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摘要：文教学是小学中尤为重要的学科，新课改下的小学语文教育不仅仅给我们带来了知识的拓展，更主要的是教学理念的改变，就像春天新长出的嫩芽，让学习的世界变清新有生命力。由于小学年龄阶段的学生还处在了各方面能力都很薄弱的时期，所以他们还有很多可以发展和进步的空间，想要学好语文知识，最主要的一点就是对语文知识的学习能够产生热爱，所以作为小学语文老师，要采取有效的教学方式，培养学生的自主学习能力，让班级中的每一个学生都能够更好地对语文知识进行学习。
关键词：小学语文;课堂教学;自主学习能力
授之以鱼，不如授之以渔，由此我们不就能发现，教给学生知识，不如教给学生学习的能力，所以在当下的小学语文课堂教学之中，学生自主学习能力的培养是作为老师的首要责任。中华文化博大精深，老师要在课堂中让学生感受到语文在生活中的重要性，培养学生对于语文学习的学习的积极性，让学生对中华文化有更多的了解，并且能够在语文知识的学习中树立起正确的人生观念和良好的道德品质，让学生们都能够在人生的道路上全面发展。
一、运用多媒体教学引发学生学习积极性
由于小学年龄阶段的学生还有这爱玩好动的天性，对于许多事物的认知也比较浅薄，所以小学生的自我控制能力是很低的，这就导致在课堂之中经常会出现走神和开小差的现象。所以作为小学语文老师，要发现他们的这一特点，认识到学生对于一些有趣和动态的教学方式会有很强烈的学习欲望，针对这一现象通过多媒体来开展教学活动，为学生建立一个能够吸引他们注意力的学习环境，以此来让学生更加积极的学习语文知识，形成自主学习的能力。
例如我在带领学生学习到《狐假虎威》这一篇小故事的时候，我就会在课堂之中运用多媒体播放狐假虎威的动画视频，让学生通过视频的观看对整个故事有一个大致的了解，学生在观看的过程中都非常的认真，注意力也得到了集中，在观看完毕后学生们都产生了积极学习这篇文章的态度，我会让学生们用自己的语言把这个故事讲出来，然后说一说到底是哪个动物更加厉害呢？通过对这个问题的思考，能够让学生的探索意识得到有效的萌芽，让学生的自主学习能力渐渐地提升上来，所以作为小学语文老师，要设定好合理有效的教学环节，让班级中的每一个学生都能够深受影响。再比如将解到《北京的春天》这篇文章的时候，我也会运用多媒体在课堂之中为学生播放北京的春天的景色和人们的各种装扮，吸引学生融入北京的春天之中，让学生能够主动地想要去学习本节课的知识内容。
二、运用小组模式进行合作学习
教育改革的新目标要求我们在课堂之中要让学生成为课堂的主人，只有学生自主学习才能够使得学习的效率得到提升。许多老师在教学过程中都是只把知识进行讲授就结束了课堂教学，其间没有一点交流，不仅不利于学生思考问题，也不能感受到语文的魅力，甚至会对于语文学习产生乏味的感觉。所以老师在语文的课堂教学之中要让学生能够有思考和交流，只有这样才能让学生真正的掌握知识。在合作之中能够让小组内的成员进行取长补短，在交流中对知识进行思考和探究，让学生们能够共赢。通过合理有效的组员分配，让学生都能够在小组之中发挥出自己的特点和长处，找到自己的价值，学生自然会积极地进行语文知识的学习，学习的热情也会逐步增长，从而让学生产生积极学习的想法。
例如我在带领学生学习到《将相和》这篇课文的时候，我就会先让学生以小组的形式对文章进行预习，当学生通过预习对文章有了一定的了解之后，第二天来到班级中我会让每个小组都展示一下自己小组的学习成果。接着在课堂中我会开展一个话剧表演的小活动，让学生扮演文章中的角色，通过这样的教学方式，不仅能够让课堂的学习氛围变得生动，还能够让学生学习的热情变得越来越高，渐渐地我发现班级中的学生自主学习的能力都获得了有效的进步。
三、丰富学生自主学习的途径
隨着时代的进步，信息技术在我们的时代之中获得了快速的发展，在各个课堂之中都运用了起来，互联网的丰富资源给我们的教学效果带来了不一样的色彩，不仅能够让学生对知识产生学习的积极性，同时也能够让我们的教学过程变得生动。例如我在带领学生学习到雷锋叔叔你在哪里这一篇文章的时候，我就会让学生们运用多媒体去搜一搜在雷锋那个年代的社会背景，在学生们自己查询资料的过程中，能够对本篇文章的内容和雷锋精神有深刻的理解，在学习的过程中学生还会将其中的内容和自己的生活进行对比和联系，感受到雷锋助人为乐的高尚品格。通过这样的方式能够让学生学习的途径变得更加的丰富，让学生树立起正确的观念，提升学生自主学习的能力。
综上所述，随着教育教学的改革，学生学习的方法和老师教学的理念与模式几乎都发生了很多的变化，素质教育已经牢牢地扎根在我们现在的教学中，所以老师要以学生为主体，运用多种方式让学生真真正正地参与到课堂知识的学习之中，实现学生自主学习能力的提升。
参考文献：
[1]王育宏.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2020，6（06）.
