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将“知沟”假说放置于新媒体的语境下,发现其理论背景发生了深刻变化,由于信息过剩、“把关人”消失、媒介依赖加剧等问题的出现,通过媒介接触使用获取知识,既有利又妨碍知识的增长。面对这一矛盾,需要再界定“知沟”的核心概念“知识”,通过引入“知晓类知识”和“正式知识”概念,站在新的视角重新审视“知沟”。