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【摘要】：交互式电子白板教学是一种新型的教学方式，能够实现数学课堂教学的互动，形成师生之间和学生之间的有效配合。该教学手段是一种强大的教学硬件设备，能够实现以学生为中心的课堂教学。交互式电子白板不仅有使用方便、灵活的特征，而且能够充分提高小学互动教学的课堂效率。该教学方式较为有趣，能够实现师生之间平等、民主的互动交流，有助于培养学生探索问题和解决问题的能力，方便教师针对不同的教学难点有所突出，此外，还提高了课堂练习的效率。
【关键词】：交互式电子白板；互动；教学
【中图分类号】G623.5
电子白板强大的功能给传统的小学数学课堂注入了新鲜的血液，改变了传统教学现状，使课堂变得生动活泼，激发了同学们学习的热情，促进了师生之间、生生之间的互动[1]。交互式电子白板教学有着灵活的使用功能，不仅丰富了课堂教学资源，而且也在一定程度上保护了原有的知识资源，保障了课堂效率的最大化。电子白板课堂教学方法的使用取得了突破性进展，此外，该方式所具有的优异性能有助于教师更好的开展小学数学教学工作，对于构建新型的教学方式有着重要的现实意义。
一、交互式电子白板提高了学生课堂学习的兴趣
师生之间在数学课堂中的这种良性互动在一定程度上有着巨大的感染力。学生在具体的数学学习过程中，所接触的环境影响着学生学习，决定学生是否具有强烈的学习兴趣。儿童的世界是充满色彩的世界，思维的对象多是声音和颜色。电子白板具有多样的库存功能，不仅能够帮助学生实现对注释库的使用，而且还具备较强的信息链接功能，此外还有丰富的背景库知识。数学教师可以将客观生动的动物头像存放在背景库中，生动的小动物聚会和多样的森林植被图片也被存储在里面。在实际的数学授课中，数学教师能够利用这些所储备的生动图片呈现给学生。数学老师在教授《认识图形》一章中，能够借助交换式电子白板的这种强大功能，为学生呈现一幅独具风格的跨海大桥，还有难以见到的金字塔图像等，呈现的图片和所教授的数学图像知识有某种必然的联系，也是章节的主要知识点。学生在观看这些图片的同时，也在脑海中形成了有关图片的立体画面，提高了学生对图面的认识能力。
二、交互式电子白板有助于深化课堂训练，提高练习效率
学生通过一定的课堂练习能够实现智力的不断发展。传统的课堂教学无论是学生的练习，还是老师的知识演示，在现实中都面临着局限性。小学数学老师在讲授《搭配中的学问》知识点时，提醒学生在家里事先用纸张做好几件衣服，然后学生动手操作，学生在课堂上摆弄这些纸质衣服，浪费了大量的课堂时间，学生也是满怀抱怨。交互式电子白板就解决了这方面的难题，提高了课堂利用效率，节约了教学时间，为学生提供了多样的展示方法。交互式电子白板能够实现不同形式的课堂练习，借助这种强大的功能，不仅能够玩游戏，而且还教会了学生如何进行图片拼图和填充，这种多样的解题方式，实现了一题多解的功效。教师在教授《平行四边形面积》知识时，通过精心的课堂设计，为学生呈现了一场挑战式的闯关游戏，让学生按照自己的意愿选择不同的闯关项目，学生遇到了自己喜欢玩的游戏，纷纷挣着来回答问题，有的同学还亲自当起了小老师帮助同學回答问题。这样，该教学方式的巧妙运用能够在一定程度上巩固学生所学的知识，实现新旧知识之间的有效结合，培养了学生动手操作的能力，燃起了学生学习的强烈热情，引发了学生内心无限学习欲望，充分调动了学生学习积极性。
三、交互式电子白板培养学生自主、合作、探究的能力