关键词：小学语文;课堂教学;自主学习能力
授之以鱼，不如授之以渔，由此我们不就能发现，教给学生知识，不如教给学生学习的能力，所以在当下的小学语文课堂教学之中，学生自主学习能力的培养是作为老师的首要责任。中华文化博大精深，老师要在课堂中让学生感受到语文在生活中的重要性，培养学生对于语文学习的学习的积极性，让学生对中华文化有更多的了解，并且能够在语文知识的学习中树立起正确的人生观念和良好的道德品质，让学生们都能够在人生的道路上全面发展。
一、运用多媒体教学引发学生学习积极性
由于小学年龄阶段的学生还有这爱玩好动的天性，对于许多事物的认知也比较浅薄，所以小学生的自我控制能力是很低的，这就导致在课堂之中经常会出现走神和开小差的现象。所以作为小学语文老师，要发现他们的这一特点，认识到学生对于一些有趣和动态的教学方式会有很强烈的学习欲望，针对这一现象通过多媒体来开展教学活动，为学生建立一个能够吸引他们注意力的学习环境，以此来让学生更加积极的学习语文知识，形成自主学习的能力。
例如我在带领学生学习到《狐假虎威》这一篇小故事的时候，我就会在课堂之中运用多媒体播放狐假虎威的动画视频，让学生通过视频的观看对整个故事有一个大致的了解，学生在观看的过程中都非常的认真，注意力也得到了集中，在观看完毕后学生们都产生了积极学习这篇文章的态度，我会让学生们用自己的语言把这个故事讲出来，然后说一说到底是哪个动物更加厉害呢？通过对这个问题的思考，能够让学生的探索意识得到有效的萌芽，让学生的自主学习能力渐渐地提升上来，所以作为小学语文老师，要设定好合理有效的教学环节，让班级中的每一个学生都能够深受影响。再比如将解到《北京的春天》这篇文章的时候，我也会运用多媒体在课堂之中为学生播放北京的春天的景色和人们的各种装扮，吸引学生融入北京的春天之中，让学生能够主动地想要去学习本节课的知识内容。
二、运用小组模式进行合作学习
教育改革的新目标要求我们在课堂之中要让学生成为课堂的主人，只有学生自主学习才能够使得学习的效率得到提升。许多老师在教学过程中都是只把知识进行讲授就结束了课堂教学，其间没有一点交流，不仅不利于学生思考问题，也不能感受到语文的魅力，甚至会对于语文学习产生乏味的感觉。所以老师在语文的课堂教学之中要让学生能够有思考和交流，只有这样才能让学生真正的掌握知识。在合作之中能够让小组内的成员进行取长补短，在交流中对知识进行思考和探究，让学生们能够共赢。通过合理有效的组员分配，让学生都能够在小组之中发挥出自己的特点和长处，找到自己的价值，学生自然会积极地进行语文知识的学习，学习的热情也会逐步增长，从而让学生产生积极学习的想法。
例如我在带领学生学习到《将相和》这篇课文的时候，我就会先让学生以小组的形式对文章进行预习，当学生通过预习对文章有了一定的了解之后，第二天来到班级中我会让每个小组都展示一下自己小组的学习成果。接着在课堂中我会开展一个话剧表演的小活动，让学生扮演文章中的角色，通过这样的教学方式，不仅能够让课堂的学习氛围变得生动，还能够让学生学习的热情变得越来越高，渐渐地我发现班级中的学生自主学习的能力都获得了有效的进步。
三、丰富学生自主学习的途径
隨着时代的进步，信息技术在我们的时代之中获得了快速的发展，在各个课堂之中都运用了起来，互联网的丰富资源给我们的教学效果带来了不一样的色彩，不仅能够让学生对知识产生学习的积极性，同时也能够让我们的教学过程变得生动。例如我在带领学生学习到雷锋叔叔你在哪里这一篇文章的时候，我就会让学生们运用多媒体去搜一搜在雷锋那个年代的社会背景，在学生们自己查询资料的过程中，能够对本篇文章的内容和雷锋精神有深刻的理解，在学习的过程中学生还会将其中的内容和自己的生活进行对比和联系，感受到雷锋助人为乐的高尚品格。通过这样的方式能够让学生学习的途径变得更加的丰富，让学生树立起正确的观念，提升学生自主学习的能力。
综上所述，随着教育教学的改革，学生学习的方法和老师教学的理念与模式几乎都发生了很多的变化，素质教育已经牢牢地扎根在我们现在的教学中，所以老师要以学生为主体，运用多种方式让学生真真正正地参与到课堂知识的学习之中，实现学生自主学习能力的提升。
参考文献：
[1]王育宏.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2020，6（06）.