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【摘要】在教育体系中职业高中属于一个关键的部分。随着社会的逐渐发展，我国需要各方面的人才，而且人才的综合素质也是考量的一个标准。因此，职业高中在教育教学过程中，还会设置美术赏析课，以此来培养学生的审美能力。本文主要探究了职高美术赏析教学对学生基本职业能力的培养。
【关键词】职高;美术赏析;基本职业能力
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-192-01
引言
职高开展美术赏析教学工作的目的不仅在于帮助学生学会欣赏，还在于通过优秀的作品来感染学生，培养学生的审美能力，净化学生的心灵。开设美术赏析课的重点是，使学生在欣赏作品的的过程中，学会创新，并且培养学生的艺术鉴赏力。这个过程有利于提高学生的基本职业能力。
1.职高美术赏析教学工作的意义
1.1培养学生的创新能力
在当前的信息化时代，创新能力是一项不可或缺的能力。在美术赏析的教学过程中，学生们在欣赏同一部作品时，其观点与想法是多种多样的。这也是由学生的主观能动性决定的。因此，学生赏析作品的过程实际上是创新的过程。美术赏析课堂可以在多方面为学生提供创新的空间，帮助学生形成新的思维，培养学生的创造力，这能够为学生日后的学习与工作奠定坚实的基础。具备创新能力的专业人才，可以快速地适应时代发展的需要。因此，美术赏析教学工作有利于培养学生的创新能力，提高其基本的职业能力。
1.2培养学生解决问题的能力
职高教师在美术赏析课堂上，应该按照学生的个性特定与认知水平，培养其独立思考、独立解决问题的能力。教师可以在美术教材的基础上，鼓励学生自主学习、合作学习，运用自身已有的知识经验，去解决学习中遇到的难题。教师应该发挥学生的主体性作用，鼓励学生积极参与课堂，积极地提出问题，在欣赏美术作品时发表自己的观点。学生在此过程中，能够树立自信心，提高解决问题的能力，还能够培养科学的思维方式与学习能力。
2.职高美术赏析教学对学生基本职业能力培养的方式
美术赏析课程具备一定的人文性，可以帮助学生表达思想与情感。在当前的教学背景下，职高美术赏析教学工作，需要努力形成自身的教育特色，转变教学方式，营造良好的教学环境，加强对学生基本职业能力的培养。美术赏析教学对学生基本职业能力培养的方式如下。
2.1更新教学方式
美术赏析教学面对的是学生。因此，职高教师在美术赏析教学过程中，应该更新教学方式，坚持将学生放在学习主体的地位，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的积极性，为学生创造更多独立思考与独立解决问题的机会。在教学过程中，教师应该鼓励学生发表自己对于艺术作品的看法，对艺术作品作出评价，以此提高学生的学习效率。那么，在实际的教学过程中，职高教师应该转换新的教学方式，可以利用微课的方式，为学生分析学习的重点，介绍一些鉴赏美术作品的方法。例如，教师在讲解“艺术美和形式美”一课时，可以引导学生欣赏《维纳斯》与《掷铁饼者》这两部作品，通过美术形象、形式美的要素，帮助学生从不同的角度分析作品中艺术美与形式美的具体表现。在课程结束之前，为学生布置作业，将全班学生分成学习小组，赏析教师分配的美术作品。除此之外，教师在课堂上应该鼓励学生多发言，多提问，在欣赏美术作品时可以发表自己的观点。同时，教师可以对学生提出想法进行评价，以此创造活跃的学习氛围，让学生与老师产生更多的互动，引导学生自主学习美术鉴赏的知识，丰富学生的情感，拓展学生的视野，培养学生的审美情趣，以此提升基本的职业能力。
2.2营造主题情境
职高教师在美术赏析课上，还可以为学生营造主题情境，按照教学主题与教学内容，创造出对应的情境，以此激发学生的积极性。在课程开始之前，可以利用实物创造出主题环境，在教室前面展示一副临摹好的优秀作品，鼓励学生们上前欣赏作品。然后，在学生的注意力都被吸引后，教师可以为学生们介绍作品的作者、创作时间、创作背景、色彩运用、材料质地等等，然后再介绍这部作品为欣赏者带来的启发，丰富课堂内容。这种通过欣赏具体的作品来展开教学的方式，可以帮助学生进入到主题情境中，可以激发学生学习的热情，在欣赏的过程中培养审美能力。营造主题情境的教学方法，有利于提高教学的效率。
结语
职高的美术赏析课程不仅应该摆脱美术框架的束缚，还应该丰富教学方式与教学内容，与学生的职业能力的培养互相呼应，帮助学生在欣赏美术作品的过程中，培养综合能力。因此，职高的美术教师应该更新教学方式，转变教育理念，根据学生的特点，制定美术教学方案，以此提高学生的基本职业能力。
【参考文献】
[1] 范海鹏.推进职业教育美术教学改革发展的路径探索[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2018（08）
[2] 张蕊.谈美术教育在培养学生审美观上的应用[J]. 美术教育研究. 2020（05）
[3] 張倩.