交互式电子白板具有强大的展示功能，能够准确将教学中难懂的知识点通过呈现的方式给讲解出来，从而实现了从预设性课堂到生成性课堂的转化。该教学方法的优异特征，不仅能够实现交流的互动性，而且具有强大的集成功能，操作起来也更为简单。师生之间借助该教学方法实现了相互之间的交流，课堂教学朝着互动的教学进行，提高了课堂教学质量。交互式电子白板灵活的移动性能很适合这个年龄阶段的小学生进行学习，此外，该工具所具有的旋转功能能够在一定程度上培养学生的动手操作能力，特别是有助于解决复杂的几何图形，在计算实际面积和周长方面有着独到之处。教师在讲授《平行四边形面积计算》的知识点时，借助立体课件，将平行四边形剪切成长方形，通过中间过程的推导计算，最终计算出平行四边形的面积公式。从客观层面上说，这种方式有着一定的积极意义，能够在一定程度上调动学生学习的兴趣，课件教学还是有一定的借鉴意义的。交互式电子白板功能下能够很好地实现对平行四边形面积的计算，方便课堂教学。教师只需要借助该教学工具，便可以进行简单的图片设计，这种图片设计可以是自己思想的随意勾画，也可以是图形的随意组合，整个操作过程十分随意。在实际的课堂学习过程中，学生可以按照自己的想法，通过探究性学习探讨交换式白板上的知识点，实现将自己的思维付诸于实践的过程，通过中间的计算进行有关的验证。该教学方法面向的学生层面较为广泛，没有额外的限制，具有较强的可操作性，能够从实质上充分活跃学生的思维，让学生产生思维碰撞的火花，更好的实现了小学互动课堂中的合作学习，有利于学生构建型知识体系的形成。
结束语：
随着交互式电子白板的普及和推广，如何发挥交互式电子白板的优势，有效整合学科教学，变革教与学的方式，提高课堂教学效率，真正地促进学生的发展是目前研究的重点[2]。大量的实践数据表明，交互式电子白板在小学数学互动教学中有着实用性较强的意义，是一种现代化的教学手段，有助于提高学生对数学内容的理解和掌握，能够充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新意识，促使学生对数学知识进行探索学习，发挥着重要的作用。在小学互动教学过程中，数学教师在使用该教学方法时要充分考虑学生所具有的客观心理规律，研究学生所具有的心理特征，为了实现最终的教学目标，注重培养学生动手操作能力。交互式电子白板需要被合理使用，在数学互动教学过程中，老师是教学的主体，要充分发挥自身教授者角色的功能。学生是学习的能动者，要充分调动自己学习的热情。交互式电子白板能够充分实现教与学的互动。
参考文献：
[1]金文龙.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.
[2]宋小琴.构建交互式电子白板环境下的小学数学互动有效课堂研究[D].四川师范大学，2014.
【关键词】：交互式电子白板；互动；教学
【中图分类号】G623.5
电子白板强大的功能给传统的小学数学课堂注入了新鲜的血液，改变了传统教学现状，使课堂变得生动活泼，激发了同学们学习的热情，促进了师生之间、生生之间的互动[1]。交互式电子白板教学有着灵活的使用功能，不仅丰富了课堂教学资源，而且也在一定程度上保护了原有的知识资源，保障了课堂效率的最大化。电子白板课堂教学方法的使用取得了突破性进展，此外，该方式所具有的优异性能有助于教师更好的开展小学数学教学工作，对于构建新型的教学方式有着重要的现实意义。
一、交互式电子白板提高了学生课堂学习的兴趣
师生之间在数学课堂中的这种良性互动在一定程度上有着巨大的感染力。学生在具体的数学学习过程中，所接触的环境影响着学生学习，决定学生是否具有强烈的学习兴趣。儿童的世界是充满色彩的世界，思维的对象多是声音和颜色。电子白板具有多样的库存功能，不仅能够帮助学生实现对注释库的使用，而且还具备较强的信息链接功能，此外还有丰富的背景库知识。数学教师可以将客观生动的动物头像存放在背景库中，生动的小动物聚会和多样的森林植被图片也被存储在里面。在实际的数学授课中，数学教师能够利用这些所储备的生动图片呈现给学生。数学老师在教授《认识图形》一章中，能够借助交换式电子白板的这种强大功能，为学生呈现一幅独具风格的跨海大桥，还有难以见到的金字塔图像等，呈现的图片和所教授的数学图像知识有某种必然的联系，也是章节的主要知识点。学生在观看这些图片的同时，也在脑海中形成了有关图片的立体画面，提高了学生对图面的认识能力。
二、交互式电子白板有助于深化课堂训练，提高练习效率
