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随着计算机技术的飞速发展、信息量的急剧增加、计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。
面对日益严峻的就业形式，对于职业学校学生，增强就业能力、搞好职业学校计算机基础教学尤为重要，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。然而，我国职业学校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少有时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。而职业学校计算机教学不仅要注重基础性，更重要的是实用性。通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用；知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握Windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握Windows的基本操作及Windows环境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利用网络获取知识，具备分析和处理知识及与人交流的能力。
职业教育培养的是能够马上适应社会的技术人才，因此，我们的教材也应跟上步伐。一般来说，一本教材用2-3年就要更新。改革教材，加大教学设施的投入，改良教学方法。充分利用现有资源，教学质量就能上一个台阶。同时考试教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，我校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：1、考试的形式往往单纯采用笔试或机试。2、试题的质量不高。3、评分不客观，信息不反馈。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试一级。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时未能输完100个左右的汉字，叫他建个“记事本”文档都不会，严重的理论脱离实际。为使学生提高积极性，我提出将计算机等级考试引入学校要求学生参加考证，通过考证引导学习。而且我咨询了许多组织等级考试老师，对考试大纲、考试题目比较熟悉。自治区教委成立的等级考试设计组，组织编写考试大纲、考试辅导资料、试题库的更新。等级考试的一级水平，就是我们计算机基础教学所要完成的目标。等级考试的试题质量高、考核面广，真正能够体现考生的理论知识以及实践操作能力。现在大部分职业学校都成立了等级考试的考点。我想职业学校《计算机基础文化》教材就可以选择全国计算机等级考试一级的教材，职业学校没有必要自己编写教材；职业学校《计算机基础文化》的期末考试可取消,改成考一级，因为考等级的考试费用不会很贵。另外，对于学生来说，考试通过可获得证书；对于老师来说，教学目标统一，任务明确，又可以减轻出卷改卷的负担。
我认为考证促学对现阶段职业学校计算机教学有重要意义：
1、加强师资建设。考证并不仅仅考学生，其实也在考老师，我深有体会。首先，一个学校申请了某个认证考试考点，必定要组织老师培训学习，这样可以加强老师的业务水平。我作为我们学校计算机等级考试的系统管理员，在安装调试考试系统的过程中也学了不少东西，我所学的又可以作为实践经验传授给学生。其次，有了考试，老师也会自觉地了解考试信息，了解考试大纲、考试题型，进而教学生如何复习，给学生辅导。我在这个过程中学到很多我读书时未学到的知识，特别是实践操作能力，我认为考试题出的很好，很多很实用的操作，对于职业学校来说重点就是要教授他们实践能力。可以说，通过组织几次等级考试，我自己学了很多，积累了很多教学实例，这将大大提高我的教学水平。计算机技术发展迅速，要学习的知识更新快，计算机的教师一定要不断学习。
2、教学目标同一，较全面地考核学生水平。职业学校不象初中、高中很少考试，即使考也比较肤浅，很容易过关，这样没有学习压力，导致学生学习目标不明确。教计算机基础的老师也没有明确定位，教学应达到什么要求，在同一个学校，常出现不同老师教学进度，教学重点不同的情况。甚至很多学校最后考试也是自己教、自己出试卷，试卷质量不高，最终导致教学质量不高。如果我们采用等级考试的教材，明确规定我们的学生学完（计算机基础文化）必须通过一级考试，这样，我们的老师和学生目标定位明确。等级考试分笔试和上机考试，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试出他们实践操作的能力。
3、获取证书提高学生的就业竞争能力。在我们中国有这么一句话：名不正则言不顺。怎么才能证明学生的计算机水平呢？目前职业学校的毕业证书，人们普遍不认同。当然，我们可以说是偏见，但从纯客观的角度我们又怎么检测它的“含金”量呢？全国高校计算机等级考试证书，现在作为学生升学、用人单位选人的重要参考。笔者认为全国高校计算机等级考试，对考生的理论知识、实践操作能力的考核很全面，能够通过一级考试的同学，其计算机基础已经达到教学要求。
综上所述，计算机信息技术的发展，对计算机基础教学提出了更高的要求，这就要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效地促进计算机基础教学，推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前，社会上有很多的计算机认证考试，在教学的过程中我们选择一种比较适合职业学校发展特点的认证考试，这将提高计算机基础教学的教学质量，增强职业学校计算机专业学生就业竞争能力。