【关键词】职高;美术赏析;基本职业能力
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-192-01
引言
职高开展美术赏析教学工作的目的不仅在于帮助学生学会欣赏，还在于通过优秀的作品来感染学生，培养学生的审美能力，净化学生的心灵。开设美术赏析课的重点是，使学生在欣赏作品的的过程中，学会创新，并且培养学生的艺术鉴赏力。这个过程有利于提高学生的基本职业能力。
1.职高美术赏析教学工作的意义
1.1培养学生的创新能力
在当前的信息化时代，创新能力是一项不可或缺的能力。在美术赏析的教学过程中，学生们在欣赏同一部作品时，其观点与想法是多种多样的。这也是由学生的主观能动性决定的。因此，学生赏析作品的过程实际上是创新的过程。美术赏析课堂可以在多方面为学生提供创新的空间，帮助学生形成新的思维，培养学生的创造力，这能够为学生日后的学习与工作奠定坚实的基础。具备创新能力的专业人才，可以快速地适应时代发展的需要。因此，美术赏析教学工作有利于培养学生的创新能力，提高其基本的职业能力。
1.2培养学生解决问题的能力
职高教师在美术赏析课堂上，应该按照学生的个性特定与认知水平，培养其独立思考、独立解决问题的能力。教师可以在美术教材的基础上，鼓励学生自主学习、合作学习，运用自身已有的知识经验，去解决学习中遇到的难题。教师应该发挥学生的主体性作用，鼓励学生积极参与课堂，积极地提出问题，在欣赏美术作品时发表自己的观点。学生在此过程中，能够树立自信心，提高解决问题的能力，还能够培养科学的思维方式与学习能力。
2.职高美术赏析教学对学生基本职业能力培养的方式
美术赏析课程具备一定的人文性，可以帮助学生表达思想与情感。在当前的教学背景下，职高美术赏析教学工作，需要努力形成自身的教育特色，转变教学方式，营造良好的教学环境，加强对学生基本职业能力的培养。美术赏析教学对学生基本职业能力培养的方式如下。
2.1更新教学方式
美术赏析教学面对的是学生。因此，职高教师在美术赏析教学过程中，应该更新教学方式，坚持将学生放在学习主体的地位，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的积极性，为学生创造更多独立思考与独立解决问题的机会。在教学过程中，教师应该鼓励学生发表自己对于艺术作品的看法，对艺术作品作出评价，以此提高学生的学习效率。那么，在实际的教学过程中，职高教师应该转换新的教学方式，可以利用微课的方式，为学生分析学习的重点，介绍一些鉴赏美术作品的方法。例如，教师在讲解“艺术美和形式美”一课时，可以引导学生欣赏《维纳斯》与《掷铁饼者》这两部作品，通过美术形象、形式美的要素，帮助学生从不同的角度分析作品中艺术美与形式美的具体表现。在课程结束之前，为学生布置作业，将全班学生分成学习小组，赏析教师分配的美术作品。除此之外，教师在课堂上应该鼓励学生多发言，多提问，在欣赏美术作品时可以发表自己的观点。同时，教师可以对学生提出想法进行评价，以此创造活跃的学习氛围，让学生与老师产生更多的互动，引导学生自主学习美术鉴赏的知识，丰富学生的情感，拓展学生的视野，培养学生的审美情趣，以此提升基本的职业能力。
2.2营造主题情境
职高教师在美术赏析课上，还可以为学生营造主题情境，按照教学主题与教学内容，创造出对应的情境，以此激发学生的积极性。在课程开始之前，可以利用实物创造出主题环境，在教室前面展示一副临摹好的优秀作品，鼓励学生们上前欣赏作品。然后，在学生的注意力都被吸引后，教师可以为学生们介绍作品的作者、创作时间、创作背景、色彩运用、材料质地等等，然后再介绍这部作品为欣赏者带来的启发，丰富课堂内容。这种通过欣赏具体的作品来展开教学的方式，可以帮助学生进入到主题情境中，可以激发学生学习的热情，在欣赏的过程中培养审美能力。营造主题情境的教学方法，有利于提高教学的效率。
结语
职高的美术赏析课程不仅应该摆脱美术框架的束缚，还应该丰富教学方式与教学内容，与学生的职业能力的培养互相呼应，帮助学生在欣赏美术作品的过程中，培养综合能力。因此，职高的美术教师应该更新教学方式，转变教育理念，根据学生的特点，制定美术教学方案，以此提高学生的基本职业能力。
【参考文献】
[1] 范海鹏.推进职业教育美术教学改革发展的路径探索[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2018（08）
[2] 张蕊.谈美术教育在培养学生审美观上的应用[J]. 美术教育研究. 2020（05）
[3] 張倩.