学生通过一定的课堂练习能够实现智力的不断发展。传统的课堂教学无论是学生的练习，还是老师的知识演示，在现实中都面临着局限性。小学数学老师在讲授《搭配中的学问》知识点时，提醒学生在家里事先用纸张做好几件衣服，然后学生动手操作，学生在课堂上摆弄这些纸质衣服，浪费了大量的课堂时间，学生也是满怀抱怨。交互式电子白板就解决了这方面的难题，提高了课堂利用效率，节约了教学时间，为学生提供了多样的展示方法。交互式电子白板能够实现不同形式的课堂练习，借助这种强大的功能，不仅能够玩游戏，而且还教会了学生如何进行图片拼图和填充，这种多样的解题方式，实现了一题多解的功效。教师在教授《平行四边形面积》知识时，通过精心的课堂设计，为学生呈现了一场挑战式的闯关游戏，让学生按照自己的意愿选择不同的闯关项目，学生遇到了自己喜欢玩的游戏，纷纷挣着来回答问题，有的同学还亲自当起了小老师帮助同學回答问题。这样，该教学方式的巧妙运用能够在一定程度上巩固学生所学的知识，实现新旧知识之间的有效结合，培养了学生动手操作的能力，燃起了学生学习的强烈热情，引发了学生内心无限学习欲望，充分调动了学生学习积极性。
三、交互式电子白板培养学生自主、合作、探究的能力
交互式电子白板具有强大的展示功能，能够准确将教学中难懂的知识点通过呈现的方式给讲解出来，从而实现了从预设性课堂到生成性课堂的转化。该教学方法的优异特征，不仅能够实现交流的互动性，而且具有强大的集成功能，操作起来也更为简单。师生之间借助该教学方法实现了相互之间的交流，课堂教学朝着互动的教学进行，提高了课堂教学质量。交互式电子白板灵活的移动性能很适合这个年龄阶段的小学生进行学习，此外，该工具所具有的旋转功能能够在一定程度上培养学生的动手操作能力，特别是有助于解决复杂的几何图形，在计算实际面积和周长方面有着独到之处。教师在讲授《平行四边形面积计算》的知识点时，借助立体课件，将平行四边形剪切成长方形，通过中间过程的推导计算，最终计算出平行四边形的面积公式。从客观层面上说，这种方式有着一定的积极意义，能够在一定程度上调动学生学习的兴趣，课件教学还是有一定的借鉴意义的。交互式电子白板功能下能够很好地实现对平行四边形面积的计算，方便课堂教学。教师只需要借助该教学工具，便可以进行简单的图片设计，这种图片设计可以是自己思想的随意勾画，也可以是图形的随意组合，整个操作过程十分随意。在实际的课堂学习过程中，学生可以按照自己的想法，通过探究性学习探讨交换式白板上的知识点，实现将自己的思维付诸于实践的过程，通过中间的计算进行有关的验证。该教学方法面向的学生层面较为广泛，没有额外的限制，具有较强的可操作性，能够从实质上充分活跃学生的思维，让学生产生思维碰撞的火花，更好的实现了小学互动课堂中的合作学习，有利于学生构建型知识体系的形成。
结束语：
随着交互式电子白板的普及和推广，如何发挥交互式电子白板的优势，有效整合学科教学，变革教与学的方式，提高课堂教学效率，真正地促进学生的发展是目前研究的重点[2]。大量的实践数据表明，交互式电子白板在小学数学互动教学中有着实用性较强的意义，是一种现代化的教学手段，有助于提高学生对数学内容的理解和掌握，能够充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新意识，促使学生对数学知识进行探索学习，发挥着重要的作用。在小学互动教学过程中，数学教师在使用该教学方法时要充分考虑学生所具有的客观心理规律，研究学生所具有的心理特征，为了实现最终的教学目标，注重培养学生动手操作能力。交互式电子白板需要被合理使用，在数学互动教学过程中，老师是教学的主体，要充分发挥自身教授者角色的功能。学生是学习的能动者，要充分调动自己学习的热情。交互式电子白板能够充分实现教与学的互动。
参考文献：
[1]金文龙.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.
[2]宋小琴.构建交互式电子白板环境下的小学数学互动有效课堂研究[D].四川师范大学，2014.