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摘要:小学阶段是学生成长和学习的一个重要阶段,作为小学阶段的重要学习科目,语文对学生的语感能力的培养有着重要的作用。小学语文教师应当采取创新的教学策略,提升学生学习兴趣。本文主要针对在小学语文的教學中如何实施创新教育策略进行分析,希望对当前的小学语文教学有一定的帮助作用。
关键词:小学语文;高效课堂;创新教学
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-29-074
对于小学语文教师来说,要想提升学生的学习效率,应当有一个高效的教学体系。通过改善教学方法,提升课堂效率,吸引学生的兴趣,实现创新型课堂,才能让学生学好语文,提升语文成绩。因此,探索新型教学方法,并在实践中不断完善和改进,是小学语文教师面临的一个重要课题。
一、营造创新教学环境
一个轻松、愉悦的创新型教学环境,是实现语文课堂教学目标的有力保障。严肃死板的课堂氛围会导致学生思维难以得到发散,很难进行深入的思考和体会,在很大程度上影响课堂效果,长期处于沉闷的课堂氛围,会造成学生对学习失去信心和热情,也必然会导致学习成绩的下降。从这个角度来说,创新型的教学环境是必需的。民主和谐的课堂氛围能够让学生畅所欲言,在师生互动中引发思考,加深对文章的体会,学生紧张的情绪也可以得到缓解。通过师生之间的互动以及学生和学生之间的交流,可以带来思维的碰撞,集思广益,让学生体会到语文学习的快乐,从而消除对语文的恐惧心理,融入到课堂氛围当中。
二、激活学生创新思维
尽管在课堂中教师扮演着引导者的角色,但是教师的教学方法和课堂设计都是围绕学生进行的,教师设计的教学方案应当有助于激活学生的创新思维,让学生从不同的角度思考问题。在意识到这一点之后,教师需要制定科学合理的教学方法,让学生的创新思维得到活跃,具体来说,可以从以下几个方面制定措施。
首先,了解学生的实际情况,掌握学情,制定有针对性的教学措施。每个学生的成长背景和家庭环境、个性特征等千差万别,教师应当了解学生的实际情况,才能因材施教,保证制定的教学策略能够适用。其次,掌握学生的兴趣爱好,以此为基点启发其创新思维,如学生喜欢唱歌,教师可以对课本中的古诗词和现代诗歌部分谱曲唱诵,这样做可以尊重学生的兴趣,提高学生的参与度。最后,依据教学大纲,考虑教学进度,合理制定创新教学计划。教学大纲要求教师应当注重培养学生的创新能力,依据这一要求,教师可以在课堂中增添一些创新性环节,实现大纲教学目标。
三、创新教育教学方法
纵观当前小学语文课堂教学的现状,在教学方法上还较为落后,因而实施创新型的教学方法是大势所趋。从语文教师的角度来看,实施创新型的教学方法,可以从以下几个方面着手。
首先,确定教学目标。教学目标应当涵盖记忆能力、体会认知能力和应用能力等几个层次,依据制定的教学目标,有计划、有步骤地开展教学实践,可以在很大程度上提升课堂教学的针对性,做到有的放矢。其次,小学阶段的很多课文都是语言美和情感美同时具备的,要引导学生感受文章蕴含的情感,体悟作者的思想境界,领略语言的魅力,提升表达能力。再次,教师应当有意识地锻炼学生的创新能力。学科创新能力的培养不是一朝一夕的事,需要经过长期的积累,在平时的课堂中教师应当有意识地对学生的创新能力进行培养,通过日积月累,不仅可以巩固基础知识,还可以锻炼学生的发散思维,学生的视野得到拓展,创新能力也会自然而然得到提升。
四、创新实际教学流程
在素质教育的背景下,学生不仅需要记住知识,还需要掌握知识的形成和发展过程,将其进行吸收和理解。一个创新性的课堂教学必然有着创新的教学流程,语文教师可以按照以下流程实施课堂教学。
首先,充分发挥课堂导入环节的作用,激发学生的好奇心和求知欲。课堂引入环节虽然不是正式的教学环节,但对于课堂效果举足轻重,重视导入环节,创新导入设计,能够迅速抓住学生的眼睛,使其注意力集中到课堂中来。其次,在课堂中引入多媒体教学,通过多媒体教学可以全方位调动学生的视觉和听觉,从而更加集中注意,多媒体可以对散乱的知识点进行整合,同时可以播放文字、图片和视频等,丰富了课堂形式。第三,引导学生先对文章的主体脉络有一个整体认知,每篇课文都有明确的主旨,教师可以让学生先进行预习,了解文章的主要内容,体会作者的写作方式,对于有疑问的地方先标记出来,在教师讲解中重点听讲。第四,教师正式对课文进行讲解和分析。针对文章的写作手法、段落布局、整体架构、主题思想等进行详细的剖析,引导学生感受作者的思想感情,体会文章的语言特色,加深对文章的领悟和理解。
结束语
小学阶段是学生初步积累知识的阶段,也是价值观和世界观初步形成的阶段,因此语文教师应当注重学生的身心协调发展,创新教学方法,提升自身的专业教学水平,营造和谐融洽的师生关系,构建高效课堂,让学生喜欢上语文课,为以后的学习和成长打牢基础。
参考文献
[1]凌岚.开展创新教学模式,提高小学语文教育质量[J].作文成功之路(中旬),2019(12).
