今天，科技发展除了带给我们生活的一系列的变化，对教育也具有广泛的影响。教育现代化是一个从传统教育模式走向现代化教育模式的过程，教育信息化是教育设备和手段的现代化的过程，它又是教育现代化的重要内容之一。
　　教育现代化和教育信息化的基本要求除了提高教师的能力和专业知识，更重要的还是在整个教学过程中要改变教育观，老师和书本都不完全是知识独一无二的获得途径。在教学过程中以学生为中心，改变学生的原有学习习惯，由原来的“单纯接受、完全模仿”改变成“自主探究、合作交流”。有的同事说，我有我的教学方法，我教了几十年书了，没看到有什么不行的，学生照样考第一。可学生真的喜欢这种教学方法吗？理解你教的内容吗？能举一反三吗？如果只是应付考试，那就要改改了，要用新的方式来上课了。
　　从农村远程教育到班班通多媒体教室就是一个跨时代的变化。记得我前几年刚分配到这所农村完小时，一个学校就一间多媒体教室，平时也很少开起来使用，最多就是有的老师要上公开课时开起来用一次。平时，学生能较为真切的感受到教育现代化这个概念，也就只有上信息技术课时才能接触到多媒体和电脑。从这学期开始，我们学校实现了“班班通”，每一个班都安装一整套多媒体设备，班班都是多媒体教室，随时都能感受到教育现代化。
　　以前我们总说要向45分钟要质量，要让学生掌握更多的知识。现在，班班通比传统教学的书本提供了更多丰富的信息资源，新的信息资源提供充足的容易理解的材料，形象生动的进入教学情境，各种生动活泼的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，缩短教材与学生之间的距离，学生充分体会教学过程，主动探索，真正成为学习的主人，课堂教学也能达到较好的学习效果，形成优质高效的教学氛围。交互式电子白板继承和发扬了黑板单一的书写功能，又克服了普通多媒体设备只具有投影展示的缺点。
　　现在上课，教师不再是一根粉笔一面黑板上一节课了，也不再需要浪费大量时间精力来书写板书，而是可以直接在交互式白板上操作。白板上的按键可以实现计算机的部分功能，电磁笔既能书写文字，又能模仿鼠标操作。在传统的多媒体教学中，为了达成相关的教学目标，教师会事先设计好的辅助课堂教学的课件，但这些课件常常不能很好的使用。交互式电子白板却可以，它具有很多优点，比如教师在需要时进行调用预先设计好课件，根据实际情况随时删减或增加课堂内容，利用智能笔直接书写修改教学设计，使用开启标注这个功能对原来的文档进行批注，按照学生的理解程度随机设置问题，并可以实现多边互动的教学活动，最后还能将整个教学活动过程制作成一个新的教学资源供自己以后参考。通过有效整合新旧教学资源，灵活在课堂教学中应用，巧妙的整合相关教学资源，改变了像传统多媒体那样完全按照备课时设计的顺序来完成课堂教学的方式。
　　在学校广泛推广后，越来越多的同事对交互式白板持肯定意见，教小学二年级同事说她正在教的学生，由于年纪小，理解能力有限，往往对题目本身根本不理解，整节课下来学生完全处于一种被动的状态下，只能靠死记硬背来学习。比如，在教“中心对称”这个概念时，使用电子白板和几何画板以更直观的形式呈现在学生面前，学生更容易理解和接受，激发学生学习的积极性，成功实现新旧知识的顺利过渡。电子白板通过直观的、动态的教学设计代替老师书本式、空洞的语言描述，大屏幕大字体的展示方式，又解决了后排学生看不清楚等问题，深受学生们的热烈欢迎。
　　作为一种新型的教学辅助工具，交互式电子白板除了计算机的图文声像并茂、内容丰富，还具有音形兼备、数形结合等特点，能激发学生兴奋点、减少疲劳感，保持良好的学习积极性外，运用能它的写画、聚光灯、放大镜等功能，结合无意识记忆法，让学生喻快的接受知识。它还可以为教师和学生搭建互动平台，及时巩固教学效果，使学生轻松愉快的提高学习效率。
　　综上所述，黑板是传统课堂教学中教师与教学内容交互的界面，现在交互式白板替代了黑板成为课堂教学的新平台。电子白板教学虽然也有它不足的地方，但它为我们提供了一个新型的教育平台，我们要充分发掘这个平台中蕴涵的教学策略，符合学科背景下，要在突出学科特征，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现课堂教学效率的有效提高，让学生真正成为学习的主人，爱上学习。
　　（作者单位：福建龙岩市龙钢学校）
　　（责任编校：白水）