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从近几年高考全国卷来看，成语辨析题有如下特点：①考查形式相对稳定：主要是单项选择题，题型不断变化。②考查重点明确：一是考查熟语中的成语；二是考查误用，集中在望文生义、褒贬误用、用错对象、不合语境等方面。③命题材料鲜活：选项材料贴近现实生活，时代感强。解说成语误用的角度很多，本文从语境和语源两个角度解说。
知语境 成语辨析考查并不是要我们死记硬背，而是要在理解的基础上熟练应用。近几年，考查语境义一直都是热门。
例1 李师傅被评为劳动模范，同事们来庆贺，街坊邻居来讨喜糖，亲戚好友来闹酒，真是满城风雨。
分析 “满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论，多含贬义。显然，成语的情感色彩不符合语境。
例2 一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。
分析 “上下其手”比喻玩弄手法，串通作弊，贬义。该句应是对反扒队员的肯定，应用褒义色彩的词语。
例3 桂林的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
分析 栩栩，生动活泼貌。一般情况下这个成语是用来描述文学艺术形象的。例句用来形容自然界，使用对象错误。
例4 山饰水，水饰山，山水相连，巧夺天工。
分析 “巧夺天工”这个成语是专用于形容人工创造或制造的非自然产生的物品。显然，该句用错对象了。
例5 有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。
分析 养虎遗患，比喻纵容敌人，给自己留下后患。这个词多用在敌对势力方面，而不能用于自己。
例6 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。/刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。
分析 “不耻下问”和“抛砖引玉”都是谦辞，称自己。这里犯了谦敬错位的错误，属于语体风格误用。常见的谦辞有：抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。
归纳 知语境，就是要知道成语的情感色彩、语体风格、使用对象以及句子结构的搭配。
在情感色彩上，有些成语意义大体相同，但感情色彩不一，应注意区分。如“东山再起”和“死灰复燃”都有“重新再来”的意思，但前者是褒义，后者是贬义。有些成语在发展过程中，感情色彩发生了变化，也应注意。如“不求甚解”，古义是中性的，今义为贬义。有的成语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性。如“想入非非”，既指胡思乱想，多含贬义；也指思想进入虚幻境界，属中性。
在使用对象上，有些成语形容甲对象是合理的、正确的，而用来形容乙对象就不合理、就是错的；有些成语从这个角度运用恰当，而从另一个角度运用就不恰当；有些成语形容已经实现的事情，却用来形容未做的事情。这是使用的错位。如：“听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。”“情不自禁”指抑制不住自己的感情。其主语应是“老人”，而不能是“双手”。再如豆蔻年华、举案齐眉、青梅竹马、草长莺飞、妙手回春等成语适用对象固定，不能随意乱用。
在语境的搭配上，修饰语和中心词、谓语和宾语等的搭配上有一定的规则，不能违反。如：“那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。”“莘莘”，“众多”义， “一位”限制“莘莘”，修饰语与被修饰语矛盾。
明语境 语源即成语的来源和出处，很多做错的题与我们不明语源关系很大。譬如“不刊之论”，出自宋人郭若虚《图画见闻志·论曹吴体法》。刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。很多人理解成“刊登”。再如“危言危行”， 语出《论语·宪问》。危：正直。指的是讲正直的话，做正直的事。常被误认为是“害怕发表言论，不敢说话”，或“危险的言论和行為”。再如：
例7 他一向傲气十足，自高自大，目无全牛。
分析 目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺已达到非常纯熟的地步。常被误用为没有全局观。语出《庄子·养生说》：“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。”这是不明语义，望文生义。
例8 柯达有过这样自豪的口号：“你只要按下快门，其他的交给我们。”但对于今日的柯达而言，那些曾经的辉煌都已是明日黄花。
分析 黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。常被误写作“昨日黄花”。 语出宋·苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”
例9 历史上所谓“西藏问题”的形势，是由西方势力恶意促成的，而英国恰恰始作俑者之一。
分析 俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。常误用为褒义词，指某种新制度的开创者。语出《孟子·梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎。’为其象人而用之也。”从例句看，“始作俑者”的主语是“英国”，但该成语的使用对象只能是人。
例10 当这名小偷登堂入室，准备再次盗窃王云家的财物时，被警察逮了个正着。
分析 堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。语出《论语·先进》：“（仲）由也升堂矣；未入于室也。”例句因为不理解语源，望文生义而导致错误。