[2]聂晓婷.智慧环境下小学语文教学模式的创新研究[J].中国校外教育,2020(17).
关键词:小学语文;高效课堂;创新教学
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-29-074
对于小学语文教师来说,要想提升学生的学习效率,应当有一个高效的教学体系。通过改善教学方法,提升课堂效率,吸引学生的兴趣,实现创新型课堂,才能让学生学好语文,提升语文成绩。因此,探索新型教学方法,并在实践中不断完善和改进,是小学语文教师面临的一个重要课题。
一、营造创新教学环境
一个轻松、愉悦的创新型教学环境,是实现语文课堂教学目标的有力保障。严肃死板的课堂氛围会导致学生思维难以得到发散,很难进行深入的思考和体会,在很大程度上影响课堂效果,长期处于沉闷的课堂氛围,会造成学生对学习失去信心和热情,也必然会导致学习成绩的下降。从这个角度来说,创新型的教学环境是必需的。民主和谐的课堂氛围能够让学生畅所欲言,在师生互动中引发思考,加深对文章的体会,学生紧张的情绪也可以得到缓解。通过师生之间的互动以及学生和学生之间的交流,可以带来思维的碰撞,集思广益,让学生体会到语文学习的快乐,从而消除对语文的恐惧心理,融入到课堂氛围当中。
二、激活学生创新思维
尽管在课堂中教师扮演着引导者的角色,但是教师的教学方法和课堂设计都是围绕学生进行的,教师设计的教学方案应当有助于激活学生的创新思维,让学生从不同的角度思考问题。在意识到这一点之后,教师需要制定科学合理的教学方法,让学生的创新思维得到活跃,具体来说,可以从以下几个方面制定措施。
首先,了解学生的实际情况,掌握学情,制定有针对性的教学措施。每个学生的成长背景和家庭环境、个性特征等千差万别,教师应当了解学生的实际情况,才能因材施教,保证制定的教学策略能够适用。其次,掌握学生的兴趣爱好,以此为基点启发其创新思维,如学生喜欢唱歌,教师可以对课本中的古诗词和现代诗歌部分谱曲唱诵,这样做可以尊重学生的兴趣,提高学生的参与度。最后,依据教学大纲,考虑教学进度,合理制定创新教学计划。教学大纲要求教师应当注重培养学生的创新能力,依据这一要求,教师可以在课堂中增添一些创新性环节,实现大纲教学目标。
三、创新教育教学方法
纵观当前小学语文课堂教学的现状,在教学方法上还较为落后,因而实施创新型的教学方法是大势所趋。从语文教师的角度来看,实施创新型的教学方法,可以从以下几个方面着手。
首先,确定教学目标。教学目标应当涵盖记忆能力、体会认知能力和应用能力等几个层次,依据制定的教学目标,有计划、有步骤地开展教学实践,可以在很大程度上提升课堂教学的针对性,做到有的放矢。其次,小学阶段的很多课文都是语言美和情感美同时具备的,要引导学生感受文章蕴含的情感,体悟作者的思想境界,领略语言的魅力,提升表达能力。再次,教师应当有意识地锻炼学生的创新能力。学科创新能力的培养不是一朝一夕的事,需要经过长期的积累,在平时的课堂中教师应当有意识地对学生的创新能力进行培养,通过日积月累,不仅可以巩固基础知识,还可以锻炼学生的发散思维,学生的视野得到拓展,创新能力也会自然而然得到提升。
四、创新实际教学流程
在素质教育的背景下,学生不仅需要记住知识,还需要掌握知识的形成和发展过程,将其进行吸收和理解。一个创新性的课堂教学必然有着创新的教学流程,语文教师可以按照以下流程实施课堂教学。
首先,充分发挥课堂导入环节的作用,激发学生的好奇心和求知欲。课堂引入环节虽然不是正式的教学环节,但对于课堂效果举足轻重,重视导入环节,创新导入设计,能够迅速抓住学生的眼睛,使其注意力集中到课堂中来。其次,在课堂中引入多媒体教学,通过多媒体教学可以全方位调动学生的视觉和听觉,从而更加集中注意,多媒体可以对散乱的知识点进行整合,同时可以播放文字、图片和视频等,丰富了课堂形式。第三,引导学生先对文章的主体脉络有一个整体认知,每篇课文都有明确的主旨,教师可以让学生先进行预习,了解文章的主要内容,体会作者的写作方式,对于有疑问的地方先标记出来,在教师讲解中重点听讲。第四,教师正式对课文进行讲解和分析。针对文章的写作手法、段落布局、整体架构、主题思想等进行详细的剖析,引导学生感受作者的思想感情,体会文章的语言特色,加深对文章的领悟和理解。
结束语
小学阶段是学生初步积累知识的阶段,也是价值观和世界观初步形成的阶段,因此语文教师应当注重学生的身心协调发展,创新教学方法,提升自身的专业教学水平,营造和谐融洽的师生关系,构建高效课堂,让学生喜欢上语文课,为以后的学习和成长打牢基础。
参考文献
[1]凌岚.开展创新教学模式,提高小学语文教育质量[J].作文成功之路(中旬),2019(12).
[2]聂晓婷.智慧环境下小学语文教学模式的创新研究[J].中国校外教育,2020(17).