的使用可实现差异化教学，提升学生的教学质量，培养学生的自学能力。我们可以通过网络不断更新教学资源，节省教学时间，充分发挥现代教育科技技术在艺术专业教学中的作用。可通过网络把艺术设计各专业资源放到平台上供大家学习，各个专业相互交流相互沟通。
二、对艺术设计专业课程资源的分析
艺术设计专业的基本课程大部分学校都沿用了以前的课程设置，除了结构素描、色彩有些学校也开设了设计素描和设计色彩等课程。学校基础课程设置单一化，缺乏特色的课程结构体系。如今是新媒体时代，文化与审美一直在不断更新，我们只有与时俱进才能不会被潮流冲走。
主要以辽宁科技大学艺术设计专业进行研究，在大一、大二阶段建立以基础造型、材料研究为主，基础理论知识为辅的课程体系。在课程改革过程中，我们要考虑不同层次学生的不同要求，合理安排基础课程与专业课程的比例关系。扩大选修课程的范围。艺术设计专业课程主要包括必修课与选修课，既要求统一，又要兼顾各专业特点，便于与三、四年级专业教学知识点的衔接。必修课程主要包括：造型基础、色彩静物、人物写生、风景写生、视听语言、色彩构成、等；选修课程包括：音乐鉴赏、心理学、玉器雕刻、影视赏析、中国传统文化、产品设计等。在培养学生的基础与设计能力所需的知识结构量中，独特的思维方式占有十分重要的位置。因此可知，在教学过程中不仅要求学生要掌握扎实的基础理论知识，更重要的是理解那些从艺术设计实践中得到的经验知识。建立理论与实践相结合的教学体系，增加实践课的比重、提高学生实践能力，课程与社会实践接轨，培养符合社会需求的人才。
三、艺术设计专业的资源整合与优化
整合，是把零散的东西重新组合，优化，是采取一定措施使其变得更优秀。艺术设计各专业之前联系相互紧密，不可分割。学校的一些实验室不可能包括所有相关学科的内容，因此我们可以加强各学科实验室的交流，例如一起组织活动，举办一些比赛等。艺术类专业实验室也可与其他系实验室相互学习，突破学科的限制，增强科研服务功能。根据艺术设计专业的教学标准，建立适合艺术专业自身的资源库，适应各学科的需求。
在教师授课的同时， 我们可以把企业的案例应用到课堂当中，通过资源共享加强学校和企业之间的合作，提高毕业生的就业率。利用社会项目资源对学生进行训练，对市场需求进行深入的探究和了解。
四、资源整合优化对艺术设计专业应用价值
整合各种艺术设计类资源，可以更好的丰富教学内容，同时也对教学方法提出新的要求。在艺术设计专业课程中，我们可以把各专业的优秀作品整合起来供大家欣赏，从其他专业的视角观看。从别的专业吸取知识应用到自己的专业中，扩宽眼界不只局限于自己的专业里。
大学艺术专业四学年，把大一至大四所有课程放在资源库里，这样对以后要学什么心中有一些计划，可以提前让学生学习相关课程，这对课堂效率也会有大大提升。通过各个学科课程目标、标准、教学内容、课题设计、实施方式、组织结构各个环节，加强对学生全面的能力训练，来培养学生。
综上所述，传统教育资源和教育模式远远不能满足社会的发展的需求，教育资源的整合与优化对艺术设计专业有着不小的推动作用。虽然有很大的积极作用，但是也要结合各学科实际情况。艺术设计专业课程资源的整合对于学生有效学习，提高教师工作效率有着至关重要的意义和价值。
作者简介：沈宇峰（1980-07-20），男，汉，辽宁鞍山，副教授，硕士研究生，研究方向：数字艺术教育。