【摘 要】
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执教革命传统题材类课文时,如何兼顾工具价值和育人价值,拉近学生与党史的距离呢?rn精心设计问题,提高课堂人气.革命传统教育中要想“圈粉”学生,教师就需要设计具有思维含量
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执教革命传统题材类课文时,如何兼顾工具价值和育人价值,拉近学生与党史的距离呢?rn精心设计问题,提高课堂人气.革命传统教育中要想“圈粉”学生,教师就需要设计具有思维含量、能点燃学生探索欲望且驱动学生持续学习的问题.执教《狼牙山五壮士》时,我设计的问题是:第1～3自然段称他们为战士,第4自然段开始称他们为壮士,为何前后不一致?执教《金色的鱼钩》时,我设计的问题是:分明是长满红锈的鱼钩,为什么说是金色的鱼钩?这些问题既体现了语文的核心价值,又激发了学生走进革命故事的动力.学生在问题的驱动下,深入文本,将抽象的、口号式的爱党爱国思想转化为深刻具体、生动鲜活的生命体验.
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“1~5的认识”属于比较典型的学生觉得自己“早就会”的内容。学生会读、会写、会数,就是会了吗?显然不是。通过本课的学习,我们要让学生把“数”通过实物、物像、图像、图形等载体抽象出来,建立数的概念。
六(下)第二单元以“跟随外国文学名著的脚步,去发现更广阔的世界”为人文主题,编排了《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》三篇名著节选.
一忆:微课回忆单元知识一个单元学习结束后,由于内容多,容量大,时间跨度长,很多学生往往学了后面的忘记前面的,所以及时复习是十分必要的。为了提高课堂复习的有效性,可制作微课,把一个单元的知识进行一个简单的回顾,发在微信群里,让学生在前一天的晚上进行收看,从而帮助学生回忆和梳理本单元的知识点,提高第二天复习课的时效性。
师出示:绿化工人铺一块平行四边形草坪(如图1),这块草坪的面积有多大?师:孩子们,这块草坪是什么形状的?生:平行四边形。师:如果会算平行四边形面积的话,那么计算草坪的面积还有问题吗?生:没有。师:这节课,我们就来学习怎样计算平行四边形的面积。
魅力课堂教学主张通过把握数学本质、融入数学思想、突出数学思考、积累数学经验,让课堂焕发数学应有的魅力,让学生绽放生命应有的活力。魅力课堂倡导通过“3情”优化“3学”,即通过“积极情绪”“良好情感”“理性情操”优化“学习材料”“学习过程”“学习结果”。那么,数学课堂的魅力究竟在何方?笔者认为,数学课堂的魅力在于思维和乐趣,具体体现为在数学课堂中学知识、长见识、悟道理、促思考等四个方面。下面,以“三角形的内角和”一课为例进行相关的阐述。
低年级编排了一些党史故事类课文.学生年龄小,课文内容离他们的生活较远,如何拉近他们与此类课文的距离呢?rn借助媒体资料,学习党史故事.低年级学生缺少预习和收集资料的能力
一、聊聊写诗,从很难到很简单rn师:今天我和大家聊一个话题.rn(出示课题,生齐读:写诗,很简单)rn师:我以前觉得写诗很难,有和我一样想法的同学,请举手.rn(众生举手)rn师:知道
课前思考:本课是以北师大版教材六年级上册第五单元“数据处理”中“身高的情况--分段整理数据”为基础,重新设计的学习内容,核心是让学生通过分析体会“数据中有什么信息”。一般来说,学生面对调查得到的一大堆原始数据时,较难发现其中蕴含的信息,为此数据分析先要整理数据,而整理数据有多种方法,分段整理数据是分组或分级统计(如等第、分数、型号、鞋码等)时常用的方法,也是本节课需要学习的重要内容。
小数乘法中有一个结论:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小(本文中讨论的两个因数均不为0)。这个结论是让学生通过完成两组练习(如图1),比较积和第一个因数的大小后发现的,至于为什么会产生这样的现象,并没有展开。那如何让学生理解其背后的原因呢?可以采用以下的教学环节。
教学背景rn统编教材六(上)第四单元快乐读书吧安排的是一次关于“成长”的主题阅读,教材的推荐书目为:《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》.该册第二单元的口语交际安排的是