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摘要：小学阶段是学生成长和学习的一个重要阶段，作为小学阶段的重要学习科目，语文对学生的语感能力的培养有着重要的作用。小学语文教师应当采取创新的教学策略，提升学生学习兴趣。本文主要针对在小学语文的教學中如何实施创新教育策略进行分析，希望对当前的小学语文教学有一定的帮助作用。
关键词：小学语文;高效课堂;创新教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-074
对于小学语文教师来说，要想提升学生的学习效率，应当有一个高效的教学体系。通过改善教学方法，提升课堂效率，吸引学生的兴趣，实现创新型课堂，才能让学生学好语文，提升语文成绩。因此，探索新型教学方法，并在实践中不断完善和改进，是小学语文教师面临的一个重要课题。
一、营造创新教学环境
一个轻松、愉悦的创新型教学环境，是实现语文课堂教学目标的有力保障。严肃死板的课堂氛围会导致学生思维难以得到发散，很难进行深入的思考和体会，在很大程度上影响课堂效果，长期处于沉闷的课堂氛围，会造成学生对学习失去信心和热情，也必然会导致学习成绩的下降。从这个角度来说，创新型的教学环境是必需的。民主和谐的课堂氛围能够让学生畅所欲言，在师生互动中引发思考，加深对文章的体会，学生紧张的情绪也可以得到缓解。通过师生之间的互动以及学生和学生之间的交流，可以带来思维的碰撞，集思广益，让学生体会到语文学习的快乐，从而消除对语文的恐惧心理，融入到课堂氛围当中。
二、激活学生创新思维
尽管在课堂中教师扮演着引导者的角色，但是教师的教学方法和课堂设计都是围绕学生进行的，教师设计的教学方案应当有助于激活学生的创新思维，让学生从不同的角度思考问题。在意识到这一点之后，教师需要制定科学合理的教学方法，让学生的创新思维得到活跃，具体来说，可以从以下几个方面制定措施。
首先，了解学生的实际情况，掌握学情，制定有针对性的教学措施。每个学生的成长背景和家庭环境、个性特征等千差万别，教师应当了解学生的实际情况，才能因材施教，保证制定的教学策略能够适用。其次，掌握学生的兴趣爱好，以此为基点启发其创新思维，如学生喜欢唱歌，教师可以对课本中的古诗词和现代诗歌部分谱曲唱诵，这样做可以尊重学生的兴趣，提高学生的参与度。最后，依据教学大纲，考虑教学进度，合理制定创新教学计划。教学大纲要求教师应当注重培养学生的创新能力，依据这一要求，教师可以在课堂中增添一些创新性环节，实现大纲教学目标。
三、创新教育教学方法
纵观当前小学语文课堂教学的现状，在教学方法上还较为落后，因而实施创新型的教学方法是大势所趋。从语文教师的角度来看，实施创新型的教学方法，可以从以下几个方面着手。
首先，确定教学目标。教学目标应当涵盖记忆能力、体会认知能力和应用能力等几个层次，依据制定的教学目标，有计划、有步骤地开展教学实践，可以在很大程度上提升课堂教学的针对性，做到有的放矢。其次，小学阶段的很多课文都是语言美和情感美同时具备的，要引导学生感受文章蕴含的情感，体悟作者的思想境界，领略语言的魅力，提升表达能力。再次，教师应当有意识地锻炼学生的创新能力。学科创新能力的培养不是一朝一夕的事，需要经过长期的积累，在平时的课堂中教师应当有意识地对学生的创新能力进行培养，通过日积月累，不仅可以巩固基础知识，还可以锻炼学生的发散思维，学生的视野得到拓展，创新能力也会自然而然得到提升。
四、创新实际教学流程
在素质教育的背景下，学生不仅需要记住知识，还需要掌握知识的形成和发展过程，将其进行吸收和理解。一个创新性的课堂教学必然有着创新的教学流程，语文教师可以按照以下流程实施课堂教学。
首先，充分发挥课堂导入环节的作用，激发学生的好奇心和求知欲。课堂引入环节虽然不是正式的教学环节，但对于课堂效果举足轻重，重视导入环节，创新导入设计，能够迅速抓住学生的眼睛，使其注意力集中到课堂中来。其次，在课堂中引入多媒体教学，通过多媒体教学可以全方位调动学生的视觉和听觉，从而更加集中注意，多媒体可以对散乱的知识点进行整合，同时可以播放文字、图片和视频等，丰富了课堂形式。第三，引导学生先对文章的主体脉络有一个整体认知，每篇课文都有明确的主旨，教师可以让学生先进行预习，了解文章的主要内容，体会作者的写作方式，对于有疑问的地方先标记出来，在教师讲解中重点听讲。第四，教师正式对课文进行讲解和分析。针对文章的写作手法、段落布局、整体架构、主题思想等进行详细的剖析，引导学生感受作者的思想感情，体会文章的语言特色，加深对文章的领悟和理解。
结束语
小学阶段是学生初步积累知识的阶段，也是价值观和世界观初步形成的阶段，因此语文教师应当注重学生的身心协调发展，创新教学方法，提升自身的专业教学水平，营造和谐融洽的师生关系，构建高效课堂，让学生喜欢上语文课，为以后的学习和成长打牢基础。
参考文献
[1]凌岚.开展创新教学模式，提高小学语文教育质量[J].作文成功之路（中旬），2019（12）.
