【摘 要】
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游戏与课程之间的关系源远流长,可谓是对立与融合交替进行,然而对智育的强调使幼儿园游戏陷入一种困境。在这种背景下,建构主义强调学习者主动建构的知识观作为一种新的学习
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游戏与课程之间的关系源远流长,可谓是对立与融合交替进行,然而对智育的强调使幼儿园游戏陷入一种困境。在这种背景下,建构主义强调学习者主动建构的知识观作为一种新的学习理论,为幼儿园课程指明了方向,游戏之于课程不再是障碍,充分体现幼儿主体性、培养其创造性的游戏课程为幼儿园课程提供了新的范型。
The relationship between games and courses has a long history, can be described as the opposition and integration alternately, but the emphasis on intellectual education kindergarten game into a dilemma. Against this background, constructivism emphasizes the concept of knowledge that learners take the initiative to construct as a new learning theory, which points out the direction of kindergarten curriculum, the game is no longer an obstacle to the curriculum, fully reflects the subjectivity of children and fosters creativity Gaming courses offer a new paradigm for kindergarten classes.
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