【摘 要】
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高中数学课程的目标之一：使学生获得必要的基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和数学结论的本质，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用．教学的一个原则就是一定要重视核心概念的形成和发展，并将此过程作为教学的重点，要使学生经历知识的发现、发生、发展的过程，体验知识内在的发展规律．在课堂听课过程中，发现许多老师在分析讲解题目的时候，总觉得讲解过程不尽如意，他们往往会根据自己的经验或
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高中数学课程的目标之一：使学生获得必要的基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和数学结论的本质，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用．教学的一个原则就是一定要重视核心概念的形成和发展，并将此过程作为教学的重点，要使学生经历知识的发现、发生、发展的过程，体验知识内在的发展规律．在课堂听课过程中，发现许多老师在分析讲解题目的时候，总觉得讲解过程不尽如意，他们往往会根据自己的经验或者自己的备课经历来讲解，没有从知识的本源、学生的实际来作更多的思考，更谈不上数学课程目标，导致教学实际效果不是很明显．本文通过几个课堂教学的案例，提倡教师在分析题目、讲解题目的时候能够使解题思路来得更自然一些，学生也能够更容易接受一些．
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