归纳 这类成语或出自典籍，或来自历史故事，或来自人民群众的口头语言，相沿以袭，虽历经几千年，仍有顽强的生命力。如望洋兴叹、高山流水、破釜沉舟、洛阳纸贵、韦编三绝等。我们要养成勤查词典的好习惯，不仅知其然，还要知其所以然，不能望文生义。
知语境 成语辨析考查并不是要我们死记硬背，而是要在理解的基础上熟练应用。近几年，考查语境义一直都是热门。
例1 李师傅被评为劳动模范，同事们来庆贺，街坊邻居来讨喜糖，亲戚好友来闹酒，真是满城风雨。
分析 “满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论，多含贬义。显然，成语的情感色彩不符合语境。
例2 一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。
分析 “上下其手”比喻玩弄手法，串通作弊，贬义。该句应是对反扒队员的肯定，应用褒义色彩的词语。
例3 桂林的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
分析 栩栩，生动活泼貌。一般情况下这个成语是用来描述文学艺术形象的。例句用来形容自然界，使用对象错误。
例4 山饰水，水饰山，山水相连，巧夺天工。
分析 “巧夺天工”这个成语是专用于形容人工创造或制造的非自然产生的物品。显然，该句用错对象了。
例5 有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。
分析 养虎遗患，比喻纵容敌人，给自己留下后患。这个词多用在敌对势力方面，而不能用于自己。
例6 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。/刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。
分析 “不耻下问”和“抛砖引玉”都是谦辞，称自己。这里犯了谦敬错位的错误，属于语体风格误用。常见的谦辞有：抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。
归纳 知语境，就是要知道成语的情感色彩、语体风格、使用对象以及句子结构的搭配。
在情感色彩上，有些成语意义大体相同，但感情色彩不一，应注意区分。如“东山再起”和“死灰复燃”都有“重新再来”的意思，但前者是褒义，后者是贬义。有些成语在发展过程中，感情色彩发生了变化，也应注意。如“不求甚解”，古义是中性的，今义为贬义。有的成语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性。如“想入非非”，既指胡思乱想，多含贬义；也指思想进入虚幻境界，属中性。
在使用对象上，有些成语形容甲对象是合理的、正确的，而用来形容乙对象就不合理、就是错的；有些成语从这个角度运用恰当，而从另一个角度运用就不恰当；有些成语形容已经实现的事情，却用来形容未做的事情。这是使用的错位。如：“听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。”“情不自禁”指抑制不住自己的感情。其主语应是“老人”，而不能是“双手”。再如豆蔻年华、举案齐眉、青梅竹马、草长莺飞、妙手回春等成语适用对象固定，不能随意乱用。
在语境的搭配上，修饰语和中心词、谓语和宾语等的搭配上有一定的规则，不能违反。如：“那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。”“莘莘”，“众多”义， “一位”限制“莘莘”，修饰语与被修饰语矛盾。
明语境 语源即成语的来源和出处，很多做错的题与我们不明语源关系很大。譬如“不刊之论”，出自宋人郭若虚《图画见闻志·论曹吴体法》。刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。很多人理解成“刊登”。再如“危言危行”， 语出《论语·宪问》。危：正直。指的是讲正直的话，做正直的事。常被误认为是“害怕发表言论，不敢说话”，或“危险的言论和行為”。再如：
例7 他一向傲气十足，自高自大，目无全牛。
分析 目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺已达到非常纯熟的地步。常被误用为没有全局观。语出《庄子·养生说》：“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。”这是不明语义，望文生义。
例8 柯达有过这样自豪的口号：“你只要按下快门，其他的交给我们。”但对于今日的柯达而言，那些曾经的辉煌都已是明日黄花。
分析 黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。常被误写作“昨日黄花”。 语出宋·苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”
例9 历史上所谓“西藏问题”的形势，是由西方势力恶意促成的，而英国恰恰始作俑者之一。
分析 俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。常误用为褒义词，指某种新制度的开创者。语出《孟子·梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎。’为其象人而用之也。”从例句看，“始作俑者”的主语是“英国”，但该成语的使用对象只能是人。
例10 当这名小偷登堂入室，准备再次盗窃王云家的财物时，被警察逮了个正着。
分析 堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。语出《论语·先进》：“（仲）由也升堂矣；未入于室也。”例句因为不理解语源，望文生义而导致错误。
归纳 这类成语或出自典籍，或来自历史故事，或来自人民群众的口头语言，相沿以袭，虽历经几千年，仍有顽强的生命力。如望洋兴叹、高山流水、破釜沉舟、洛阳纸贵、韦编三绝等。我们要养成勤查词典的好习惯，不仅知其然，还要知其所以然，不能望文生义。