【摘 要】
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摘要：数学概念反映了数学的本质特征，是建构数学知识体系的奠基石。初中生受年龄、生活经验和智力发展等限制，抽象能力比較弱，本文就学生的实际情况尝试在活动操作中建构概念、对比揭示概念、类比理解概念等多角度，多途径创新教学方法，引导学生概念学习，培养学生的探究创新能力。 关键词：数学概念;教学方法;创新 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-045-2
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摘要：数学概念反映了数学的本质特征，是建构数学知识体系的奠基石。初中生受年龄、生活经验和智力发展等限制，抽象能力比較弱，本文就学生的实际情况尝试在活动操作中建构概念、对比揭示概念、类比理解概念等多角度，多途径创新教学方法，引导学生概念学习，培养学生的探究创新能力。
关键词：数学概念;教学方法;创新
中图分类号：G633.6
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