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“解决问题”在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位，是学生错误最多的内容。对于“乱花渐欲迷人眼”的解决问题教学，真是“想说爱你不容易”。
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“解决问题”的错因分析和解决策略
【摘 要】
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“解决问题”在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位，是学生错误最多的内容。对于“乱花渐欲迷人眼”的解决问题教学，真是“想说爱你不容易”。 一、典型错误及其成因 二年级下册的“解决问题”从第一单元开始就出现了两步计算，以小单元独立编排。它包括加、减两步计算，乘加、乘减两步计算及带小括号两步计算这三种例题。随后，又出现了乘、除两步计算解决问题的内容，这一内容可以说是低年段解决问题教学的关键。现列举
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2011年11期
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