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中国已然跻身世界出版大国,每年出版书籍愈来愈多,但让人心存敬畏、情感温暖的著作却是越来越少,无数功利主义的写作只是在制造、增添这个浮华时代的虚假文化繁荣,既没有知识增长,也缺乏理论创新。而充满灵性和生命的书籍,却能带给我们情感的体温和思想的慰藉,不仅能拯救读者沉沦的灵魂,还能复活作者“死去”的躯体。
《回眸那年那月》就是这样一本能让人体味到“静穆的伟大”的好书。我认为它有这样几个特点:
心灵传记
各位前辈的文章写得认真诚恳,回眸青春,追忆校园,对学校的赞美、对老师的怀念、对同学情谊的回味、对人生的感悟等,内容丰富,思想深刻,情真意切,语言朴实。因为这样的写作不是为了应付科研考核,不是为了追求名利双收,只为忠实自己心灵的真实,吐出胸中之块垒,不是话在说我,而是我在说话!
这就是亲切的书写,也是深刻的书写;是个人书写,是民间记忆。作者们对文字的尊重,其实是对内心的忠实,这些源自心底的书写从而具有了动人的力量。正如文伯伦老先生所言:作者们用“信”的精神去回忆,其目的是呼唤“信”的回归。它用真切的、流淌着温暖的文字,带领我们回归,让我们平静而坦荡地回母校、回故乡。书写的意义正在于此。
思想场所
本书记载的,是二十世纪五十年代学子追求感悟的实录,具有思想史价值,它将我们带回到那个纯粹、干净、执着、冲动、放肆而又富有集体主义和崇高主义的单纯、热忱、信仰的年代。
胡风的长诗《时间开始了》被称为“开国之绝唱”,非常贴切,其实也是他个人的绝唱,就像诗歌章节标示的那样,“欢乐颂”“英雄谱”“青春曲”“安魂曲”等,为我们标示了一段新历史的开启,非常准确的比喻,表达了当时中国人对突然建立的新中国的期待,希望一个更为自由、民主、开放的时代由此开始。那是青春的年代,纯朴、单纯、热烈。正如郑尚可先生所说,五十年代也是波谲云诡的,也有激流险滩,但其时,本书作者们都还是中学生,还未真正走入社会,因此在书中,我们读到更多的,还是蓬勃的青春、飞扬的理想、单纯的信仰、火热的激情。
五十年代已远离我们半个多世纪,但那个时代所馈赠与我们的美好记忆,却为我们永远记取,永远都不会被我们遗忘。时间推移,却不能冲淡我们对那段岁月的深爱,并让我们在追忆里获得灵魂的感动。本书向我们呈现的澄澈的灵魂,庄严的思索,既是对那段岁月的回望,更是对那个时代精神的守望。
文化面孔
笔架山下、终南山上,合江中学,百年弦歌不绝。老师们的文字,灌注了他们真实的生命、情感、思想和灵魂,既是对合江中学的往事叙述,更是对合江中学的文化梳理、文化提炼、文化塑造和文化传播,为我们展示了文化合中清晰而坚毅的面孔。在合中的办学宗旨和校训中,有“培养通才”“谋个性之发展”“勤慎公群,德智体美并重与兼通”,有着深刻的内涵,对今天之教育,依然具有警示与启发意义。它让我们认识到中学应该是什么性质的机构,它不仅是高考的练兵场,而更应是人格的涵养所,这才恢复到教育的本义。李兴汉“教书、读书的真谛,育人、做人的信念”联系现实,放眼国际,对教育的思考很有针对性、很深刻,体现了合中人的文化品格。
在文化发展的社会实践中,合江中学应该、也必然会肩负起更大的责任、发挥更大的作用、作出更大的贡献。
《回眸那年那月》就是这样一本能让人体味到“静穆的伟大”的好书。我认为它有这样几个特点:
心灵传记
各位前辈的文章写得认真诚恳,回眸青春,追忆校园,对学校的赞美、对老师的怀念、对同学情谊的回味、对人生的感悟等,内容丰富,思想深刻,情真意切,语言朴实。因为这样的写作不是为了应付科研考核,不是为了追求名利双收,只为忠实自己心灵的真实,吐出胸中之块垒,不是话在说我,而是我在说话!
这就是亲切的书写,也是深刻的书写;是个人书写,是民间记忆。作者们对文字的尊重,其实是对内心的忠实,这些源自心底的书写从而具有了动人的力量。正如文伯伦老先生所言:作者们用“信”的精神去回忆,其目的是呼唤“信”的回归。它用真切的、流淌着温暖的文字,带领我们回归,让我们平静而坦荡地回母校、回故乡。书写的意义正在于此。
思想场所
本书记载的,是二十世纪五十年代学子追求感悟的实录,具有思想史价值,它将我们带回到那个纯粹、干净、执着、冲动、放肆而又富有集体主义和崇高主义的单纯、热忱、信仰的年代。
胡风的长诗《时间开始了》被称为“开国之绝唱”,非常贴切,其实也是他个人的绝唱,就像诗歌章节标示的那样,“欢乐颂”“英雄谱”“青春曲”“安魂曲”等,为我们标示了一段新历史的开启,非常准确的比喻,表达了当时中国人对突然建立的新中国的期待,希望一个更为自由、民主、开放的时代由此开始。那是青春的年代,纯朴、单纯、热烈。正如郑尚可先生所说,五十年代也是波谲云诡的,也有激流险滩,但其时,本书作者们都还是中学生,还未真正走入社会,因此在书中,我们读到更多的,还是蓬勃的青春、飞扬的理想、单纯的信仰、火热的激情。
五十年代已远离我们半个多世纪,但那个时代所馈赠与我们的美好记忆,却为我们永远记取,永远都不会被我们遗忘。时间推移,却不能冲淡我们对那段岁月的深爱,并让我们在追忆里获得灵魂的感动。本书向我们呈现的澄澈的灵魂,庄严的思索,既是对那段岁月的回望,更是对那个时代精神的守望。
文化面孔
笔架山下、终南山上,合江中学,百年弦歌不绝。老师们的文字,灌注了他们真实的生命、情感、思想和灵魂,既是对合江中学的往事叙述,更是对合江中学的文化梳理、文化提炼、文化塑造和文化传播,为我们展示了文化合中清晰而坚毅的面孔。在合中的办学宗旨和校训中,有“培养通才”“谋个性之发展”“勤慎公群,德智体美并重与兼通”,有着深刻的内涵,对今天之教育,依然具有警示与启发意义。它让我们认识到中学应该是什么性质的机构,它不仅是高考的练兵场,而更应是人格的涵养所,这才恢复到教育的本义。李兴汉“教书、读书的真谛,育人、做人的信念”联系现实,放眼国际,对教育的思考很有针对性、很深刻,体现了合中人的文化品格。
在文化发展的社会实践中,合江中学应该、也必然会肩负起更大的责任、发挥更大的作用、作出更大的贡献。