[2]聂晓婷.智慧环境下小学语文教学模式的创新研究[J].中国校外教育，2020（17）.
关键词：小学语文;高效课堂;创新教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-074
对于小学语文教师来说，要想提升学生的学习效率，应当有一个高效的教学体系。通过改善教学方法，提升课堂效率，吸引学生的兴趣，实现创新型课堂，才能让学生学好语文，提升语文成绩。因此，探索新型教学方法，并在实践中不断完善和改进，是小学语文教师面临的一个重要课题。
一、营造创新教学环境
一个轻松、愉悦的创新型教学环境，是实现语文课堂教学目标的有力保障。严肃死板的课堂氛围会导致学生思维难以得到发散，很难进行深入的思考和体会，在很大程度上影响课堂效果，长期处于沉闷的课堂氛围，会造成学生对学习失去信心和热情，也必然会导致学习成绩的下降。从这个角度来说，创新型的教学环境是必需的。民主和谐的课堂氛围能够让学生畅所欲言，在师生互动中引发思考，加深对文章的体会，学生紧张的情绪也可以得到缓解。通过师生之间的互动以及学生和学生之间的交流，可以带来思维的碰撞，集思广益，让学生体会到语文学习的快乐，从而消除对语文的恐惧心理，融入到课堂氛围当中。
二、激活学生创新思维
尽管在课堂中教师扮演着引导者的角色，但是教师的教学方法和课堂设计都是围绕学生进行的，教师设计的教学方案应当有助于激活学生的创新思维，让学生从不同的角度思考问题。在意识到这一点之后，教师需要制定科学合理的教学方法，让学生的创新思维得到活跃，具体来说，可以从以下几个方面制定措施。
首先，了解学生的实际情况，掌握学情，制定有针对性的教学措施。每个学生的成长背景和家庭环境、个性特征等千差万别，教师应当了解学生的实际情况，才能因材施教，保证制定的教学策略能够适用。其次，掌握学生的兴趣爱好，以此为基点启发其创新思维，如学生喜欢唱歌，教师可以对课本中的古诗词和现代诗歌部分谱曲唱诵，这样做可以尊重学生的兴趣，提高学生的参与度。最后，依据教学大纲，考虑教学进度，合理制定创新教学计划。教学大纲要求教师应当注重培养学生的创新能力，依据这一要求，教师可以在课堂中增添一些创新性环节，实现大纲教学目标。
三、创新教育教学方法
纵观当前小学语文课堂教学的现状，在教学方法上还较为落后，因而实施创新型的教学方法是大势所趋。从语文教师的角度来看，实施创新型的教学方法，可以从以下几个方面着手。
首先，确定教学目标。教学目标应当涵盖记忆能力、体会认知能力和应用能力等几个层次，依据制定的教学目标，有计划、有步骤地开展教学实践，可以在很大程度上提升课堂教学的针对性，做到有的放矢。其次，小学阶段的很多课文都是语言美和情感美同时具备的，要引导学生感受文章蕴含的情感，体悟作者的思想境界，领略语言的魅力，提升表达能力。再次，教师应当有意识地锻炼学生的创新能力。学科创新能力的培养不是一朝一夕的事，需要经过长期的积累，在平时的课堂中教师应当有意识地对学生的创新能力进行培养，通过日积月累，不仅可以巩固基础知识，还可以锻炼学生的发散思维，学生的视野得到拓展，创新能力也会自然而然得到提升。
四、创新实际教学流程
在素质教育的背景下，学生不仅需要记住知识，还需要掌握知识的形成和发展过程，将其进行吸收和理解。一个创新性的课堂教学必然有着创新的教学流程，语文教师可以按照以下流程实施课堂教学。
首先，充分发挥课堂导入环节的作用，激发学生的好奇心和求知欲。课堂引入环节虽然不是正式的教学环节，但对于课堂效果举足轻重，重视导入环节，创新导入设计，能够迅速抓住学生的眼睛，使其注意力集中到课堂中来。其次，在课堂中引入多媒体教学，通过多媒体教学可以全方位调动学生的视觉和听觉，从而更加集中注意，多媒体可以对散乱的知识点进行整合，同时可以播放文字、图片和视频等，丰富了课堂形式。第三，引导学生先对文章的主体脉络有一个整体认知，每篇课文都有明确的主旨，教师可以让学生先进行预习，了解文章的主要内容，体会作者的写作方式，对于有疑问的地方先标记出来，在教师讲解中重点听讲。第四，教师正式对课文进行讲解和分析。针对文章的写作手法、段落布局、整体架构、主题思想等进行详细的剖析，引导学生感受作者的思想感情，体会文章的语言特色，加深对文章的领悟和理解。
结束语
小学阶段是学生初步积累知识的阶段，也是价值观和世界观初步形成的阶段，因此语文教师应当注重学生的身心协调发展，创新教学方法，提升自身的专业教学水平，营造和谐融洽的师生关系，构建高效课堂，让学生喜欢上语文课，为以后的学习和成长打牢基础。
参考文献
[1]凌岚.开展创新教学模式，提高小学语文教育质量[J].作文成功之路（中旬），2019（12）.
[2]聂晓婷.智慧环境下小学语文教学模式的创新研究[J].中国校外教育，2020（17）.