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对于当代初中生来说,写作是非常重要的学习内容。老师在作文教学中需要采用一定的方法和手段,比如激励手段可以激发学生的学习兴趣和对作文学习的积极性。
写作教学是语文教学的重点,对于初中生来说,在语文科目的学习中,需要重点学习写作。作文教学作为语文教学的重要组成部分,需要教师不断改进教学方法,提高学生的学习效果。老师可以使用一定的激励手段,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使他们积极主动地学习写作。
一、写作目标激励
对于大部分学生来说,写作需要确立目标,这是写作最为重要的部分。确立了写作目标,学生才能更好地把握写作的进度和方向。倘若没有写作目标的引领,学生写作的方向可能从最开始就会跑偏,所以,学生需要明确写作的目标,在写作目标的指引下写作,不断充实和丰富写作内容,确保写作的质量。明确的写作目标可以指引学生更好地进行写作,从而确保写作的质量和效果。老師要及时了解学生的写作目标,确保学生的写作质量,从而积极应对中国教育体制的改革,在应试教育中取得理想的效果。
例如,利用激励手段,提升学生的写作质量,教师需要不断进行实践。老师可以让学生总结一下初中写作的要求,提取出关键词。针对不同的文体要有不同的写作要求,如果是说明文,就需要写出事物的外貌形状、具体的数据;如果是记叙文,就需要展现事件的整个过程。所以,学生需要明确,作文的要求和目标是什么,需要写什么类型的文章,要达到怎样的目标和效果,然后进行构思,写作。这样就可以更好地提高学生的写作效果。或者,在写作之前,老师可以引导学生明确写作目标,基于这个目标进行写作,使学生写出符合要求的作文,达成预设的写作教学目标,提升写作教学的质量和效果。
二、写作动机激励
对于学生来说,在写作过程中,需要明确写作动机。只有不断激发学生的写作动机,才能促使学生更好地写作。写作动机可以在极大程度上激发学生的写作兴趣,提高学生的写作积极性。写作动机的缺失,会导致学生丧失写作兴趣。所以,不断激发学生的写作动机,对于学生写作来说,是极为有效的。缺乏写作动机刺激的写作,会出现各种问题。积极的写作动机会激发学生的写作热情,使学生能够运用多种写作技巧,选择合适的写作模式,从而保持高效的写作状态。缺乏写作动机,会导致学生消极被动,在写作时容易出现一些偏激的、片面的观点,这对学生写作没有好处,需要教师正确的引导。
例如,老师在进行作文教学时,可以选择学生喜欢的内容和主题,激发学生的写作动机,提高学生的写作积极性。其次,对学生进行奖励,这也是极为有效的一种方法。在学生完成作文以后,老师可以根据学生的写作情况给予奖励,这样也可以激发学生的写作动机,使学生乐于写作。最后,还可以根据学生的情况,布置一些主题类型以及题材类型的作文,让学生选择自己喜欢的模式写作,这样能极大地激发学生的写作动力,探索其他类型文章的写作技巧,从而提升综合写作能力。
三、教师情感激励
教师的情感激励也是极为重要和必要的。教师在学生的写作过程中扮演领导者的角色学习,对学生写作有着极为重要的影响。学生与老师建立了良好的关系,可以更好地写作。教师的情感激励可以帮助学生培养写作的自信,从而更加积极地投入写作中,遇到困难的时候,就不会退缩,反而愿意寻求老师的帮助。学生获得了老师的认可及情感的支持,就会增强写作的信心,也能虚心听取老师的意见。对于提升学生的写作水平来说,情感激励是一种非常重要且有效的方法和举措之一。
例如,在写作之前,老师可以组织一些相关的写作游戏,在与学生的互动过程中与学生建立良好的师生关系。在写作的时候,学生与老师已经形成了良好的师生关系,老师鼓励性的语言和眼神都是激发学生努力写作的动力。老师也可以在学生写作遇到困难的时候给予一定的帮助,增强学生的写作信心,提升他们的写作积极性,从整体上提高学生的写作效率和写作效果。学生与老师有了情感的交流,为了不辜负老师的信任,学生就会自发进行写作,并且主动学习写作知识,不断丰富写作的内容。
四、写作评价激励
写作评价激励是一种写作教学手段。写作评价激励就是在学生写完作文之后,教师对学生的作文进行评价,捕捉学生作文的亮点,指出作文存在的问题,从而达到激励的效果。老师积极的评价可以帮助学生增强写作的信心,使他们爱上写作;消极的评价可能会打击学生的写作积极性,所以,教师需要把握好一个度。写作评价激励手段是极为有效的手段,教师可以借此提高学生的写作效率。在一定程度上,写作评价也是对学生写作的认可,鼓励学生积极进行写作。
例如,老师可以适当布置写作任务,然后进行统一批阅。在批阅的过程中,可以进行点评,对作文的亮点进行标注,分享给学生;对不足之处可以提出建议,指导学生修改,在批阅的过程中,可以使用“加油”“老师相信你”等词语,来增强学生的写作自信心。
每个学生有自己的写作风格,教师的评价应当有针对性,结合每个学生的写作特点,进行评价。
