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工读学校学生是一个特殊的群体,针对其的心理健康教育比其他学校更为重要。工读学生是青少年群体中的特殊一类,工读学校更应根据其特殊性,有针对性、有区别地进行心理引导,逐步改善心理失衡,才能达到良好的教育效果。为此,北京市东城区工读学校结合学生的发展特点,对开展学校心理健康教育工作的方式有了些新的体会:多渠道、交叉渗透式开展学生心理健康教育工作,而非仅仅依靠心理中心的力量。
开设课程
除了与原有思想品德课、思想政治课、生理卫生等相关教学内容有机结合外,还可利用活动课、班团队活动等其他形式,举办心理健康教育的专题讲座、报告、讨论、座谈等,帮助学生掌握和理解一般的心理健康知识和自我保健方法,培养良好的心理素质。再者,受过心理或教育专业训练的教师并不多,教师只有在学习一定的心理学理论的基础上,经过培训、研讨、实践、总结、提高等一系列环节后,才能达到心理教育课程的基本要求。
开展心理咨询与辅导
学校通过建立学生心理咨询与辅导中心或专门活动室,配备相应数量的专兼职教师,对少数存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生消除心理问题和心理障碍,恢复心理健康,提高心理素质。除此之外,可以通过心理测量和调查、建立学生心理档案,掌握学生的心理健康状况,以改善心理咨询与辅导的效果。
重视教师自身素质的提高
教师作为教育实施的主体,其自身的素质对开展心理健康教育有着举足轻重的影响,所以学校要加强对学校领导、行政人员、教师的心理健康教育的培训。通过培训,提高他们自身的心理素质,使他们不同程度地掌握心理学的基础知识、基本理论和基本技能,转变他们的观念,加深他们对心理健康教育重要性的认识,从而使他们自觉地投入到学校的心理健康教育工作中。
将心理教育与各维度工作结合
与德育教育相结合
开设课程
除了与原有思想品德课、思想政治课、生理卫生等相关教学内容有机结合外,还可利用活动课、班团队活动等其他形式,举办心理健康教育的专题讲座、报告、讨论、座谈等,帮助学生掌握和理解一般的心理健康知识和自我保健方法,培养良好的心理素质。再者,受过心理或教育专业训练的教师并不多,教师只有在学习一定的心理学理论的基础上,经过培训、研讨、实践、总结、提高等一系列环节后,才能达到心理教育课程的基本要求。
开展心理咨询与辅导
学校通过建立学生心理咨询与辅导中心或专门活动室,配备相应数量的专兼职教师,对少数存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生消除心理问题和心理障碍,恢复心理健康,提高心理素质。除此之外,可以通过心理测量和调查、建立学生心理档案,掌握学生的心理健康状况,以改善心理咨询与辅导的效果。
重视教师自身素质的提高
教师作为教育实施的主体,其自身的素质对开展心理健康教育有着举足轻重的影响,所以学校要加强对学校领导、行政人员、教师的心理健康教育的培训。通过培训,提高他们自身的心理素质,使他们不同程度地掌握心理学的基础知识、基本理论和基本技能,转变他们的观念,加深他们对心理健康教育重要性的认识,从而使他们自觉地投入到学校的心理健康教育工作中。
将心理教育与各维度工作结合
与德育教育相结合