教育部在2011年颁发的《义务教育语文课程标准》里，要求七至九年级学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”。纵观市面上流行的初中语文教材，如统编版、苏教版、沪教版等，均将说明文阅读作为八年级学生学习的重点。这其中，统编版与苏教版均选编叶圣陶的名篇《苏州园林》作为精读课文。在教学实践中，笔者发现两本教材有一些差异，而教材的编写直接影响着教学质量，因此，对教材的比较研究十分有必要。
　　 一、统编版与苏教版初中语文教材整体比较分析
　　 《义务教育教科书·语文》（七～九年级）由教育部在2016年组织编写，北京大学中文系温儒敏教授担任总主编。在以往“人教版”的基础上，搜集广大一线教师的反馈与建议，统编版教材推陈出新，并在2017年在全国范围内推广使用新教材。现深圳市自2017年入学的初中生均使用统编版教材。
　　 苏教版教材由江苏省教育出版社出版，在统编版推广全国之前，使用该版本教材的省份多为东部沿海经济较发达地区，如浙江省、江苏省等。且本文所选的研究范文为《苏州园林》，是苏州的地标景观，同时叶圣陶先生祖籍也为苏州，选择苏教版作为比较研究对象更有代表性。因此，选择此二种教材版本对一线教学实践有直接的指导作用。
　　 二、统编版与苏教版《苏州园林》编写比较
　　 教材的编写一般由文本、助读系统、课后作业组成。通过对比，两种教材版本在文本上不存在差别，均选自《百科知识》1979年第4期。在其它方面，差异较为明显。
　　 （一）助读系统的差异
　　 1.单元导语
　　 统编版将《苏州园林》安排在八年级上册第五单元，本单元其它课文为《中国石拱桥》《蝉》《梦回繁华》，均为说明文。而在苏教版中，《苏州园林》被编排在八年级上册第五单元“人与环境”中，单元内其它课文均不是说明文。这直接导致了两个版本不同的单元导语：
　　 【统编版】
　　 阅读介绍了中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。
　　 学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言的严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
　　 【苏教版】
　　 “一山一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”大自然是奇异美好的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。本单元的课文，为你打开了一扇新的视窗，你将倾听大自然的呼声，谴责愚氓的罪行，慨叹智者的无奈，从而做出明智的抉择——善待自然，优化生存环境。
　　 從对比中可以看出，统编版单元导语第一段阐述了所选课文的人文价值，第二段则对学习说明文提出具体的要求，即要把握说明对象的特征，了解说明方法，更要体会说明文语言严谨、准确的特点。苏教版的导语则将重点放在人与环境的关系方面。由此可以看出，统编版的导语更有利于学生明确学习目标，也给教师指明备课方向。
　　 2.课前导读
　　 【统编版】
　　 预习
　　 中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于唐宋，全胜于明清，是一种独具中国特色的建筑形式，也是人类文明的宝贵财富。你了解它的建筑特点吗？看一些有关古典园林的图片、纪录片，自己做些总结，与同学交流。
　　 快速阅读，抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。
　　 【苏教版】
　　 无
　　 统编版的导读部分先介绍了古典园林的源起，接着提出疑问，并给出解答疑问的方法。最后，对于说明文的阅读，导读还给出了阅读方法。苏教版没有导读部分，可能因为考虑到本省的学生对苏州园林十分熟悉，无需赘言。然而作为一本向全国推广的义务教育教材，外省的学生占绝大部分。苏教版此处的考虑欠妥。
　　 3.注释
　　 通过对比可知，统编版共有8个注释，苏教版共有26个注释，远远多于统编版。
　　 【统编版】
　　 （1）选文来源