使用激励手段,激发学生的学习兴趣,可以在很大程度上提高学生的学习效率,让学生重视写作。教师需要根据实际情况提高作文教学的质量和效率,使学生养成良好的写作习惯,提升学生的写作能力,构建科学高效的作文课堂。
写作教学是语文教学的重点,对于初中生来说,在语文科目的学习中,需要重点学习写作。作文教学作为语文教学的重要组成部分,需要教师不断改进教学方法,提高学生的学习效果。老师可以使用一定的激励手段,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使他们积极主动地学习写作。
一、写作目标激励
对于大部分学生来说,写作需要确立目标,这是写作最为重要的部分。确立了写作目标,学生才能更好地把握写作的进度和方向。倘若没有写作目标的引领,学生写作的方向可能从最开始就会跑偏,所以,学生需要明确写作的目标,在写作目标的指引下写作,不断充实和丰富写作内容,确保写作的质量。明确的写作目标可以指引学生更好地进行写作,从而确保写作的质量和效果。老師要及时了解学生的写作目标,确保学生的写作质量,从而积极应对中国教育体制的改革,在应试教育中取得理想的效果。
例如,利用激励手段,提升学生的写作质量,教师需要不断进行实践。老师可以让学生总结一下初中写作的要求,提取出关键词。针对不同的文体要有不同的写作要求,如果是说明文,就需要写出事物的外貌形状、具体的数据;如果是记叙文,就需要展现事件的整个过程。所以,学生需要明确,作文的要求和目标是什么,需要写什么类型的文章,要达到怎样的目标和效果,然后进行构思,写作。这样就可以更好地提高学生的写作效果。或者,在写作之前,老师可以引导学生明确写作目标,基于这个目标进行写作,使学生写出符合要求的作文,达成预设的写作教学目标,提升写作教学的质量和效果。
二、写作动机激励
对于学生来说,在写作过程中,需要明确写作动机。只有不断激发学生的写作动机,才能促使学生更好地写作。写作动机可以在极大程度上激发学生的写作兴趣,提高学生的写作积极性。写作动机的缺失,会导致学生丧失写作兴趣。所以,不断激发学生的写作动机,对于学生写作来说,是极为有效的。缺乏写作动机刺激的写作,会出现各种问题。积极的写作动机会激发学生的写作热情,使学生能够运用多种写作技巧,选择合适的写作模式,从而保持高效的写作状态。缺乏写作动机,会导致学生消极被动,在写作时容易出现一些偏激的、片面的观点,这对学生写作没有好处,需要教师正确的引导。
例如,老师在进行作文教学时,可以选择学生喜欢的内容和主题,激发学生的写作动机,提高学生的写作积极性。其次,对学生进行奖励,这也是极为有效的一种方法。在学生完成作文以后,老师可以根据学生的写作情况给予奖励,这样也可以激发学生的写作动机,使学生乐于写作。最后,还可以根据学生的情况,布置一些主题类型以及题材类型的作文,让学生选择自己喜欢的模式写作,这样能极大地激发学生的写作动力,探索其他类型文章的写作技巧,从而提升综合写作能力。
三、教师情感激励
教师的情感激励也是极为重要和必要的。教师在学生的写作过程中扮演领导者的角色学习,对学生写作有着极为重要的影响。学生与老师建立了良好的关系,可以更好地写作。教师的情感激励可以帮助学生培养写作的自信,从而更加积极地投入写作中,遇到困难的时候,就不会退缩,反而愿意寻求老师的帮助。学生获得了老师的认可及情感的支持,就会增强写作的信心,也能虚心听取老师的意见。对于提升学生的写作水平来说,情感激励是一种非常重要且有效的方法和举措之一。
例如,在写作之前,老师可以组织一些相关的写作游戏,在与学生的互动过程中与学生建立良好的师生关系。在写作的时候,学生与老师已经形成了良好的师生关系,老师鼓励性的语言和眼神都是激发学生努力写作的动力。老师也可以在学生写作遇到困难的时候给予一定的帮助,增强学生的写作信心,提升他们的写作积极性,从整体上提高学生的写作效率和写作效果。学生与老师有了情感的交流,为了不辜负老师的信任,学生就会自发进行写作,并且主动学习写作知识,不断丰富写作的内容。
四、写作评价激励
写作评价激励是一种写作教学手段。写作评价激励就是在学生写完作文之后,教师对学生的作文进行评价,捕捉学生作文的亮点,指出作文存在的问题,从而达到激励的效果。老师积极的评价可以帮助学生增强写作的信心,使他们爱上写作;消极的评价可能会打击学生的写作积极性,所以,教师需要把握好一个度。写作评价激励手段是极为有效的手段,教师可以借此提高学生的写作效率。在一定程度上,写作评价也是对学生写作的认可,鼓励学生积极进行写作。
例如,老师可以适当布置写作任务,然后进行统一批阅。在批阅的过程中,可以进行点评,对作文的亮点进行标注,分享给学生;对不足之处可以提出建议,指导学生修改,在批阅的过程中,可以使用“加油”“老师相信你”等词语,来增强学生的写作自信心。
每个学生有自己的写作风格,教师的评价应当有针对性,结合每个学生的写作特点,进行评价。
使用激励手段,激发学生的学习兴趣,可以在很大程度上提高学生的学习效率,让学生重视写作。教师需要根据实际情况提高作文教学的质量和效率,使学生养成良好的写作习惯,提升学生的写作能力,构建科学高效的作文课堂。