（作者单位：016000内蒙古乌海市职业技术学校）
面对日益严峻的就业形式，对于职业学校学生，增强就业能力、搞好职业学校计算机基础教学尤为重要，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。然而，我国职业学校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少有时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。而职业学校计算机教学不仅要注重基础性，更重要的是实用性。通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用；知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握Windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握Windows的基本操作及Windows环境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利用网络获取知识，具备分析和处理知识及与人交流的能力。
职业教育培养的是能够马上适应社会的技术人才，因此，我们的教材也应跟上步伐。一般来说，一本教材用2-3年就要更新。改革教材，加大教学设施的投入，改良教学方法。充分利用现有资源，教学质量就能上一个台阶。同时考试教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，我校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：1、考试的形式往往单纯采用笔试或机试。2、试题的质量不高。3、评分不客观，信息不反馈。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过等级考试一级。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时未能输完100个左右的汉字，叫他建个“记事本”文档都不会，严重的理论脱离实际。为使学生提高积极性，我提出将计算机等级考试引入学校要求学生参加考证，通过考证引导学习。而且我咨询了许多组织等级考试老师，对考试大纲、考试题目比较熟悉。自治区教委成立的等级考试设计组，组织编写考试大纲、考试辅导资料、试题库的更新。等级考试的一级水平，就是我们计算机基础教学所要完成的目标。等级考试的试题质量高、考核面广，真正能够体现考生的理论知识以及实践操作能力。现在大部分职业学校都成立了等级考试的考点。我想职业学校《计算机基础文化》教材就可以选择全国计算机等级考试一级的教材，职业学校没有必要自己编写教材；职业学校《计算机基础文化》的期末考试可取消,改成考一级，因为考等级的考试费用不会很贵。另外，对于学生来说，考试通过可获得证书；对于老师来说，教学目标统一，任务明确，又可以减轻出卷改卷的负担。
我认为考证促学对现阶段职业学校计算机教学有重要意义：
1、加强师资建设。考证并不仅仅考学生，其实也在考老师，我深有体会。首先，一个学校申请了某个认证考试考点，必定要组织老师培训学习，这样可以加强老师的业务水平。我作为我们学校计算机等级考试的系统管理员，在安装调试考试系统的过程中也学了不少东西，我所学的又可以作为实践经验传授给学生。其次，有了考试，老师也会自觉地了解考试信息，了解考试大纲、考试题型，进而教学生如何复习，给学生辅导。我在这个过程中学到很多我读书时未学到的知识，特别是实践操作能力，我认为考试题出的很好，很多很实用的操作，对于职业学校来说重点就是要教授他们实践能力。可以说，通过组织几次等级考试，我自己学了很多，积累了很多教学实例，这将大大提高我的教学水平。计算机技术发展迅速，要学习的知识更新快，计算机的教师一定要不断学习。
2、教学目标同一，较全面地考核学生水平。职业学校不象初中、高中很少考试，即使考也比较肤浅，很容易过关，这样没有学习压力，导致学生学习目标不明确。教计算机基础的老师也没有明确定位，教学应达到什么要求，在同一个学校，常出现不同老师教学进度，教学重点不同的情况。甚至很多学校最后考试也是自己教、自己出试卷，试卷质量不高，最终导致教学质量不高。如果我们采用等级考试的教材，明确规定我们的学生学完（计算机基础文化）必须通过一级考试，这样，我们的老师和学生目标定位明确。等级考试分笔试和上机考试，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试出他们实践操作的能力。
3、获取证书提高学生的就业竞争能力。在我们中国有这么一句话：名不正则言不顺。怎么才能证明学生的计算机水平呢？目前职业学校的毕业证书，人们普遍不认同。当然，我们可以说是偏见，但从纯客观的角度我们又怎么检测它的“含金”量呢？全国高校计算机等级考试证书，现在作为学生升学、用人单位选人的重要参考。笔者认为全国高校计算机等级考试，对考生的理论知识、实践操作能力的考核很全面，能够通过一级考试的同学，其计算机基础已经达到教学要求。
综上所述，计算机信息技术的发展，对计算机基础教学提出了更高的要求，这就要求教师应该思考在日新月异的新形势下如何有效地促进计算机基础教学，推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展，为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。目前，社会上有很多的计算机认证考试，在教学的过程中我们选择一种比较适合职业学校发展特点的认证考试，这将提高计算机基础教学的教学质量，增强职业学校计算机专业学生就业竞争能力。
（作者单位：016000内蒙古乌海市职业技术学校）